新时期体育教学与课外体育的关系学说

在现今的学校体育理论与实践中,课外体育与体育教学的关系主要有"延伸"、"第二课堂"、"一体化"和"终身体育的两个车轮"四种关系。文章通过在比较课外体育与体育教学的异同点的基础上,阐述各种关系的特点及局限性,从而正确理解课外体育与体育教学的关系。正确理解四种关系,有助于更好的促进学校体育理论和实践的发展,有助于学校体育的总目标任务的实现,有助于终身体育思想的贯彻,有助于体育教师更好的贯彻实施新的《体育(与健康)课程标准》。     

在高校体育教学中应重视主动体育、快乐体育的作用

体育活动是在体育教学过程中发挥学生内在主动性的重要手段。在当今向学生实施素质教育的过程中使体育教学成为主动体育、快乐体育，是每一位体育的职责。     

也谈新课改背景下的体育教学

体育新课改背景下,为了贯彻执行健康第一的指导思想和以学生为主体地位来进行快乐有效的课堂教学,本文结合近几年的工作体会做出以下几点探讨,希望能起到抛砖引玉的作用。     

体育教学如何体现素质教育

在由应试教育向素质教育传统的过程中，学校体育教育是实施素质教育的突破口。必须充分认识素质教育在体育教学中的重要性，促进学生在教学过程中地位的转变，更新体育教师的教育观念，以推动体育教学和素质教育的发展。     

试论和谐社会与高校体育教学

和谐教育是实施素质教育的一种教育方式,它以人自身发展需求和谐为宗旨.实施和谐教育要求高校体育教学协调并整体优化各种教学因素,创设和谐的育人氛围,使高校学生在身体健康和心理健康等方面都得到全面和谐的发展.     

关于高中体育教学的思考

随着我国经济的快速发展,我国人口素质的提升也凸显出其在我国社会发展中的重要作用.高中体育教育是培养学生体育兴趣的关键,其教学效果关系到学生整个人生的身体健康.因此加强高中体育教育,同时注重运动损伤的教学是提高我国人口素质、提高社会人才身体素质、提高我国国民强身健体的关键.文中就我国高中体育教学的重点以及其目的进行了简要的分析.     

浅议终身体育意识的构建——基于检察院校体育教学视角的探讨

检察院校应对学生进行终身体育思想教育,培养其终身锻炼身体的习惯,使其在职业岗位上能独立自主地进行体育锻炼,增强体质,提高实践技能。检察院校在体育教学中要注重培养学生身体锻炼的意识,培养学生的体育兴趣,应将发展学生个性放在重要位置,推行课内、课外一体化的教学模式,提高教师自身素质、改革体育教学,强化体育理论知识教学、促进教学水平的提高。     

高校体育教学与素质教育的探讨

体育教学在高校教育中具有至关重要的作用,也是实施素质教育的关键环节,随着教学改革的不断深化,素质教育越来越受到人们重视,如何在高校体育教学中实施素质教育是现今人们关注的主要问题,本文就高校体育教学与素质教育进行了相应的探讨。     

高校体育教学与素质教育的探讨

体育教学在高校教育中具有至关重要的作用,也是实施素质教育的关键环节,随着教学改革的不断深化,素质教育越来越受到人们重视,如何在高校体育教学中实施素质教育是现今人们关注的主要问题,本文就高校体育教学与素质教育进行了相应的探讨.     

论体育教学中的挫折教育

文章论述了体育教学中挫折教育的必要性,并详细的分析了体育教学挫折教育的实施.     

浅析实施快乐体育教学的基本途径

为了实现健康教育、为学生终身体育打下良好基础。本文运用文献资料法和逻辑分析法阐述了构建快乐体育的几个基本途径。     

普通高校体育教学的新定位与转变的指向研究

通过对高校体育教育、教学更新定位与转变的研究,有针对性提出高校教育下的体育教改的建设性规划,以期提高学生参与体育运动的积极性和获得更好的教学效果。     

体育教学中应注重提高学生的体育文化素养

体育文化素养是人们通过对体育知识的学习和对体育活动的参与而形成的各种体育能力和行为的综合表现。它是通过体育知识的深浅、体育技能的优劣、体育技术的好坏、体育意识的强弱、体育个性的突出与否来表现的。提高学生的体育文化素养是适应现代教育由应试教育向素质教育转化的一个重要组成部分，是学生适应当前激烈的竞争和未来社会竞争必须具备的个人品质积淀。     

高校体育教学与素质教育研究

树立以素质为中心的指导思想,实行大学生综合能力的考评标准,解决高校体育教学存在的问题,不断提高教学水平,培养全面发展,高素质的人才。     

浅议错觉在体育教学与训练中的应用

运用错觉对于运动成绩的提高有很大的正面作用。在体育教学和训练中，如教师能了解各种错觉现象并积极主动地利用错觉规律，排除错觉干扰，就会不断提高教学与训练的科学性与时效性，使学生更快地掌握正确的动作技能，激发学习兴趣，营遣积极向上的教学氛围，切实有效地提高体育教学与训练的质量。     

论消除体育教学中学生心理障碍的有效方式

体育教学中学生心理障碍的形成有其主客观原因。消除学生心理障碍可以采取多种形式，如优化课堂教学氛围，加强学生身体基本技能的训练，加强学生心理训练，克服外界环境干扰，针对学生不同个性特点进行教学等。     

中专体育教学运用分组教学模式的探讨

分组教学模式是按照学生的兴趣、学习能力、吸收能力等几个素质方面,进行分组教学的一种教学方式,这种分组教学模式已经被逐渐的运用到各科的教学中,并取得了可观的成绩。文章将分组教学模式拓展到了体育教学当中,并对此展开了一系列有关分组方式及作用的探讨,以达到通过分组教学模式来提高学生综合素质的作用,从而对中专学生团结合作的意识、解决问题和沟通等多方面的能力进行培养。     

利用互联网进行体育教学的实践探索

通过对传统的体育教学、多媒体教学和体育网络教学的调查与分析,归纳总结了三种教学模式并存的重要性,同时也强调运用互联网进行体育教学的重要作用及其对学生综合素质的培养以及社会体育的发展起到重大的推动作用。     

多媒体与体育教学

传统体育教学模式有许多弊端。多媒体有鲜明的图像和生动的画面，利用其作为手段对提高教学的效果非常明显。体育课可以采用室内外相结合的教学模式。还可以利用互联网来增进师生间的沟通。