浅析大学生在英语课堂中本土文化失语现象

针对高校英语课堂中学生普遍存在的因为专注英美文化的学习而导致的中国文化失语这一现象，本文提出了在英语教材中应加大中国文化比重，在英语课堂上应注意弘扬我国本土文化等对策，以提高学生的跨文化交际能力和本土文化输出能力。     

大学英语教学中学生跨文化意识的培养

语言与文化有着密不可分的关系,大学英语教学的主要目标是培养学生用英语进行跨文化交际能力。在大学英语教学中通过给学生介绍英美国家文化、英语众多变体文化及合理处置本土与异域文化的关系,不断提高跨文化交际的综合能力。     

隐蔽文化与跨文化交际

隐蔽文化是跨文化交际中的决定因素.隐蔽文化的核心是价值观念,价值观念支配了交际,交际是价值观念的反映.要成功地进行跨文化交际必须揭示出中西方隐蔽文化的差异.本文从词语、语言表达方式、价值取向上反映了隐蔽文化对跨文化交际的影响,提出隐蔽文化是跨文化交际障碍的关键.     

浅谈大学英语教学中跨文化交际能力的培养

本文从语言与文化和东西方文化的差异两方面分析了英语学习中跨文化交际能力培养的重要性,提出了培养大学生跨文化交际能力的建议,主要是充分发掘和利用教材中所提供和蕴含的文化背景知识;创造更多的真实语言环境;拓宽计算机网络信息资源的用途;在跨文化教学中应融入中国本土文化等。     

外语教学中跨文化交际能力的培养

外语教学的主要任务是培养学生的跨文化交际能力,即语言交际能力、非语言交际能力、语言规则和交际规则的转化能力以及文化适应能力.因此,在公共课外语教学中,应开设跨文化交际能力的选修课;在跨文化交际中努力克服自己民族中心主义;克服文化休克,客观了解和认识新文化;在外语教学中培养学生的跨文化交际能力.     

文化定型与大学英语文化教学

外语学习从某种意义上来说是一个文化学习的过程，大学外语学习的一个重要目标就是培养学生的跨文化交际能力。文化定型是一切文化认知过程中的必经阶段，既有积极的定型，可以促进跨文化交际能力的培养；又有消极的定型，会阻碍跨文化交际能力的提高。因此应运用合理的文化教学方法，帮助英语学习者建立并不断匡正文化定型，使其在英语学习中发挥积极的作用。     

中西方礼貌原则差异下“文化休克”现象及规避

在跨文化交际过程中,由于不同国家和不同民族之间存在文化差异,时常会出现“文化休克”现象.规避“文化休克”要正确看待中西方文化存在的差异;努力提高跨文化交际能力;进行文化整合;努力减少文化休克发生的次数,以期达到预期的交际效果,促进和维护国际间跨文化交流新秩序.     

文化定型和跨文化交际能力的培养

文化定型在跨文化交际中发挥着重要的作用。作者通过对文化定型的特点及其对跨文化交际的积极和消极影响进行了分析,并阐述了对文化定型的正确态度。作者还从文化定型的角度对大学英语教学中学生的跨文化交际能力的培养提出了看法和建议。     

跨文化交际中如何成功规避“文化休克”

经济全球化,科技一体化,跨文化交际日渐频繁,由于社会环境的改变和文化差异所造成的文化休克已经成为交际过程中的一个大问题。本文对跨文化交际过程中文化休克进行分析,指出其原因过程,并提出解决策略,即培养跨文化交际意识;提高交际主客体跨文化交际能力;逐步弱化文化休克在文化交际中的影响。     

从文化差异的视角看跨文化交际能力的培养

20世纪以来,跨文化交际已经成为人类生活中不可或缺的一部分,越来越受到更多人的重视.跨文化交际包括语言的交际和非语言的交际,影响跨文化交际的是不同文化之间的相同之处和不同之处.在跨文化交际中,文化之间的不同之处更容易造成语言理解和运用的偏误,导致交际不畅,甚至可能引起文化的冲突.因此,拥有良好的跨文化交际能力意义重大.     

探析“体演文化”教学法对汉语国际教育专业跨文化交际能力培养的作用

本文分析了“体演文化”教学法对提高跨文化意识、跨文化敏感度和跨文化效能水平的作用,探究提高汉语国际教育专业学生跨文化交际能力的有效途径：通过教师演示典型的跨文化交际事件并对其进行深入分析来提高学生的跨文化意识;通过创建或设计带有目标语文化特征的语境,让学生浸润在目标语文化语境中进行语言实践;通过结合目标语境进行反复演练目标语言与文化让学生巩固和强化所理解和掌握的跨文化交际经验及技能.     

浅谈中美的时间文化

在当下跨文化交际的大背景下,要想顺畅的完成交际,人们不但要有深厚的语言功底,熟知各国的不同文化也是必须的。时间文化便是其中一种。本文依照Hall的时间理论,具体阐述中美时间文化的不同表现。以期能引起人们对时间文化重要性的认识,提高跨文化交际的能力：     

跨文化中非言语交际能力的培养

跨文化交际能力的培养是外语教学的目的,非语言交际是通过肢体语言、时空距离、衣着打扮等传递信息.非语言交际在不同文化中的作用是不可忽视的,在外语教学中,教师应将课堂教学和非语言交际结合起来,减少跨文化交际障碍,提高学生的跨文化交际能力.     

跨文化交际视角下日语文化教学策略探析

跨文化交际就是具有不同文化背景的人从事交际的过程。跨文化交际学的兴起促使了人们从跨文化交际的角度对外语教学进行深入思考。中日语言文化存在一定的相似性,但是也有很大的差异,主要体现在语法结构、词汇、日常会话等方面。因此,我们在文化教学中可以应用兼并教学模式,通过文化讲座、文化参观、文化讨论和文化欣赏等教学策略的有机结合,将文化教学外加到语言教学之中,使学生在理解中日文化差异的基础上更好的学习日语、运用日语,培养学生的跨文化交际意识和能力。     

系统的文化意识培养跨文化交际功能的提高

伴随全球知识经济时代的到来,在日益增多的跨文化交际中,各种撞击时有发生.如何成功地进行跨文化交际已成为新时期外语教学的一大主题,如何克服跨文化交际中的文化障碍,提高学生的跨文化交际意识,这对大学英语教学提出了新的要求.     

探究跨文化环境下的大学英语教学

经济全球化对具有跨文化交际能力人才的需求也日益突出.在英语教学中注重跨文化交际能力的培养,也成为必然之趋势.本文在阐述语言与文化的关系和跨文化交际的基础上,论述了跨文化交际的重要性及必要性,探讨了跨文化环境下的大学英语教学改革的具体途径.     

文化——大学英语教学中必不可少的元素

在大学英语教学过程中导入文化元素是教学大纲的要求,也是学生的共同愿望.应在文章主题、结构、词汇及写作讲解过程中适时导入文化元素,全面提高学生的跨文化交际能力.     

文化模拟法在外语教学跨文化交际培训中的应用研究——以我国高中英语教学为例

本文回顾外语教学三个不同阶段的侧重点，阐述了培养跨文化交际能力的重耍l生，介绍了跨文化交际能力相关理论和文化模拟法，然后设计了相应的课堂活动，运用跨文化敏感度量表对实验组和对照组同学的跨文化交际能力进行了前测和后测，蛄果发现实验蛆的成绩高于对照组。由此可见。在高中英语课堂教学中采用文化模拟法可以有效提高学生的跨文化交际能力。     

论英语教学中跨文化教育的渗透

英语是跨文化交际的重要媒介,英语教学也是文化的教学.在英语教学中,实施跨文化渗透教育既是必要的,又是可行的.培养学生的跨文化意识,提高学生的跨文化交际能力,成为英语教育的主要目标.在教学中,可以通过介绍文化背景知识、开展研究性学习、创造英语学习的文化氛围等方法培养学生的跨文化交际能力.     

旅游英语专业的中国文化课程教学研究

建构主义理论认为,在英语学习中,只有掌握好本民族文化,才能更好地掌握第二语言及异域文化。调查发现,我国的旅游英语专业教学过分重视西方文化的教学而忽略了中国文化的英语教学。多年的外语教学实践证明,不重视本土文化会给语言学习带来极大的负面影响。在旅游英语专业教学中加强中国文化的英语教学迫在眉睫,有利于优秀涉外人才的跨文化交际能力的培养。