高校体育与健康课程教学改革的现状与思考

高校体育教育是以身体锻炼为主要手段，给予学生运动技能、体育知识的传授以及积极生活方式意向引导过程，通过这个过程达到增强健康、强壮体魄，适应社会需要以及让学生领悟生命更高价值和意义。目前，随着《全国普通高等学校体育与健康课程教学指导纲要》课程不断完善和新的《学生体质健康标准》颁布实施，高校体育课更名为体育与健康课，这不仅标志着我国学校体育的重大变革，打破了我国学校体育几十年一贯制的格局，更重要的是时代发展需要，深化学校体育改革的重要举措。从课程名称的改变到指导思想的改变，高校树立健康第一的指导思想，是全面推进高校素质教育对教育指导思想的准确定位和对学校教育目标的重新确立。为了进一步拓宽体育与健康课程内涵，发挥高校体育教育的作用，培养面向未来的人才，都将具有重要现实的意义。为此，本文就高校体育与健康课程教学改革的现状及实践研究作一些尝试的探讨。     

高职院校开设“特殊群体”学生体育课程的途径

“特殊群体”学生体育教育是一个特殊的教育过程,要实现“特殊群体”学生体育课程的教学目标,必须采取有效的体育课程途径。开放式俱乐部课程途径体现了“育人为本,健康第一”的指导思想;多元化课程途径符合“特殊群体”学生的个性发展;网络化的课程途径能够有效地满足“特殊群体”学生接受体育教育的需求。     

快乐体育视角下的高校足球课程改革

快乐体育的理念是我国体育教学思想的重要组成部分。近年来在我国体育课程改革中取得了非常显著的效果。将快乐体育与高校足球课程改革进行结合。一方面可以发挥快乐体育的积极作用，促进高校足球课程的发展：另一方面也可以丰富校园足球文化，提高高校足球教学的质量。将快乐体育的理念运用到足球课程教学当中对足球教学的发展具有非常良好的意义。具体的方式包括以学生为主导制定教学计划、提高学生对足球课的参与动机、增强学生对足球课的兴趣、提升学生的道德修养。     

黑龙江赫哲族地区高校体育课程资源的开发与利用

论文运用文献资料、实地考察和逻辑分析等研究方法,结合当前高校体育新课程改革,对黑龙江赫哲族地区高校体育课程资源进行全面、深入的研究分析,旨在探索开发与利用赫哲族传统体育资源,充分发挥其特殊的教育优势,体现高校体育课程的地区和民族特色,推动民族地区高校体育课程改革和传承民族体育文化。     

红色资源融入高校体育课程思政的意义及路径探索

立德树人理念下,思想政治教育是高校教育体系的重要内容之一。高校体育课中蕴含着丰富的思想政治元素,具有思想政治教育功能。为了满足时代发展需求,高校应当将红色资源融入体育课程思政中,充分挖掘体育课程的思政元素,发挥高校体育课程的德育功能和育人功能,促进学生全面发展。基于此,主要阐述了红色资源融入高校体育课程思政的重要意义,并从树立正确的体育思政理念、深入挖掘红色资源的思政元素、尊重学生的主体地位等方面探索具体的融入路径,促进红色资源与体育课程思政教育深度融合。     

高校体育教育专业排球课程设置及优化问题刍探

本文分析了我国高校体育教育专业排球课程设置中存在的主要问题,从社会和大众健身的需要、中学体育排球课程设置、专业培养目标等三个方面,分析了影响高校体育教育专业排球课程设置的因素,并提出了优化高校体育教育专业排球课程设置的优化目标构想。     

关于在高校开展《野外生存生活》训练课程的可行性探讨--以贵州商业高等专科学校为例

"野外生存生活"是新拓展的高校体育课程内容,其目的在于以野外生存、生活训练为主要手段,帮助学生建立正确的体育意识,提高对"健康第一"思想的认识,培养学生的体育兴趣和锻炼能力,促进学生的身体健康和心理健康,提高学生的社会适应能力."野外生存生活"教育作为高校体育课程内容,不仅体现了现代教育理念,而且符合我国高校体育课程改革的发展趋势.     

贵州省高校体育课程改革与建设的研究

体育课程是锻炼学生身体素质和增强学生体质的重要课程,贵州省高校体育课程改革、建设的资源开发不足,在进行体育课程教学时教学方法和目标不健全,所以要想加强体育课程的教育,就必须要制订适合学生的教学方法,完善课程教育评价体系,通过合理的教育教学方法使得学生们达到强健体魄的根本目的。     

我国高校体育教育发展对策研究

我国高校体育教育目前在教育观念、课程结构与"以人为本、健康第一"的指导思想还有一定的差距。通过对高校体育教育的现状进行分析,提出高校体育教育改革应从提高教育理念、加强师资队伍建设、改革教学评价体系、深化课程改革、加强体育设施建设等几个方面着手。努力使高校体育教育进入新的发展阶段。     

高校体育与健康教育相结合的实践研究

体育与健康相结合是我国学校体育课程改革发展的基本方向,高校体育教育应注重提高学生的健康知识水平、形成健康的行为和生活方式、推动学生身心健康全面发展.广西财经学院"运动健康与奥运同行"论坛征文活动是一次高校体育与健康教育相结合的有益实践,本文在回顾整个活动概况的基础上,运用数理统计法和逻辑分析法,分析讨论本次活动的经验和暴露的问题,对高校体育与健康教育相结合的有效发展提出建议.     

从快乐体育、终身体育论高校体育教育改革

本文论述快乐体育和终身体育的教学思想，分析我国高校体育教育中存在的问题，提出我国高校体育教育改革的思路。     

坚持“以人为本”，推进高校体育教学

本文采用文献资料法，分析了当今高校体育教学发展过程中的不足。指出应坚持科学发展观“以人为本”的教育理念，推进高校体育教学。     

构建高校体育教学与终身体育能力培养新模式

高校体育是学校体育的关键阶段,具有与社会生活相衔接的特点,其教学指导思想则体现于社会衔接和真正实现高校体育育人的效应问题。为适应学习型社会,满足21世纪人才素质结构的要求和符合普通高校体育功能的特点要求,本文以终身体育能力培养为突破口进行研究,讨论如何奠定大学生的终身体育意识。     

试述高校体育与学生心理健康

针对高校学生心理健康问题日趋严峻的事实,结合学校教育的发展现状,文章作者论述了学校体育对学生心理健康的影响关系。文章认为应树立"健康第一"的体育思想及以学生为主体的新教学理念,提高心理健康教育的水平,坚持体育锻炼的适量性,激发积极的情绪,使学生有运动之快乐感,从而在体育教育中培养学生的健康心理。     

普通高校体育教学管理工作初探

本文对普通高校体育教学管理工作的涵义进行了阐述，阐明体育教学管理工作在高校体育工作中占有重要地位。提出了完善高校体育教学管理工作的措施和建议。     

健康教育应成为大学体育教学的重要内容

文章认为大学体育要把“健康第一”作为指导思想具体从理论深和实践课的教学内容对此指导作出具体建议。     

构建大学生心理健康教育正向支持系统研究概述

构建大学生心理健康教育正向支持系统研究是学校心理健康教育的重要内容之一,是心理健康教育的整体性和系统性的要求。大学生心理健康教育正向支持系统是指在正向心理学或积极心理学（postive psychology）的理论基础上形成的一种有助于大学生身心健康成长和能力水平增长的具有正面积极取向的心理健康教育系统或机制。本文阐述和分析了构建大学生心理健康教育正向支持系统研究的理论基础、价值意义和研究目标。     

从科学发展观角度谈中国高校体育教育改革

本文从科学发展观的角度来讨论高校体育教育改革的目标：高校体育教育应以健康第一为指导思想,以学生为目标,以终身体育为主线进行改革。     

论体育教师的职业素质

体育教师必须具备有良好的思想素质,业务素质和身体素质等,才能不断适应体育教学改革的需要,更好地开展学校体育工作。     

浅谈网络文化与大学生思想道德修养

大学生通过网络获取信息、认知世界、参与生活,并且逐渐形成自身独特的网络文化。在网络文化与传统思想道德相互碰撞与融合中,需要充分发挥网络文化的育人功能,加强对大学生思想道德教育,引导大学生树立正确的网络价值观,从而提高大学生思想道德修养。