“双重置换”是集体企业改革的方向

众所周知．集体所有制公有制形式是我国持有的生产资料所有制。新中国成立以来，以传统手工业为代表的城镇集体企业紧紧抓住“拾遗补漏”的历史机遇。在国家“一化三改”政策的支持下，迅速地发展起来。经过几十年的奋斗、发展和壮大，集体所有制经济在我国国民经济生活中，差不多占了近三分之一的比重，成为一支不可忽视的生力军，对国民经济的增长、社会稳定、扩大就业和对人民生活水平的改善、提高。起到了重要的作用。     

改革中的“目标置换”

十年的经济体制改革,冲垮了原来阻碍生产力发展的旧的计划经济体制,促进了生产力的一定发展。但是,尽管在这十年中,采取了一系列的措施和政策,而经济体制的改革,企业的经营机制完善,企业的经济效益提高,国家的宏观调节等一些改革的主要目标方而,都不尽人意,都未能达到当初研究、制订政策时所期望的目标。当然,在这样一个大国中,要进行这样一场深刻的改革,任务是极其艰巨和复杂的。但是,本人认为在改革     

“双置换”企业发展模式的回归现象及其分析

大多数中小型国有集体企业通过"双置换"改革获得了生机和活力,促进了地方社会和经济发展。但是,随着时间的推移,部分"双置换"企业在发展模式上却出现了"返祖"的回归现象,呈现出内部治理不完善、管理水平下降、政府行政干预过多等问题,影响了企业的健康发展。本文在指出回归现状的基础上分析了其根源和成因,并探讨了保持"双置换"企业健康发展的措施。     

大连房屋置换大集需求量出现“井喷”

第七届房屋置换大集近日于大连闭幕。记者从组委会了解到，开幕三天，大集共接待市民逾11万人次，签订房屋买卖及房屋置换意向合约681份，其中，“以旧换新”意向合约258份。大连市政府发展研究中心研究室主任于连生认为，在房地产市场普遍不景气的情况下，“以旧换新”这种形式促进了一级市场的销售，并将逐步形成一二三级市场的联动。     

“上房置换现象”思考

上房置换公司以不断创新为根本，以理论研究成果为指导，以股份制为依托，以连锁置换，信息化网络技术开发应用和专业人才培育为基础，开创和发展了专业化，规模化，规范化，市场化房屋置换运作的企业经营管理模式，经过短短5年，成为上海领先，全国著名的房地产经纪企业。     

“两个置换”的突破性意义

实现国有企业“有所为有所不为”的战略性调整，其操作层面的主要任务就是要对相当一批国有企业进行民营化改革。怎样才能有效地实施这一重大改革呢 ?长沙市在 1999年 11月明确提出了实行“两个置换”的操作思路： (1)通过产权置换，改变企业的国有性质，解除企业对政府的依赖关系，让企业走向市场； (2)通过一次性补偿，置换职工的“全民”身份，解除职工对企业的依赖关系，让职工走向市场。今年以来，长沙市已先后在通大公司、湘江涂料公司和友谊阿波罗公司等 3家效益较好的大型国有企业进行“两个置换”的试点，基本做法很有探讨价值。 …     

关于“双置换”模式“普适性”的思考

成都温江区最早开始实施的“双置换”,现已成为各地农地制度改革创新中学习的典范尤其受到地方政府的青睐。但在某些地区,“双置换”制度却受到了当地农民的抵触,结果差强人意。为什么“橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳”,“双置换”能否具有普适性？文章将在深入分析成都“双置换”模式的基础上,结合江苏南通地区的实施情况,将两地进行对比,从而对这个问题进行探讨,并提出建议。     

浅谈高中化学课堂有效教学

高中化学课程是科学教育的重要组成部分,如何在有限时间内达成教学目标,是教师所必须面对的挑战。教师要以愉悦的。情去教学,以饱满的精神、积极的情绪去感染、带动学生,让学生也能以轻松的。情去学习。本人结合学习心得,依据现行化学教学内容,对怎样提高课堂效率提出三部分的想法：一、构建过硬的化学教育专业素养;二、培养学生的学习兴趣;三、建立和谐、融洽师生关系;四、创造一个轻松愉快的学习环境;五、善于反思、勤于总结     

高中化学新课程中“问题”教学策略的探究

本文针对高中历史新课程中问题教学的现状,对问题教学的策略进行系统的探究,提出一系列如何在新课程中实施问题教学的策略,以达到培养学生自己提出问题、自主解决问题以及历史问题意识的形成和创新能力的发展。     

高中化学课堂教学之我见

中学化学作为科学教育的重要组成部分,其教学重点放在如何使学学生自觉并主动地解决其所面临的各种化学问题,不再是简单的模仿、重复,从而形成良好的化学素养．作为化学教学主战场之一的课堂教学,就必须围绕问题的解决来组织,从而培养学生发现问题和解决问题的能力。     

高中音乐鉴赏教学需要“翻译”——音乐“不可翻译性”带给我们的启示

音乐鉴赏教学是重要的音乐学习领域，音乐具有“不可翻译性”但是音乐鉴赏教学需要“翻译”。目前高中鉴赏教学存在一些问题，违背了高中生的心理特点和音乐审美需求，本文尝试从“翻译”音乐的角度分析并提出建议。     

浅谈高中化学实验教学

高中化学新课程倡导在教学中营造一种“研究”、“探索”、“钻研”的氛围,让学生主动参与、乐于探究、勤于动手,使学生逐渐适应新教材、新教法,并不断的对个体的创造,实践要素进行培养,从根本上提高学生的素质。实验是进行科学探究的主要方式,是论证猜想和假设的实质性过程,是知识的发源地和素质提高的有效手段。引导学生积极参与化学实验,自主地进行实验探究,使每个学生都获得丰富的、初级的、创新的新体验、新感知。学生亲身经历和体验科学探究活动,激发了学生学习化学的兴趣,学会了科学探究的方法。实验能为化学学习提供必要的感性材料,有利于学生理解化学概念和原理,形成科学的思想和观念;能为学生提供练习和实践的机会,有助于培养学生的观察能力和思维能力,提高实验操作技能;能激发学生学习化学的爱好,增强学习动机,调动其学习积极性;能帮助学生理解、把握、应用、检验和巩固有关的知识、技能,继续前人积累的最基本的经验,形成自己的体验,是培养学生运用化学解决问题能力的主要途径。     

新课标下高中化学实验教学探讨

新课标下化学实验的地位、功能、内容等方面都发生了较大的变化,教师应实施探究式教学法,注重提高学生的试验探究能力,激发学生从课内到课外的实验兴趣,培养具有综合能力和创新能力的人才.     

关于职工“身份置换”的思考

在企业改革中,如何将原有体制身份的职工平稳地与原企业解除关系,实现质的转换,已经成为近期改革的难点和焦点,为了克服旧体制下传统劳动关系的弊端,形成劳动力要素的市场化,实现其合理流动和优化重组的目的,就必须及时地转换职工身份,也就是"身份置换".但由于身份置换一方面触动了职工切身利益,另一方面受旧体制的沿袭,思想认识不足,处理方法上还存在着一些问题:     

我国城郊“宅基地置换”改革试验探析

土地是一种宝贵而稀缺的资源,而我国农村地区土地面积广,宅基地使用粗放。“宅基地置换”若坚持正确的指导原则和置换方法,对开创我国城镇化发展新进程,加快全面建设小康社会的步伐,引导我国农村改革纵深发展有极大推动作用。