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体育是教育的重要组成部分,体育教学肩负着增进学生健康的重任。但目前大多数高职体育教学的功能及效果却未充分发挥出来,阻碍了学生身心的发展。高职体育教学应适应社会发展的需要,把健康体育的理念传播给学生。教学实践发现,快乐体育教学符合学生身心的发展要求,可作为高职体育教学的一种发展趋势。 相似文献
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学生喜欢体育,但不喜欢上体育课一直是困扰体育教育的一个顽固问题,如何优化体育课堂,提高学生的体育兴趣是当前体育教育的一个重要研究方向。现从提高教师语言能力,合理的场地布置,对学生因材施教、融合师生关系、丰富教学手段、寓教于乐、激发学生竞争意识、整合学科优势等方面实践,阐明体育教学中怎样激发学生兴趣,实现快乐体育。 相似文献
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张晶 《中小企业管理与科技》2015,(2):266
生活质量的提高,学生营养成分的过分补充导致的体重增加,学生参加体育锻炼的激情逐渐降低,另外体育锻炼的枯燥性也是学生降低兴趣的主要原因之一。因此将快乐理念融入到体育教学中是提高学生参与体育锻炼的主要手段之一。快乐体育理念就是强调学生在快乐的环境中进行体育锻炼,在体育锻炼中感受快乐。 相似文献
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张晶 《中小企业管理与科技》2015,(5)
生活质量的提高,学生营养成分的过分补充导致的体重增加,学生参加体育锻炼的激情逐渐降低,另外体育锻炼的枯燥性也是学生降低兴趣的主要原因之一。因此将快乐理念融入到体育教学中是提高学生参与体育锻炼的主要手段之一。快乐体育理念就是强调学生在快乐的环境中进行体育锻炼,在体育锻炼中感受快乐。 相似文献
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曹树林 《中小企业管理与科技》2011,(16)
传统体育教育存在诸多的弊端,教师和学生都很难在其中体验到体育本身所具有的魅力与快乐.快乐体育理念是伴随时代发展而兴起一种新的科学教育理念,它涵盖了体育教学的所有内容,对于提升体育教学质量、激发教师和学生投身体育教学与活动的兴趣和热情具有十分重要的意义. 相似文献
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随着我国田径运动的发展,在枯燥无味的田径训练课与教学课中运用"快乐体育"的教学观念与思路,是对传统体育教学模式及思想的理性变革。现探讨"快乐体育"在田径教学中的实施、作用及教学过程中应该注意的问题,为进一步深化体育教学改革提供理论参考。 相似文献
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快乐体育是体育教学过程中创建民主、和谐、自由教学环境中的关键。高校体育教学实施快乐体育能够使高校体育教学更生动、活泼,为学生终生体育打好基础。 相似文献
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采用数理统计法、问卷调查法、文献资料等,对河南大学近4年来的大学生体质健康数据进行分析,发现大学生身体素质逐年下降。针对大学生身体下降的影响健身理念因素,并找到解决办法,促进大学生形成终身体育的健身意识。 相似文献
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成功体育教育作为一种科学的体育教育方式,是通过创设机会,让大学生不断获得成功的体验,从而提高足球学习兴趣,养成锻炼身体的习惯,为终身体育意识和发展各种素质能力奠定良好的基础。 相似文献
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近年来应试教育的弊端不断暴露,各种批评都欲将它扫出历史舞台。在应试教育与素质教育交替的背景下,快乐教育的响声也响亮了起来,在理论和实践层面都有广泛响应。快乐教育着手激发学习兴趣和增加学习活力,是教育的一大进步。本文阐述了快乐教育的含义,从动机、兴趣、情绪情感和意志等方面分析了小学生的心理特征,根据其心理特征提出了在小学体育中实施快乐教育的措施和方法。 相似文献
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快乐体育从方法论角度讲,是指在教学过程中充分调动教和学的积极性,使教师乐教、学生乐学,使全体学生在师生融洽合作的氛围中生动活泼的发展,并在学习过程中始终体验运动的乐趣,体验克服困难后取得“成功”的快乐的一种体育教育思想。根据二期课改“以人为本”理念.在日常体育教学采用:充分发挥学生在课堂中的主体作用;改变课堂教学模式,激活课堂气氛;激发学生个性,体验练习快乐;利用感官刺激,激发学生心理快乐;评价体系多元化构建,激发学生练习爱好等。为学生创设多种条件,培养学生的基本活动能力,激发学生参加体育的爱好,让学生“想学”、“敢学”、“乐学”,成为课堂真正的主人,使学生在体育课堂中能真正品尝体育的快乐。 相似文献
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新时期对快乐体育赋予了新的内涵,对构建快乐体育课堂充满了期待。在体育课堂中,要充分体现"以人为本""、以学生为主体""、一切为了学生的发展"的理念。教师要不断学习,提高自身素质,要不断开拓创新,大胆进行改革,努力构建轻松、愉悦地课堂氛围,重视学生主体地位的改变,改变学习模式和评价机制,倡导学生积极主动参与到体育学习中,注重学生身心全在健康发展,使学生真正体会到体育的快乐。 相似文献
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高校学生终身体育意识的培养对于高校体育具有重要的现实意义。本文主要从体育教学思想、体育兴趣、体育能力三个方面对培养终身体育意识进行分析和研究,对培养大学生终身体育思想有一定的借鉴作用。 相似文献
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目前,我国职业教育事业方兴未艾、前景光明,逐步走向了成熟,并获得了极好的社会效益和经济效益,但同时也产生了一些问题,尤其是职校学生在成长过程中所产生的各种心理问题不容忽视,应将心理健康教育渗透到职业教育的各个内容、各个环节。体育与心理健康的密切关系昭示着在体育教学中进行心理健康教育的重要地位。要让心理健康教育真正渗透到体育教学中,就必须针对职校生的不同心理问题进行有的放矢的心理健康教育。 相似文献