高校“Java程序设计”信息化教学改革实践

信息化教学正在逐步发展成为常规的教学手段,文章总结了中山职业技术学院软件技术专业课"Java程学设计"进行信息化教学改革的必要性、实施过程和实施效果,对高校"Java程序设计"课堂教学改革进行了有益的探索。     

空中乘务专业课程信息化教学改革的实践探索

本文根据空中乘务专业的学生特点和职业岗位特点,对空中乘务专业课程教学中实施信息化教学改革进行了研究与探讨,并以《客舱设备运行》课程为例,说明如何将信息化教学应用于空中乘务专业课程教学中,如何充分利用信息化手段进行混合式教学,最后总结了信息化教学改革的特色、创新及意义.     

信息化技术的作用及问题探究——基于信息化技术教学的利与弊

随着网络技术的日臻成熟,信息化教学有着传统教学手段无法比拟的优势和特点,它是现代教学改革和未来教学手段发展的方向,利用课件辅助课程教学业已成为教育体制改革的一个重要环节。但是,任何教学模式都不是万能的,信息化技术在教学中的应用也有其弊端,这就需要我们准确把握多媒体技术的特性,使其在教学中充分发挥其功效,适应信息化教学的需要。     

“以赛促教、以赛促改”视角下信息化教学手段在课程教学中的运用

信息技术高速发展,给人类的生活带来了翻天覆地的改变。信息技术日新月异,大数据、云计算、人工智能、移动互联等各种以信息化技术为代表的新型技术已影响着社会生产生活的各个领域,应顺应时代发展趋势,将教育教学与信息技术这两个领域进行深度融合。笔者连续参加了两届广东省职业院校教学能力大赛,分别以教学设计作品荣获省级一、二等奖,将信息化教学手段运用在课程教学中综合教育教学能力得到较大提升,为总结经验,提供参考,现从"以赛促教、以赛促改"视角下,谈谈信息化教学手段该如何运用在课程教学中。     

“JAVA程序设计”课程信息化资源的开发与应用研究

专业课程信息化资源的开发与应用是教育信息化实施过程中的一项重要内容,是推进信息技术与学科衔接整合的重要环节。文章以"JAVA程序设计"课程为例,从实际经验出发,分析"JAVA程序设计"课程的教学现状,介绍该课程信息化资源的开发成果,阐述课程信息化资源的应用领域,为专业课程信息化资源的开发与应用研究提供参考。     

信息化视角下高校思想政治理论课网络课堂教学的有效性探究

网络课堂教学是信息化时代高校思政课课堂教学模式的辅助教学手段和必然趋势。为了有效提升马克思主义中国化理论的"三进"工作,高校积极探索信息化背景下的高校思想政治理论课网络教学的新途径,应从优化网络课程结构、拓展学员学习空间、健全课堂考核机制和提升教师信息技术素养等途径着手,不断探究思想政治理论课网络课堂教学模式的有效性和实效性。     

走出教育信息化“孤岛”

近年来,我国教育信息化取得了可喜的发展,教育信息化基础设施初具规模,教育管理信息化水平逐步提高,数字资源开发应用取得了新突破,并形成教育信息化的战略部署。但也还存在一些问题,比如基础设施不完善,应用比较薄弱,优质资源欠缺,教师信息化应用能力不足等。下面,笔者就我国教育信息化的应用推进模式及手段、考核机制等方面提出一点思考。     

信息化环境下Web开发类课程教学设计的思考

信息化技术是推进现代教育事业的有效推动力,更加完善的在线教育平台、更加多元化的微课资源、更加智能的理实一体化教学环境为教育改革提供了先进的外部条件,如何更好地利用信息化资源,驱动教育改革内部的变化,是目前教学改革的主要问题。文章探讨了信息化环境下基于翻转课堂教学模式的Web开发类课程教学设计过程。     

民办高校财务信息化中存在的问题及对策

信息时代背景下,民办高校整体信息化建设水平有所提高,但在建设过程中,其中的财务信息化与整体信息化之间仍存在一些问题,如资源共享运用水平低、"信息孤岛"等现象。民办高校应深入认识财务信息化在整体信息化中的地位,建立以财务系统为核心,学生管理、教育教学及后勤服务一体化建设的信息资源共享系统,搭建师生服务平台,合理利用校内及校外银行、Internet网络等校内外资源,提高财务管理水平及工作效率。     

互联网时代以学生为中心的高校艺术设计类专业课程信息化教学改革研究

随着时代的发展,目前高校学生的认知特点发生了巨大的变化,传统教学手段信息化程度比较低,很难适应互联网时代的教学要求。文章将针对高校艺术设计类专业课程,开展以学生为中心的信息化教学改革研究。     

论中职会计信息化教学中的道德问题

中职学校会计专业应积极顺应会计信息化的发展趋势,适应并满足市场对会计人才会计信息化能力的要求,把培养具有会计信息化软件熟练操作能力和会计从业人员崇高职业道德放在重要位置。本文由一次会计信息教学中的学生考评事件入手,探讨了中职会计信息化的教学中"师"与"生"的道德问题及其解决途径。     

试论互联网环境下高职院校教学手段信息化建设

推动高职教育手段信息化无论在学校还是在教师自身方面均存在一定的困境。改进完善教学手段信息化建设的对策主要是:培养教师的用户思维和粉丝思维;不断提高教师信息化操作技能;学校应重视信息化建设尤其是软件建设。     

浅谈教师如何进行信息化教学设计

随着信息技术的迅猛发展,我国逐渐意识到信息技术必将对教育教学的改革造成深刻的影响,并从政策上推行教育信息化。政府、学校及教师都在运用信息技术,对教育教学进行改变。信息化教学设计首先要以信息技术为支撑,以现代教育教学理论和学习理论为指导,以学习为中心,摆脱传统教学形式的以教学为中心,更加适合学生的需求和特点。信息化教学更加强调新型教学模式的构建。正因为如此,学校都在尽可能地推进信息化的进行。教师也在努力学习如何在这样的环境中更好地开展教学。     

高校教育网站评价指标体系研究

<正>教育信息化发展至今,教育信息化资源建设与评价的重要性日益突出。教育信息化资源评价就是判断教育信息化各种资源的价值,也是指依据一定的标准和方法,对教育信息化资源的某一方面或全面的价值评定的过程。教育信息化资源评价过程本质上是决定师生通过网络进行教育教学实际达到目标程度的过程,它所要解决的就是要为教学活动提供一个动态的、高效的教育信息传递、反馈和交互的信息化教育平台。主要包括各种以信息技术为基础的电子资源的评价,如网络课程、教育教学网站、教学课件、网络教学支持平台及其它电子资源等的评价。本文主要探讨教育信息化资源中高校教育网站的评价指标体系的构建。     

信息化背景下的高校教学团队建设:价值包容与实现途径

高校教学团队建设的实践价值在于围绕师资队伍、课程建设、教学信息等诸多教学资源的整合,促进专业或课程(群)建设,使学生从中受益;信息化技术运用满足了教学团队建设中协同合作、资源共享、优势互补等价值目标的要求,实现了教与学的开放互动。以信息化为技术契机推动教学团队资源体系的一体化建设是教学团队建设的时代机遇和必然选择。     

“孺子牛”的思维之变

教育信息化是教育教学从观念、思想、理论到手段、方法、模式等的根本性变革,这场变革能否顺利进行并取得成功的关键在教师,这是因为,教师作为教学的设计者和组织者,承担着合理开发与应用教育信息化资源的重任。那么,教师教学过程中教什么,怎么教,学什么,怎样学等一系列教师在教育信息化过程中要面对的实践都离不开教师教育思想、观念的指引。信息技术给教育带来了新的生机,同时也给教师带来了巨大的挑战,他们明白:围绕着学生的学习,仅靠传统的教学观念、教学思维已经无法支撑"未来"之重,教师只有迎接挑战,转变旧观念,树立新观念,通过不断地学习和实践,提高专业知识和技能,才能与时代和教育的发展保持同步。     

新时代“土木工程施工”课程的信息化教学手段研究

文章阐述了在“土木工程施工”课程的教学中,教师除了采用常规的课堂教学手段,还可以采用“QQ群+微信+仿真技术”的信息化手段进行教学。教师既可以利用QQ群指导学生提前预习与完成视频学习,也可以利用QQ群的投票功能与在线共享文档功能开展相关的教学工作;教师既可以指导学生利用微信二维码与微信公众号学习课程知识,也可以指导学生利用微信观看会议报告;教师可以综合利用BIM仿真技术、数值仿真技术、虚拟仿真实验进行教学。实践表明,在教学中采用这些信息化手段明显提升了学生的学习效果。     

高校教学信息化水平评价体系设计研究

高等学校利用信息化推动教学的程度,对于提高高等教育和人才培养的质量,进而体现高校的整体办学水平和地位具有重要意义。如何对高校教学信息化水平进行评价,以促进高校认识自身现状、促进信息化建设值得研究。文章提出了高校教学信息化水平评价的原则,并建立了相应的评价维度和指标体系,提出高校教学信息化水平评价可采用的方法及相关建议。     

论课堂多媒体教学中存在的问题及对策

多媒体教学作为当今重要的信息化教学手段之一,有着与传统教学手段截然不同的特点和优越性.但是随着广泛的应用和发展,多媒体教学暴露出了一些不容忽视的问题.解决这些存在的突出问题,并充分发挥多媒体教学的优势,对于提高学生的素质和能力,进一步提升教学质量,有着重要而深远的意义.     

论信息化条件下教员教学基本功

教学基本功,是教员多年来课堂教学的实践经验总结.信息化条件下需要我们对板书、语言表达及实施教学等方面的教学基本功进行再思考,需要广大教员练就适应信息化教学需要的教学基本功.