一线服务员工的倦怠与离职:角色内冲突还是角色间冲突?

在阐述Maslach等人工作倦怠理论基础上,通过对一线服务员工的抽样调查,构建了角色冲突影响倦怠与离职的模型,特别是将角色冲突进行了细分。研究发现:角色间冲突这一概念的两个维度中,工作-家庭冲突比家庭-工作冲突具有相对较强的影响力;角色内冲突通过角色间冲突间接对工作倦怠产生正向影响;角色间冲突分别通过情绪耗竭和人格解体这两条路径对离职意愿产生正向影响,其中情绪耗竭对离职意愿的作用力更强。最后,本研究从角色冲突的角度提出了一些管理建议。     

公司治理与风险管理角色冲突中的内部审计研究

现代内部审计是基于董事会和管理层的需要，在公司治理和风险管理中发挥作用。而双重领导易使内部审计陷入角色冲突，对内部审计能否胜任两种责任提出了挑战。基于实验经济学方法的研究结果表明双向报告下内部审计的角色间冲突和角色内冲突普遍存在，尤其是当总经理为机会主义类型时，两种角色冲突出现的可能性更大；角色冲突降低了内部审计的质量，表现为角色间冲突显著降低了两种任务的努力程度，角色内冲突破坏了内部审计治理活动的独立性，降低了治理任务的努力程度。     

企业HR从业人员的角色冲突分析及应对措施

企业HR从业人员在企业中发挥着越来越重要的作用，也面临着越来越多的压力。角色冲突是工作压力的主要组成成分，有许多的研究表明HR从业人员作为典型的组织内部跨角色人员具有明显的角色冲突压力。本文探讨了HR从业人员的角色定位，并分析了角色冲突的来源，最后为降低角色冲突提出了对策建议。     

职业女性职业-家庭双重角色的冲突与平衡研究

当今社会,绝大多数女性都承担着家庭、社会双重角色,职业女性长期奔波在家庭-职业之间,承受很大的心理压力。有效地缓解职业女性双重角色的冲突,成为必须关注的问题。本文在对职业女性角色冲突的成因及影响进行分析的基础上,提出应对之策,以期为化解职业女性角色冲突提供可行的解决之道。     

树立科学的教师观转变教师的角色

教师作为教学过程的执行者,在教学实践中具有举起轻重的作用,树立科学的教师观是保证教学实践科学性的重要前提和基础.当今社会,科学技术飞速发展,时代背景的变化要求我们重新审视传统的教师观,树立适合时代发展的、有利于教师成长和对教师角色进行科学定位的教师观.在此基础上,提出了教学过程中教师角色的定位和转变.     

浅谈新课改下教师角色的转变

新课程改革对教师提出了更高的要求,要求教师在教学过程中与学生分享彼此的思考、见解和知识,交流彼此的情感和观念;这就要求教师不仅要适应教育形势的变化,还要更新观念、转变角色。     

给新教师的几点建议

一、迅速实现从学生到教师的角色转换 提到教师角色，大家很容易想到“传道、授业、解惑”，事实上教师不仅扮演着教育工作者，班集体的领导者，课堂的管理员等传统角色，更扮演着心理卫生工作者、学者、家长等多种角色，对这些角色，很多人特别是新教师认识较为模糊，或者不一定能认识。新教师在大学学习时，角色较为单一，仅仅是一名受教育的学生，而走上工作岗位后，面对着校长、教务科长等各级领导，面对着老中青教师及各类同事，面对着望子成龙的家长，面对着天真烂漫的学生，新教师要分别以下属、同事、朋友、师长等不同的角色对待，如果新教师在角色和心态上没有作好充分准备和调整，或缺乏应变能力，便往往以某种单一的角色出现在众人面前，发生角色的错位，这就势必影响其对教师职责的履行。     

新课程下教师角色的转换

新课程向教师提出了全面深化素质教育的实质性内容和具体要求。新课程是以学生的学习为中心,学会学习,促成学生的全面发展和终身学习为目的的。在这样的背景下,作为教师在积极地参与这场课程改革的同时,应及时地对教育观念、教学过程进行反思,重新审视自身的教师角色,以适应新课程目标的要求。本文将阐述在新课程的实施过程中教师角色该怎样转换。     

新课标理念下数学教学恰当选择教师角色定位

所谓“教师角色”，是指处在教育系统中的教师所表现出来的由其特殊地位决定的符合社会对教师期望的行为模式。分析教师的角色，明确教师自己的角色身份，对教师充分扮演好教师角色具有积极的意义。     

中小学教师职业压力的成因与自我调适

中小学教师承受的职业压力主要来自考试压力、新课改的挑战、工作强度大、角色冲突等几个方面。教师个体的自我调适是缓解压力的关键所在,教师只有合理认知并积极应对,才能变压力为动力,从而提升自身的职业幸福感。     

基于学生发展角度的教师角色转换

随着全球化进程和知识经济发展的要求,传统教师角色的局限越来越突出,教师角色的转变成为必然.现代教育理念强调学生是教育的主体,而学生主体地位的真正确立需要教师进行角色转换.     

浅谈程序设计课堂教学中的教师角色转变

所谓"教师角色"是指处在教育系统中的教师所表现出来的由其特殊地位决定的符合社会对教师期望的行为模式。通过案例分析,阐述了在程序设计课堂教学中实施教师角色转变的一些尝试。     

社会性别视角下的教师教育

社会性别是通过社会实践发展而成的男女两性的不同角色、行为、思想等特征。从我国教育发展趋势、我国教育领域存在的性别不平等、我国教师教育发展现况,通过对课堂教学中师生互动过程的观察,论证了培养教师社会性别意识的重要性和必要性,并对如何提升教师社会性别意识提出了建议。     

职业技术教育社会生态环境变化与教师培训的有效对策

21世纪,以知识经济社会、信息通信技术以及可持续发展为主调的社会生态环境,对职业技术教育及其教师素质提出了新的挑战,导致＂教＂与＂学＂的加工过程更为趋同,职业技术教育的教师培训迫切需要与职业胜任能力、学生和教师角色的快速切换以及适当的信息集成有效匹配。     

PBL教学中临床教师的培训在专业学位研究生中的应用

临床教师能真正领悟PBL的精髓，并完成从“知识的传授者”到“学习的促进者”与传统的灌输教育完全不同的角色转变，对临床教师来说是一个极大的挑战。本文归纳总结了国内外医学院校培训临床教师在PBL教学中转变角色的内容和任务。以供大家借鉴。     

浅论多媒体对西班牙语教学的影响

多媒体已在教育、教学中广泛运用,为西语教学改革提供了动力,但同时也对西语教师的教学提出了新的要求。高校西语教师是西语教学改革的关键因素,在现代西语教学中的角色转变是关键之关键。多媒体技术在辅助西语教学方面发挥着越来越明显的作用,但同时也存在不少问题。     

党校教师在专题教学中角色的思考与探索

专题教学在党校的培训中不可或缺，如何在新形势下不断创新专题教学的内容和形式，更好的发挥党校教师在专题教学中的作用，戍为一个严峻的课题。本文通过对党校教师面临的培训对象不断变化的分析，从精心设计专题内容，综合运用教学方法、“教”与“学”的转变三个方面提出了党校教师在专题教学中角色发挥的关键环节。     

边界管理视角下女性创业者的角色显著性对创业行为的影响机制——基于多案例的比较分析

女性创业者的家庭角色既可阻碍又可促进创业行为.立足于中国情境,从工作-家庭角色边界管理视角深入挖掘女性创业行为的独特性.通过多案例的比较分析,总结了"家庭偏重型""两者兼顾型"以及"工作偏重型"三种不同类型角色显著性的女性创业者,并通过角色边界的弹性与渗透性、家庭支持、角色冲突与角色增益等内容分析,剖析了角色显著性认同...     

中学数学教师角色的转变

伴随着课程改革的不断深入,中学数学教师要认清未来教育的发展趋势,做好转变角色的准备工作,以适应新形式下的数学教学要求。本文针对中学数学教师的角色转变问题进行了详细的探讨。     

多媒体教学环境下大学英语教师的角色和作用

当前,多媒体技术教学广泛地运用于大学英语教学中,使大学英语教学呈现出学习资源多元化、教师权威削弱化等特征,给传统的英语教学模式带来了冲击与挑战。教师在新的教学模式下应扮演多重角色,不仅是课程的设计者、组织者,还应是教学过程中学生建构知识的积极引导者、帮助者和促进者,也是课堂活动的参与者。学生的角色定位于自主、自动的学习者,是教学活动的中心,是交际活动的参与者,信息资源的共享者。为了使大学英语教学能够在多媒体教学环境下向省时、高效、健康的方向发展,大学英语教师必须从各个方面来积极地促成自身的角色转变,丰富角色内涵,并适时适当、合理理性地调适自己的教学策略,以达到最佳的教学效果。