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分层教学就是教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待,这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中得到最好的发展和提高.如何在生物课堂中渗透分层教学来提高学生学习兴趣,完成教学任务是生物教师们所面临的一个急待研究解决的课题. 相似文献
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语文是一个基本的学科,学生学习的兴趣是学生最好的老师,要提高语文教学的效率,首先要使学生对学习产生浓厚的兴趣,这就要使教师提高自身的素质和文化素养.然后就是教师课下备课,只有充分全面的备课内容,才能使课堂的气氛活跃起来,才能提高教学效率.其次,教师对学生的学习方法的指导,和因材施教的教学方法一直是提高语文教学效率提高的关键.最后,教师要帮助学生树立自信,让学生爱上语文,才会更加主动、更加积极地学习语文,语文教学效率才会提高. 相似文献
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本文论述了如何运用情境教学来提高课堂效率;一是创设问题情境引入教学,激发学员的学习热情和探究新知识的欲望;二是创设探究的情境,使学员通过自身的体验、感悟和探究,得到主动的发展;三是创设巩固新知的情境.使学员能够将所学的知识联系生活实际,解决实际问题。 相似文献
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基础化学的分层教学注重整合教材,分出层次;分层备课,把握学生层次;分层施教,注意个别辅导;分层辅导,分类化解难点。 相似文献
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高中生在生理发育和心理特征上的差异是客观存在的,对数学的兴趣和爱好,以及对数学知识接受和理解能力的差异及初高中学习内容衔接问题也是客观存在的,继续在教学中采用”一刀切”的教学方法,已根本不符合素质教育的要求。”分层次教学”是一种符合因材施教原则的教学方法,它能面向全体学生,为学生的全面发展创造条件,有利于学生数学素质的普遍提高,使上、中、下三类学习水平的学生都得到较好的发展,使人人进步,个个能成功。 相似文献
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薛国平 《环球市场信息导报》2011,(1):106-106
改革开放以来,中国的教育改革也进入了一个新的时期。分层教学也是在其中,这种教学模式有别于传统的课堂教学。该文主要就传统教学与分层教学模式的不同之处进行了探讨。 相似文献
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本文探讨了数学课的分层教学,作者从五个方面即:确保不同层次的教学目的要求、设置不同层次的课堂提问、编排不同层次的课堂练习题、布置不同层次的课后作业题、拟定不同层次的单元测验题论述了分层教学在贯彻“因材施教”的教学原则上的作用。 相似文献
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由于技工学校入学的“无门槛”,造成了生源存在很大的个体差异,计算机教学过程中显现的尤为明显,如果在教学中仍然采用“一刀切,齐步走”的教学模式,就会造成优等生“吃不饱”,中等生“提不高”,后进生“吃不了”的现象。而开展分层教学,能激发学生学习兴趣,创设机会让学生尝试成功,从而提高课堂教与学的效率。 相似文献
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本文从分层教学的概念入手,引入教学目标分层、教师备课分层、教师授课分层以及教学评价分层等几个体系来阐述自身的教学实践,比较完整的说明了职业教育教学的特殊性,也是对“深其深,浅其浅,益其益,尊其尊”教育观点的一种阐述。本文作者是一名长期坚持在职业中学一线教学的专职教师,对分层教学法掌握地比较熟练,本文对教学实践工作的理论化总结具有较强的指导性和可操作性。 相似文献
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所谓的分层教学就是指在校老师根据学生的学习水平,学习能力,现有的知识水平以及未来的发展潜力将他们科学性的分为几个小组区别对待,这些小组内的成员水平相近。这些小组在老师恰当的分层策略下和良好的相互作用下的导致的发展,这种教学模式也被称之为能力分组,它主要是根据学生的智力测试水平和学业成绩进行划分,老师要根据不同组的不同情况进行合理的教学。 相似文献
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本文通过探索中学足球教学中如何根据学生体质、性格、基础水平等方面的差异性,对学生实施分层教学,贯彻落实因材施教的教育理念,提出了足球教学中实施分层教学的具体方法和建议。 相似文献
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为更好地完成思想品德学科教学任务,作为思想品德教师要千方百计调动学生学习的积极性,而做到这些就应把提高学生学习兴趣放在首位。只有让学生对思想品德学习产生了兴趣,学生的各方面潜能才能被调动起来,获得好的教学效果,从而提高课堂效率。 相似文献
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针对高职高专院校公共英语教学中存在的普遍问题,提出了“OOCIE”隐性分层教学模式.在公共英语教学中,既要考虑、发现、照顾学生的个体差异性,实施因材施教,但又不能因明显的因材施教而损伤了学生的自尊心和学习英语的热情.在具体的实施过程中,需要教师不间断地对学生做出评价、定位然后实施相应分层教学,循环交替、螺旋上升,全面提高英语教学质量. 相似文献
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分层教学是在实施素质教育中探索出来的一种新的教学方法.所谓篮球分层教学,就是以篮球运动特点、学校学生实际为出发点,根据教学总体目标,针对学生的不同能力、体质、兴趣与爱好,设计不同的教学目标、内容、过程,充分尊重学生的主体地位,深入挖掘教育潜能,采取不同的教学方法,调动学生学练的积极性,提高教学质量,促进不同层次与不同需... 相似文献
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现代课堂教学中,课堂的效率直接关系到教学额效果,因此很多教育学者都认为提高课堂效率是提高教学质量的必要途径之一。本文探讨的机械制图课是研究绘制机械图样的一门基础专业课程,其主要目的就是培养学生认图、识图、作图的基本能力和对空间想象能力、应用能力的综合应用,因此要提高技校生机械制图课课堂效率,需要从教师、教材、学生、教学方法、教具等多方面入手,不断提高教师自身专业文化素质和技能等级,更新自己的教学观念,提倡赏识教育,多与学生沟通交流,了解学生,增进师生之间的关系,提高学生学习的积极性,使学生真正学有所得,适应当前就业形势和学生个体发展的实际需要。 相似文献
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