高职院校会计专业人才培养模式的创新研究

随着我国市场经济制度的不断完善,社会对会计人才的需要逐渐提升。为了更好的适应新形势下对会计人才的要求,高职院校需要对会计人才培养模式进行创新。目前,因为我国高职院校在培养会计人才方面存在很多不足,所以本文针对高职院校会计人才培养模式创新进行了研究。     

高职会计专业校企合作、工学结合人才培养模式现状分析

“校企合作、工学结合”人才培养模式就是以合作办学、合作育人为基础,在地方政府统筹下,依托各行各业构建以就业为导向,以能力为本位,以行业企业中的职业活动领域为学习内容,运用行为导向的教学模式组织教学,培养具有综合职业素质的技能型人才的专业人才培养方式。     

高职会计“新型订单式”人才培养模式研究——基于潍坊工程职业学院会计电算化专业试点

文章按照高职院校人才培养的目标,构建了符合高职院校会计实践教学特点的订单培养模式,对潍坊工程职业学院会计电算化专业进行试点,建立订单班,确立新型订单培养的组织形式、培养内容、操作规程等,开辟以会计师事务所为桥梁的高职会计专业全新的就业渠道。     

高职院校校企合作人才培养模式研究

在当前形势下,高职院校实施的校企合作教育模式顺应社会经济发展需要,符合职业教育规律,对于培养大量的企业急需的高素质技能型人才起到重要作用。黑龙江旅游职业技术学院校企合作人才培养的在充分考虑学生、学校、企业、政府、社会等各方面有限的资源条件下,最大限度地实现了各方利益的共赢。     

高校会计信息化人才培养与教学改革

作者认为高校会计信息化人才培养应针对目前存在的不足,准确定位人才培养目的,科学合理地设计人才培养方案,同时注重教学思路、方法和内容的改革,为我国现代化建设培养合格的新型会计信息化人才.     

高职院校《基础会计》学科课程教学改革研究

《基础会计》是高职院校会计专业的专业基础课,其学习效果将直接影响到其他会计专业课程的学习质量。因此,在会计专业课程体系中《基础会计》课程具有核心和基础地位。而目前大多数高职院校的《基础会计》课程,在教学内容上存在重理论、轻实践等现象,忽视了会计职业能力的培养。本文着重探讨高职院校《基础会计》学科课程教学改革的问题。     

智能物流系统背景下高职院校人才培养模式探究

在我国综合实力不断增强的情况下,社会经济水平也不断提升,在经济流通中,物流这一行业变得越来越重要,且会对专业物流技术和管理人员的需求逐渐增加。在这样的情况下,我们必须不断创新智能物流管理体系和模式。     

高职“2＋1”人才培养模式下数学教学改革

在高职＂2＋1＂的人才培养模式下,高等数学作为理论基础性课程,其授课内容和教学方式都要进行相应的改革。本文就高等数学在高职人才培养体系中的地位、高等数学课程改革、课堂教学方式和方法的改革、数学能力的培养四个方面谈了自己的一些看法。     

基于服务地方经济高职院校人才培养模式的创新研究——以德州为例

高职院校应该围绕就业开展教育活动,通过培育专业化人才,满足社会经济发展的人才需求,促进区域经济的发展。职业教育的最终目的在于就业,就业活动又可以促进地方经济发展,因此,职业教育可以服务地方经济。现阶段,高职教育存在着认可度不高、师资力量不足、教学单一、产学结合情况不足的情况,基于此,必须创新人才培养的模式,更好地服务于地方经济发展。     

高职院校会计教学改革的思考

高职院校会计教学应致力于为社会培养适用型的会计专业人才，但由于教学方法、教学手段、教学设施、教学体系等方面存在的不足，导致教学效果不能达到预期的目的。如何在新形势下培养适合于社会的会计实用型人才，全面推进会计教学改革、不断提高会计教学质量已成为当务之急。     

新媒体时代高职院校会计专业人才培养模式研究

伴随教育信息化的快速发展,网络新媒体也快速的应用到了教学过程中,特别是微信互动学习这种体验式学习方式获得了大学生的喜欢,以郑电院经贸系会计专业学生为例,通过2016~2017年第一学期的跟踪实验,设计了调查问卷,应用SPSS17.0对影响学习质量的各个指标期望值与感知值的均值差异进行检验,研究发现课堂师生微信互动学习、课堂情境教学、教室无线WIFI覆盖等部分指标的感知值高于期望值并且差异显著,说明基于微信的体验式学习提高了学生的学习质量,基于此,根据指标均值绘制出了象限图,提出相关建议。     

高职会计专业校企双主体人才培养模式研究

高职会计专业人才培养面临的普遍难题是由于会计工作会涉及企业的商业机密,导致学生无法真正进入企业体验企业会计岗位工作。文章将校企双主体人才培养模式作为研究对象,让企业参与高职人才培养过程中,将各类企业的会计、审计实务带进高校,让学生在校期间就能接触实际业务,将来在就业选择上拥有更多的余地。     

试论高职院校人才培养模式及其构建

高职院校要办出高职特色，实现高职教育的培养目标，必须对高职人才培养模式进行研究和改革，通过对高职人才培养模式的理论研究与实践，构建符合高职教育规律，适应面向21世纪的高职教育，这是当前高职教育改革的热点与难点。     

以岗位需求为导向的高职院校物流管理人才培养模式研究

随着物流业的蓬勃发展,对物流管理人才的需求也在大幅的增长,因此,加快培养具有专业理论基础知识和较强的实践技术的实用型、应用型高职人才,已经成为高职教育的当务之急.高职物流教育是培养物流应用型人才的关键力量,改变传统的物流管理人才培养模式,创新以岗位需求为导向的高职院校物流管理人才培养模式已成为当务之急.     

法务会计人才培养模式探讨

随着我国会计改革的不断深入,传统的财务会计已不能适应经济发展,在市场经济中,如何区别虚假的会计信息,如何界定会计法律责任,如何确认虚假会计信息造成的损失以及损失如何计量,如何建立可操作的赔偿机制等一系列问题已显得尤为重要。法务会计是处理这些专业性、技术性均很强的经济纠纷的一个非常有力的工具。它是会计学向其他领域渗透产生的新分支,是会计和法律相结合的边缘学科。     

“工学结合”模式下高职院校人才培养模式改革创新的探索与实践——以江苏信息职业技术学院为例

工学结合是高职教育的核心理念,也是高职教育人才培养模式的显著特征。探索和实践工学结合的人才培养模式是新时期高职院校改革创新的重要内容。笔者以江苏信息职业技术学院"工学结合"模式的发展为例,探讨了高职院校要与企业建立密切关系,加大课程改革力度,贯穿工学结合的教育理论,努力培养适合经济社会发展所需的人才。     

“1+X”证书制度下高职会计专业人才培养模式改革

本文对1+X证书制度和人才培养模式进行阐述,结合会计专业1+X智能财税职业技能等级证书考核标准内容和现行高职会计专业人才培养模式现状,探究出1+X证书制度下高职会计专业人才培养模式改革路径,可以通过整合课程体系,做好课证融通;建设校外实训基地,深化校企合作;加强师资建设,优化师资结构来更好的培养会计专业技能型人才,拓展学生就业创业的本领。     

产学研合作模式下的高校创新人才培养机制研究

会计产学研基地是培养应用型、创新型会计专业人才的重要平台。文章就会计产学研基地可采用的构建模式、管理体制与机制进行了探索性讨论。     

基于人力资源视角初探高职院校人才培养模式改革对策

本文指出高职院校人才培养的实质是为社会各类单位提供合格的基础性人力资源,提出高职院校要把“大学生”当成“人力资源”来教育、训练、培养。在此从人力资源视角初探高职院校人才培养模式改革的六个具体对策。