小学数学课堂中有效提问的教学策略

教师精心设计、恰到好处的课堂提问,能有效地激发学生的好奇心和想象力,燃起学生对知识的探究热情,从而极大地提升课堂教学质量。     

试论小学数学课堂教师提问的有效性

在数学课堂教学中课堂提问其重要组成部分,教学的效果和效率直接受到课堂提问有效性的影响.本文从小学数学课堂教学实践出发,小学教师课堂提问中出现的问题进行深入分析,进一步提出加强课堂提问有效性的措施,使师生之间建立良好的互动关系,从而提升课堂教学效果与质量.     

浅谈小学数学高效课堂创建的策略

高效的数学课堂首先要以学生为主,面向班级所有的学生群体,其次教师在掌握基本的数学课标要求的基础上,灵活运用生活实践并积极展开课堂活动讨论。带动数学课堂的学习氛围。教师必须要做到关心学生的情感需求,结合学生个体的个性化发展需求,使数学课堂教学高效化。     

浅谈小学数学高效课堂的构建

随着课程改革的不断深入推进,打造小学数学高效课堂成为一线教师一直关注并执着追求的目标。笔者认为：高效课堂,始于教师,源于学生。在新课程理念下,我们怎样做才能发挥教师作用,打造高效数学课堂呢？笔者就结合自己的实践与思考谈谈具体做法。有效预习,以自学探索新知;新颖导入,以兴趣引发思维;重视实践,以操作培养创新意识;精心设计习题,以练来发展思维;重视总结,以活跃来拓宽思维。     

浅谈小学数学幸福课堂的构建

幸福是教育的真谛和归宿,教育就是为了实现学生健康幸福的人生。因此,让课堂洋溢着幸福。应该是我们课堂教学的棱心意义。是我们一生的追求。本文作者结合自身多年的小学数学教学实践．在构建幸福课堂的门前勇敢地迈出了一步,进行了有益的尝试,在此与各位同行分享我的心得和体会。     

谈小学数学课堂提问的重要性

爱因斯坦曾经说过：“提出问题比解决问题更重要。”李政道教授也说过：“最重要的是提出问题。”同样在课堂教学中,只有有了问题的提出,才有思维的开始,才能培养学生的思维能力。现对数学课堂中“问题的设置、提问的策略、提问的原则以及对学生回答问题的评价等等”提出自己的一些粗浅的看法。     

浅谈如何在小学数学课堂中实现有效的课堂互动

数学新课程标准提倡引导学生主动积极地学习,注重培养学生良好的学习习惯,实现高效教学.课堂中教学中,师生有效互动能激发学生兴趣,培养学生数学学习能力,提高数学课堂的教学效率,打造高效课堂.     

浅谈小学数学课堂"追问"艺术

追问是课堂理答中出现矛盾的一种常见解决方式.课堂追问艺术体现在能够通过课堂生成选择恰当的追问方式;能够在学生茫然、出现错误处和思维需提升时抓住追问的最佳时机;能够针对学生真实想法,在学生需要深入理解处,在课堂意外惊喜时灵活掌握追问技巧.同时,追问也要避免过度、毫无边际等误区.     

创设小学数学课堂情景三大特性浅谈

数学教学应该创设情景。创设情景不能随意,应该具有趣味性、数学性和严谨性。这样才能让课堂有的放矢的进行。     

初中数学课堂提问初探

提问应具有启发性、思考性、目的性、艺术性、探索性、层次性、适量性,提问要富于情感,需及时评价,提问需精炼,提问要面向全体。     

数学课堂提问有效性的探索

提问是教师常用的一种教学手段．是向学生输出信息促使学生积极思考的主要途径与方法。告诫教师要反思学数学课堂提问存在的一些不良倾向，就如何对小学生进行有效提问作了具体阐述。     

浅谈高中数学课堂提问策略

在以培养学生能力的数学问题解决教学中,提出问题、分析问题、解决问题、反思问题是一个师生共同探索、互动交流的过程。教师通过提问了解学生当前的认知水平以给出恰当的指导;教师通过提问启发学生帮助他们自己走完解决问题的历程。课堂提问是提高课堂效率重要的一环。增强课堂提问的有效性,值得每位教师认真研究、探讨,一方面教师要思考如何通过提问调动学生的学习动机,发掘学生内在的积极因素,另一方面教师要加强实践,深刻反思,改进和提高课堂提问的基本技能。     

打造小学数学高效课堂的策略浅析

随着课程改革的不断深入推进,打造小学数学高效课堂成为一线教师一直关注并执着追求的目标.笔者认为:高效课堂,始于教师,源于学生.在新课程理念下,我们怎样做才能发挥教师作用,打造高效数学课堂呢?笔者就结合自己的实践与思考谈谈具体做法.有效预习,以自学探索新知;新颖导入,以兴趣引发思维;重视实践,以操作培养创新意识;精心设计...     

浅谈小学数学的几种教学策略

在教学过程中．“数学建模”是磬学思考方法之一,是数学语言与数学方法的运用,经过抽象,简化构建,可解决实际问题的有效教学手段。简而言之,数学建模,即利用数学语言对现实现象的描述过程。其中现实现象,包含了具体的自然现象,也包括抽象性现象。在小学数学教学中,开展数学建模教学。对学生数学能力的提高有着极大的帮助。笔者结合教学实践,提出了如下几种数学建模的教学策略。     

如何提高小学数学课堂的有效性

数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动,使学生在数学上有提高,有进步,有收获。它既关注学生当前的发展,又关注学生未来的发展,可持续发展。有效的课堂教学是通过课堂教学活动,让学生在认知和情感上均有所发展。     

小学数学教学趣味课堂的构建

在小学数学教学过程,教师通过构建趣味课堂,提高了课堂教学效率,加强了学生实践能力,利于帮助学生提高数学综合水平.因此,在进行教学研究过程,教师要提高对于趣味课堂的认识,通过分析趣味课堂的重要性,本文总结了构建数学趣味课堂的途径,希望分析能提高数学教学有效性.     

浅谈小学数学的有效课堂

江苏省省委办公厅、省政府办公厅苏办发[2009]24号文件规定“小学、初中和高中学生每天在校集中时间不得超过6小时、7小时、8小时。”省教育厅办公室在苏教办基[2009]12号要求教师：要从加班加点、题海战术中解放出来，扎扎实实通过转变教育观念，改进教学方法，运用先进的教育技术，来提高教育教学质量。课堂是提高质量效益的主阵地，只有课堂效益的提高才有质量效益的提高。在当前情况下，提高课堂教学的有效性在新时期显得尤其重要。如何提高小学数学课堂的有效性性，笔者就从以下四个方面谈一下个人的看法．     

浅谈小学语文课堂提问设计策略

教师出色的提问能够引导学生去探索所要达到目标的途径获得知识智慧,养成善于思考的习惯和能力.本文针对小学语文课堂提问的设计提出了四点应对策略.     

浅谈小学数学创新能力的培养

创新是一个民族进步的基础,数学教师在课堂教学中应积极培养学生的创造力,有意识的培养学生的创新意识。     

简述小学数学课堂教学的优化设计

课堂教学的有效性是广大教师所共同追求的。有效课堂是一种理念,更是一种价值追求,一种教学实践模式。我们期待以自己的思考、交流,引发更多教师对这一问题的关注、探索。