理实一体化教学在汽车运用技术专业中的实践与探索

理实一体化教学法是一种先进的教学方法，以汽车运用技术专业为研究对象，阐述了对理实一体化教学的认识，并结合教学改革对理实一体化教学法实施中的实训教学改革、理论教学改革、师资队伍建设等进行一些实践与分析。     

理论实践一体化教学法在公路工程专业中的应用

该文介绍了理论实践一体化教学法的概念、特点、适用范围,结合教学案例详细阐述了理实一体化教学法的实施步骤,同时提出了开展理实一体化教学应注意的问题。     

“理实一体化”实践教学中的矛盾与探析

时代的发展呼吁"理实一体化"教学,然而在其教学实践中也产生了若干矛盾,如职教教师缺乏实践,观念制度落后,一体化教学课程和场景的构建,校企合作的深入以及学生价值观和职业道德的同步培养等。一系列矛盾都需要各个方面统一协调,不断实践,科学解决。文章浅析了"理实一体化"教学实践中产生矛盾的原因,并展开初步探析。     

理实一体化在汽车维修教学中的应用

理实一体化教学已广泛应用于职业学校,这种教学方法易被学生接受,改变了传统的汽车维修教学模式,将理论与实习融于一体进行组合教学,形象、直观,便于学生理解和掌握,能明显提高学生的学习积极性。理实一体化在汽车维修教学中占有独特的优势,应积极将该理论应用于汽车维修专业课教学。     

理实一体化在西餐教学中的探讨

随着社会经济的不断发展和人们生活水平的提高,西餐的饮食和文化渐渐的传入中国。据统计中国的西餐业正在以每年超过百分之三十的增长率在飞速发展。也正因此我国增加了对西餐烹饪人才的需求,学习西餐的人数也在逐年增长。为了使西餐更加西餐教学更加的规范和标准,西餐教学也进行了相应的改革。正是根据西餐的特点,西餐教学引进了理实一体化教学模式。理实一体化教学将教学目标和学生的综合能力的培养有机的结合在一起,提高了教学的质量和水平。本文首先阐述了理实一体化教学模式,从理实一体化教学模式在西餐教学中的不足入手,探究了理实一体化在西餐教学中应用的策略以及理实一体化教学模式应用在西餐教学中的优势。     

浅析提高中职《会计基础》教学效果的途径

分析了中职学校学生缺乏专业相关知识、学习兴趣和学习信心的现状,列举了中职学校会计基础教学中存在的满堂灌、重理论轻实践、教材滞后等问题,提出了采用生活化教学模式和"理实一体化"教学方法等提高中职《会计基础》教学效果的途径。     

任务驱动与团队合作式教学模式在“电机与电力拖动”教学中的应用

在"电机与电力拖动"教学中采用任务驱动与团队合作式的教学模式是为了提高教学效果和教学质量,使学生在解决实际问题的过程中,通过分工协作,提高自主学习能力,培养团队合作精神。文章全面阐述了任务驱动与团队合作式教学模式的思路及实施过程,为更多的高职理实一体化课程采用该模式提供参考。     

中职学校服装专业实践教学改革初探

中职服装专业实践教学改革应着力克服目前存在的问题,强化实践教学模式,形成系统的实践教学体系;积极采用一体化教学模式,坚持理论与实践相结合;提高服装教学设备及实践场地的投入;加强校企合作,建立校外实习基地;建立目标学习制度,科学合理安排实践环节。     

O2O混合教学模式在高职"理实一体"课程教学中的应用研究

现阶段,"理实一体"教学模式在高职院校的应用中已经取得了阶段性的成果,传统教学模式中只注重理论学习的教学理念得到了有效的改善,学生的实践能力得到了显著的提高。O2O混合教学模式在MOOC的基础上对其进行了优化升级,解决了师生间交流困难、沟通不及时等问题,在提高学生学习积极性、主动性等方面取得了长足的进步。文章对在高职院校"理实一体"教学中应用信息技术实施混合式教学模式的有效途径进行了探讨。     

从管理角度探析校企合作发展新思路

高校与企业合作已经成为校企双方共同追求内在发展的潜在目标,在合作中如何形成"高起点,零距离,深层次,双战略"的合作模式,成为我国校企合作中管理模式的主要研究方向。以往校企合作的管理模式多立足于高校或企业的单方面因素,缺乏高校与企业共建管理模式的理论基础与实践基础。为此,提出改革校企合作,从管理应共建实训基地等高校与企业合作发展的新思路。     

高职院校数据库应用课程“理实一体化”教学模式的研究与实践

如何使学生更好地学习计算机课程,特别是以操作和实践为主的高等职业院校的学生显得尤为重要.本文以高职院校实际教学中的《Access数据库技术及应用》课程为例,对离职院校数据库课程的理实一体化教学模式进行探讨.     

校企共建共享产教融合性实体化实训室研究

对于职业教育来说，培养企业亟需的现代职业人才是职业院校提高竞争力和人才培养质量的前提，而校企合作是达到这一要求的必要手段，从国内外大量理论研究、实践都可以看出，校企合作、校企共建、校企共育，是职业院校快速发展的基础。而校企共建共享产教融合性质的实体实训室，是达到校企双赢的手段之一。     

“理实一体化”教学方法与在数控加工专业的结合

以数控专业教学改革实施为例,阐述"理实一体化"教学模式的内涵、实施要求及所取得的成果,并反思"理实一体化"教学模式的作用及对学校、教师的更高要求。     

关于中职国家示范校建设进程中理实一体化教学模式问题的思考

在我校创建中职国家示范校建设进程中，在理实一体化教学模式教学中要注意教学流程要结合紧密，过渡自然；学生训练指导要科学；评价模式要全面合理；丰富教学资源、优化教学内容。充分发挥理实一体化教学模式的优势，为社会培养更多、更优秀的人才。     

新时期“理论实践一体化”课堂革新初探

理论实践一体化教学的研究与实践起初是单纯针对校内课堂层面而展开。在当下大力推进"2+1"模式的新时期,"理论实践一体化"课堂是否应担负新的任务,又该如何提升以配合"2+1"模式的构建呢?要认清新时期把握"理实一体化"课堂的重要性,及如何革新并提升"理实一体化"课堂。     

校企联合培养学生创新、创业能力的探索与实践——以山东省服装设计与工程特色专业为例

高等院校服装专业的毕业生普遍存在着创新能力、实践能力和创业能力较差的突出问题,不能适应服装行业的发展要求。本文主张进一步加强校企联合培养学生的创新、创业能力,具体措施是根据服装业实际需求确定培训目标,校企联合共建实验室和实训基地,利用企业项目教学法培养学生的创新和创业能力,同时注意提高教师的实践教学水平。     

高职院校校企深度融合案例研究

校企深度融合是高职院校和企业全方位地进行协作,"你中有我、我中有你"。即校企双方要在人才培养机制、课程体系的构建、课程共同开发、实训资源共建、实践教学的组织实施、师资员工互聘互兼,提升人才培养的质量;论文探讨解决在校企融合中遇到的运行机制、现实效益等方面的问题,不断创新校企合作模式,拓宽合作领域,建立校企融合长效机制,促进校企融合规范有序地进行。     

酒店管理理实一体化职业教育模式与酒店SOP对接的思考

随着2014年6月,《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》(国发〔2014〕19号)颁布实施,以及首届"产教融合发展战略国际论坛"的召开,产教融合是职业教育健康发展的必然方向,职业教育从国家层面被放到前所未有的战略高度,职业教育基于工作过程,定位工学结合,深化产教融合、校企合作迫在眉睫。文章针对职业教育酒店管理方向理实一体化实践教授学生的现状,从酒店行业对员工服务及操作的标准SOP出发,探索二者对接的必要性及优劣。     

理实一体化教学模式下高职会计实训教学的构想

高职会计教育应该坚持"以就业为导向"、"以能力为本位"的教育理念,培养具有实践能力的高级技能型人才。高级技能型人才的培养目标决定了会计实训教学既要注重会计专业的理论教学,更要加强会计专业的实践性教学。本文坚持以能力为本位的教育理念,尝试进行了理实一体化教学模式下高职会计实训教学的构想。     

新工科专业人才培养背景下校企党建联建路径探究——以江西省G高校A学院为例

在校企合作模式下开展党建联建，是贯彻落实党的二十大关于产教融合、科教融汇决策部署，推动学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育走深走实，促进工科类院校基层党组织发挥政治核心作用和战斗堡垒作用的重要手段。文章以江西省G高校A学院为例，阐述了当前高校校企党支部合作模式的现状、校企合作中党建共建的重要意义，并进一步提出校企党建联建的新路径。