大班额条件下学生自主学习能力培养的实践探索

大班额教学模式中,学生个体发展受限。为解决这一问题,教师不仅要探寻新的教学方式,也要注重学生自主学习能力的培养。良好的自主学习能力,能够调动学生学习的积极性,帮助学生养成独立思考习惯,不断激发学生创造力,促进学生个性品质发展。学生是否具备自主学习能力是学生成长成才的关键。从自主学习能力基础理论的发展、学生自主学习现状及如何培养学生自主学习能力三方面,剖析大班额教学模式下学生自主学习能力培养的重要性,以期探索新的教育方式,有效消解大班额教学模式下的自主学习能力薄弱等弊病,促进教育教学质量提高。     

计算机教学如何培养学生的创新能力

在职业学校计算机教学中,要培养学生的创新意识,为此,必须激发学生学习兴趣,培养创新精神,创新能力和创新人格;鼓励标新立异,培养发散思维能力;引入激励机制,引导学生去创新去学习;评价方法也要进行创新.     

从培养学生的主动学习能力出发提高高中数学教学质量

在国家新课程改革目标的引领下，要提高高中数学的教学质量就要在教学过程中解决如何培养学生主动学习能力的问题。要让学生在心理上适应这门课程，激发主动学习的意识，养成良好的学习习惯，培养浓厚的学习兴趣，培养合作性学习的能力。还要我们共同努力去改革评价体系，最终实现真正地让学生发挥主体作用。     

研究性学习在计算机教学中的运用

研究性学习重视问题的提出和解决,重视学生的自主学习,重视学生学习内容与学习时间的开放性,重视学生之间的交流与协作,研究性学习的突出特征是坚持学生在学习过程中的自由选题、自主探究和自由创造,培养学生创新精神和创新能力.计算机教学要重视研究性学习,要从学习目标、学习内容、学习策略、学习评价等四个方面,对计算机研究性学习加以设计.     

最大地激发学生的学习潜能

培养和开发学生的学习潜能就是要变学生被动学习为主动学习.培养学生的学习兴趣是关键.爱心与耐心是差生转换的又一个前提.教师要运用"交流-互动"教学模式的教法.让学生有足够的时间思考和自学也是关键.     

基于分层次教学模式的大学英语词汇自主学习激励策略研

词汇是语言的基础,教学中必须要寻找行之有效的词汇教学方法。自主学习的理念已经成为了我国教育改革的主要价值取向,处在教学一线的教师要着重培养学生的自主学习能力。英语词汇浩如烟海,满足学生的个性化英语词汇学习需求对于培养学生的自主学习能力至关重要,因此要针对不同层次水平的学生,设计不同的教学方案,采取不同的激励策略,才可能取得较为理想的教学效果。     

高职学生学习能力培养探讨

学习能力包括：获取知识的能力、知识的迁移能力、运用知识解决问题的能力等。随着科学技术的高速发展,知识的更新换代速度超过了以往任何时代。高职教育必须适应这一变化,在着重培养学生动手能力的同时,要考虑到学生的可持续发展,培养学生的学习能力。目前高职院校学生学习能力状况不容乐观——一缺乏批判性思维、学习的依赖性较强、不会利用各种资源等。因此,高职学生学习能力的培养就成为广大教育工作者应重点关注的问题。     

高师院校大学生信息素养的养成途径探讨

人才培养强调的是要培养学生学会学习以及终身学习的能力,这就要求培养的人才具备较高的信息素养,具有较强的信息情报意识与较高的信息获取能力。高师院校学生必须重视信息素养的养成教育,拟从高校、社会环境、学生个人几个方面来培养高师学生的信息素养问题。     

浅谈体育教学中学生合作学习能力的培养

合作学习是时代发展的需要,能提高学生的学习成绩,培养学生的团队合作意识等.在体育教学中,我们要注意选择有利于开展合作学习的体育活动,合理安排合作学习的方式,重视研究合作学习能力培养的具体方法,注重合理分组,以不断提高学生合作学习的能力.     

浅析如何提高教学效果

师者,传道授业解惑。要真正达到解惑就要保证学生掌握老师所传授的知识,要有较好的教学效果。要达到较好的教学效果,就要培养学生良好的学习习惯,提高他们的学习兴趣,让他们有学习的欲望。兴趣是最好的老师,主动学远胜于被逼学习。学生主动学习,乐于学习,教学效果必然提高。     

浅谈如何培养中职学生学习数学的积极性

学习兴趣在学生的学习效率和效果方面起着重要的作用,要想取得教学的成功,必须注意激发和培养学生的学习兴趣。     

高职院校英语专业学生自主学习模式探讨

在高职院校英语专业学生的培养过程中,不仅要在课内进行有效教学活动,还要在课外积极培养学生自主学习的自觉性和有效性。从高职类英语专业学生的学习基础和特点出发,结合教学实践,探讨有效的自主学习模式和实施方法。     

在数学教学中学生学习兴趣的培养

学生的学习兴趣是推动学生学习活动的一种最实际、最有效的内部动力,直接影响学习效果。古代教育家孔子曾说过:知之者不知好之者,好之者不知乐之者。因此,要让学习轻松、愉快、主动、有效地学习,关键是培养学生的学习兴趣。     

高职英语专业学生知识结构的现状分析

要培养高素质的高职英语专业学生，除了重视基础理论的学习和实践技能的培养之外，还需要构建合理的知识结构体系。没有知识结构做基础，理论学习和技能培养就无从谈起，高素质人才培养也只能成为一句空话。     

大学英语教学中学生跨文化意识的培养

语言是人与人交流的基本通道,是促进人类活动的有效工具,在进行第二语言学习过程中,不仅要注重语言的学习,更要注重对跨文化意识的培养。大学作为学生求学生涯中最后一站,是进入社会的缓冲区,如何使得大学教学中培养学生跨文化意识至关重要。     

试探以生物课程为载体的七年级学生学习习惯的培养

终身学习能力是立体的，因此发展学生终身学习能力要通过多种手段、途径、方法构筑。多年的初中生物教学实践让笔者体会到注重学生学习习惯的培养。可以有效地发展其终身学习的能力。     

试论英语自主学习能力的培养

自主学习是一种以人本主义心理学和认知心理学为基础的现代学习理念。自主学习能力的培养是学生实现终身学习和发展的需要,也是大学英语教学目标之一。把培养学习者的学习责任作为教育的最终目的,是教育发展的必然趋势。在大学英语教学实践中,教师要有的放矢,积极探索提高学生英语自主学习能力的途径;     

网络环境下研究性学习的内涵、价值与策略

研究性学习是在教育整体改革的背景下,经过多年的教育实践培育的创造性学习方式。教师要更新教育观念,确立新的人才观,让学生在开放、自由、和谐的情境中主动探索,教师要培养学生问题意识,创设问题情境,丰富信息渠道,整合学习资源,为其提供良好的研究性学习环境,充分利用网络环境下研究性学习的有利条件,使学生形成良好的思维方式,实现学习思维方式创新。     

如何培养职校学生正确的学习观念

市场经济条件下的高职教育，其教学工作的理念应适应劳动力市场的变化规律而不断调整。高职教育教学工作的质量直接影响到为社会提供的所需人才，是否能被社会所接纳、认可。要向社会提供高素质人才，首先要培养学生正确的学习观念。就如何培养学生正确的学习观念提出一些浅显看法。     

语文教师创造性思维能力的培养

语文教师培养自身的创造性思维能力的主要途径有:1.教与思结合。在教学中有 自己的独立思考,敢于质疑问难。2.教与学相长。既要学习专业的东西又要学习 非专业的东西。要向同事们学习,向学生学习。3.教与写结合。通过写训练自己的 思维、准确表达思想的能力。