用爱心营造和谐班集体

师爱是一种高尚的情感，在教育中发挥着重要作用。“没有爱就没有教育”“爱是打开学生心灵的钥匙。”这是每一位班主任都熟知的道理。“亲其师，信其道”，作为一名班主任只有真心实意地去爱学生，设身处地的为学生着想，尊重学生的人格，学生才会乐于接受他的教育和管理，班主任工作才能得心应手。     

如何建立良好的班集体

班主任是一所学校里全面负责一个班级中学生的思想、学习、生活等工作的教师。在我我担任班主任工作多年,感触良多,有几分疲惫。也有几许收获,咀嚼过失败的苦涩,也品尝过成功的甘甜,经历了一次次酸甜苦辣的心灵历程,我认为班主任工作是一项光荣而又神圣的工作,也是一项充满挑战性的工作。我认为作为班主任,要明白自己的一言一行给学生带来的影响,并将会对学生起着言传身教、潜移默化的作用,所以在工作中我一直遵循“严要求,高标准”的工作准则。现根据多年班主任工作实践,我谈谈当班主任的一些经验和体会,以求方家指教。     

浅谈如何做好班主任工作

班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。一个优秀的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个优秀的班集体，需要班主任做大量深入细致的工作。在班级管理中教师应居于主导地位，承认学生才是班级的主体，     

用德育教育构建和谐班集体

创建和谐社会是人们经常谈论的一个话题,生活在一个和谐的社会使人精神焕发;欣赏和谐的山水使人心旷神怡;处在一个和谐的班级里,能够使学生人格健全,使学生健康成长,能够促进优良班风、学风的形成。作为班主任,有责任为学生创建良好的教育环境。     

浅析和谐班集体的创建

一、放弃功利思想。树立长远教育观 为什么说创建和谐班级的首要条件是班主任要放弃功利思想，树立长远教育观呢？     

班级是个家

班级可以说是一个特殊的集体,也可以称为一个特殊的家,班主任在这个集体当中充当管理者的角色,有最重要的职责和最直接的责任.做好一个班主任,一定要摆正心态,"不以物喜,不以己悲",和学生相处,一定要交心!要培养干部,让干部起到带头作用.这样才能使这个集体向良好的方向发展.     

中学班主任工作中应有的辩证思维

高中阶段是人的一生中的重要而又特殊的阶段,是身体的成长期,也是世界观、价值观、人生观的形成期。学生在这个时期,有着自己对人生对社会的看法,生理和心理发展上充满了各种复杂的矛盾,这些矛盾往往给这些还不成熟的学生带来困惑,也给班级管理带来很大的难度。作为一名班主任要从实际出发,客观地评价学生,用联系的、发展的、全面的观点正确对待学生成长中出现的问题,进而做好学生的思想工作。这是衡量班主任工作成败的关键。     

在活动中促进学习型班集体建设

学习型组织是一个不同凡响的人性化的组织模式，它有着崇高而正确的信心价值、信念与使命，具有很强的生命力与实现梦想的共同力量，不断创新，持续蜕变。它首先是一个学习团体，其次是一种更适合人性的组织模式，最后它有共同的价值观和共同愿景，并具有很强的生命力。学习型组织理论在班级管理建设中的意义和发挥的作用是不言而喻的。班级是学生生命存活与发展的重要场所。班主任的班级管理应以学生的健康全面发展为根本，以发挥学生的主体性。培养班级积极向上的浓厚的学习氛围为原则，使班级在发展过程中具有持续学习的愿望和能力，最终形成以满足每个学生的学习需要，由学习个体组织形成具有强烈学习意识和学习能力的学习型班集体。通过各种形式的班级活动，促进学习型班集体建设，效果是非常显著的。     

让班级成为学生的精神家园

班集体是集教学、管理和学生个性发展于一身的有机统一体。班集体是学校的一个细胞,"细胞"活,学校就活;班集体是学校的一个"家庭","家"温馨,学校就温馨,"家"兴旺,学校也就兴旺。因此,应该营造好班级这个"家",让班级成为学生的精神家园。     

浅谈技工学校班级管理

加强技校班级管理,把握班级管理重点,提高管理艺术,为学生的成材提供一个良好的学习氛围。     

浅谈班主任工作模式的变革

<正>班主任是班集体的组织者和领导者,他的工作直接影响着班集体整体面貌和班风的形成。不同的班主任有不同的工作风格、工作模式。这是由班主任自身的性格、学识、修养等因素决定的。一般来说,班主任的工作模式可大致分为以下几种类型:(一)"警察"型这种类型的班主任只知学生是教育的客体,意识不到学生的     

加强职业技术学校班级管理应注意的几个问题

在全面推行素质教育的今天,职业教育作为素质教育的一种重要教育形式,客观上要求我们必须理论联系实际,务实高效地开展班主任工作,使斑集体建设卓有成效,以造就大批合格的中等专业技术人才.     

发挥学生的主体作用,树立良好的班风

班级管理是学校管理的重要组成部分,有效的班级管理是维护学校秩序,保证教学质量,实行教书育人的基本保证.现代管理理论认为,只有实行全员管理,整体的力量才能得到发挥,个性和积极性以及素质才能得到提高.只有确认学生在班集体中的地位、权利和义务,让其真正享受到民主、平等、自由的权利,才能唤起学生的责任感、使命感、义务感,学生的主体作用才能得到充分发挥,班集体才能成为学生自我教育、尝试成功的精神乐园.     

浅谈班级管理的爱心教育

本文结合多年的寄宿制学校班主任工作经历,阐述了如何做一名智慧爱心型班主任的体会。要做“学生的爱心使者”;善于做好学生的思想工作和注重能力的培养;善于做后进生的转化工作。     

班级管理的目的是什么？

班级管理的目标是育人而非“管住人”。在日常教育工作中，把班主任功能窄化为“管住学生”而忽略“育人功能”的现象十分普遍。真正的教育是“管理”和“育人”融为一体、相伴而生的，是不可分割。     

浅谈初中班主任德育工作方法

初中德育工作时学校教育工作的重要组成部分,而德育工作大部分都是通过与学生相处时间最多的班主任来完成的,因此笔者笔者结合自身的班级管理和德育经验。对班主任德育工作的思路和方法进行了初步探讨,以期为班主任德育工作开展提供参考和借鉴。     

浅谈班主任学生管理中以人为本应该注意的几个问题

教育首先应关注的是人,关注人的情感,关注人的价值,关注人性的完善。没有爱,就没有教育,班主任在平时的学生管理工作中应该以人为本,关注教育,关注学生。     

浅谈班主任工作精细化管理

所谓精细化管理,就是人人会管理,处处有管理,事事见管理,通过落实管理责任,变一人操心为大家操心。在班级管理中,我力求做到任务个个担,责任人人负,将班级中看似简单、很容易做到的事情用心精心做好。     

以情育情 以美塑美——班主任工作体会点滴

班级是学校教育教学工作最基本的单位,关乎着学生的健康成长。而班主任是班集体的领导者、组织者、教育者,为此,班主任的人格魅力、教学水平、教育管理艺术直接影响着学生的成长。世界级心理大     

班级管理浅谈

多年班主任的工作摸索使我懂得了：重视学生的全面发展，重视学生完整人格培养、个性充分发展，是当前教育的重要内容，也是实行素质教育的一个趋向。