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陈丽 《中国乡镇企业会计》2014,(11):249-250
基础会计课程是我国高校经管类专业一门重要的专业基础课程。基于构建主义的支架式教学模式应用到该门课程中,通过搭脚手架、创设情境、独立探索、协作学习和效果评价等几个环节来组织教学,能提升学生学习该·门课程的兴趣和积极主动性,并能培养学生独立思考和解决问题的能力,取得良好的教学效果。 相似文献
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本文通过对学生学好《基础会计》重要性的分析,结合笔者多年来从事《基础会计》教学的经验,提出了用图表形式进行《基础会计》教学的可行性。 相似文献
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本文通过对学生学好《基础会计》重要性的分析,结合笔者多年来从事《基础会计》教学的经验,提出了用图表形式进行《基础会计》教学的可行性。 相似文献
4.
黄秋金 《中国乡镇企业会计》2022,(3):178-180
随着福建省中等职业学校学业水平考试制度的出台和实施,《基础会计》作为学业水平考试科目,学好该科目可以帮助学生顺利结业和更好地升学。而传统教学以教师为中心,学生被动学习,学生学习效率不高,为了帮助学生提高学习成效,本文从创设情境、确定问题、自主学习、协作学习以及效果评价五个方面阐述建构主义理论对中职财经商贸专业学考科目《基础会计》教学的应用与实践。 相似文献
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本文从任务式教学的内涵出发,介绍了任务式教学法在教育活动中的优势,并对在会计实训教学中应用任务式教学法的策略和注意事项进行了讨论。 相似文献
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《财政学》的启发式教学探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
启发式教学能激发学生探索未知世界的热情。笔者在教学过程中,通过生动的导论讲解、多学科知识的融合、对分歧和争论的介绍,以及案例教学的引入,有效地启发学生思考,收到了满意的教学效果。 相似文献
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苏艳 《中小企业管理与科技》2012,(19)
如何对《程序设计基础》的教学手段和方法进行改革,这一问题已成为教师教学工作研究的重点之一。在《程序设计基础》中采用分段式教学,既能使学生具备扎实的基础知识,又具备解决实际问题的能力,达到逐步培养学生良好的程序设计风格、程序设计思想、动手能力和创新能力的目的。 相似文献
8.
语言通俗化在《基础会计》教学中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
<基础会计>是会计及相关专业的基础课程,在整个会计课程体系中起着举足轻重的作用.在教学过程中通俗语言的使用能给学生耳目一新的感觉,并能引导学生以更开阔的思维方式来理解相关知识,最终达到事半功倍的效果. 相似文献
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本文结合高职基础英语教学的现状以及沟通式教学的特征,提出了将沟通式教学法灵活地运用到基础英语教学中的建议,从而真正帮助学生实现运用英语进行交流的目的。 相似文献
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刘春秋 《中小企业管理与科技》2014,(18):258-259
商务礼仪课程是高职院校管理类专业的基础必修课,如何做好本门课程的教学工作,对即将从事管理类工作的大学生来说尤为重要。本文从设置任务模块式教学方法的概念出发,阐述了在商务礼仪课程教学过程中使用的任务模块式教学的方法内容,分析模块教学模式在高职教育中应用的目的、意义,重点突出了商务礼仪课程的实践性,促进教、学、做三者的有机结合。 相似文献
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启发式教育的合理性在于重视教育对象主体性,实现了思想政治教育主客体的有效良性互动.要完成思想政治教育的任务,就要实现灌输和启发的有机融合,以灌输为启发提供方向和理论上的指导,以启发增强灌输内容的接受效果和对灌输内容的发展. 相似文献
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《基础会计》乃会计基础,犹如高楼大厦之地基,其重要性不言而喻。本文认为,授课教师如能够打破常规跳出教材章节的限制,将授课内容恰当地安排顺序,合理布局,并在授课过程中将各种教学方法灵活运用、有机融合,则该课程涉及的内容就能顺利又圆满地传授给学生,为其日后的专业学习奠定坚实的基础。 相似文献
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从研究生课程教学实践出发,分析了研究生课程教学中存在的主要问题,探讨了研讨式教学方法的特点,即具有明显的民主性、突出的互动性和合理的操作性;同时,剖析了研讨式教学方法需要注意的几个问题。在此基础上,设计了研讨式教学模式,并在研究生课程《系统科学理论与应用》教学中进行了具体实践。 相似文献
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《工业企业管理》课程是高职教育中的一门平台课,对于培养兼具专业知识与经济头脑、既懂实用技术又懂经营管理的应用型、复合型人才有着重要的意义。当前,该课程教学中尚存在诸多不足,需要注入新的教学理念与方法,而亲验式教学则是教学创新的有效手段之一。 相似文献
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2006年,教育部将《内部控制》规划为财务管理专业的核心课程之一,该课程是讲授有关内部控制的理论、方法的专业必修课,具有理论联系实际强、专业涉及面宽的特点。针对该课程的特点及教学中存在的问题,结合教学实践,认为该门课程应进行教学模式创新,构建丰富的案例式互动教学模式,并注意相关问题,以达到激发学生学习的积极性、主动性,提高学生对所学专业知识活学活用的目的。 相似文献
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王瑜 《中小企业管理与科技》2014,(6):242-243
项目教学法建立在建构主义教学理论基础上,让学生带着特定任务自主探索问题、激发学习兴趣,并在完成“任务”过程中,培养自学能力、教学资源信息处理、知识和技能点把握和消化的能力、理论联系实践的能力。使学生从繁重、枯燥而效率低下死记硬背中解脱出来。项目教学法应当是高职《经济法》教学中行之有效的方法。 相似文献
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正《基础会计》作为会计学科的第一门专业课,其重要性不言而喻。如何上好这门课,并让课程教学更具价值和吸引力,是许多任课教师常常思考的一个问题。笔者结合精品课程培训、核心课程建设,对我校会计学和财务管理两个专业的学生进行了实际的调研,系统深入地分析了《基础会计》在课程教学中遇到的教学难点、教学方法、教学效果等问题。在本次针对《基础会计》课程教学的问卷调查中,特别设计了关于课程定位、理论教学、会计实训、英文授 相似文献
20.
邓爱华 《中国乡镇企业会计》2015,(1)
中职会计专业课程《基础会计》是中职学生的入门专业基础课,涉及大量的基本概念、基本原理以及基本做账方法。本文试图通过对在该专业课教学上采用行动导向教学法的教学实践进行总结以探讨如何在专业知识学习的同时培养学生的核心就业技能。 相似文献