基于“四种能力”提升的多元化物流实践教学模式改革研究

从高校本科物流管理专业的培养目标出发,分析了培养学生实践能力、创造能力、就业能力、创业能力这四种能力的内涵,在此基础上,构建了多元化实践教学模式,分析了多元化实践教学模式的具体形式,归纳了物流管理专业实践教学包含的内容,最后对多元化实践教学模式在本科物流管理专业实践教学中的实施进行了研究,为高校物流管理专业围绕提升学生“四种能力”的实践教学管理提供了一个总体思路和框架。     

高校体育院系不同专项学生深度知觉差异性研究

目的：通过实验分析探讨高校体育专业学生深度知觉差异性,为体育专业学生在体育学习、训练、实践过程中发展学生知觉能力,提高运动技能水平,提供理论参考。方法：以篮球、乒乓球、田径等专修学生48人为实验对象,利用EP503A深度知觉试仪进行单眼深度知觉准确性的测试。结果表明：体育专业学生和不同性别体育专业学生的深度知觉无差异。     

论应用型土木工程人才能力的加强与素质的培养

文章认为,应用型本科实践能力与创新素质的培养必须确立以学生为中心、以实践为重点的理念,建立教师与学生互动、课内与课外并重、产学研合作的专业教学模式,不断完善应用型本科创新人才培养体系与保障机制。     

社会体育专业实践教学模式改革探索

社会体育专业作为一门新兴的交叉学科,是为了满足健身市场对体育专业人才需求而设置的。实践教学模式是指社会体育专业为适应学生对社会本职工作能力要求而实施的一种实践教育培养方案。本文针对社会体育专业实践教学模式中存在的问题提出了相关的改革方案,旨在促进社会体育专业持续稳定发展,提高社会体育专业人才的培养质量和就业能力。     

应用型本科院校模具专业课程体系的研究

根据新时期模具企业对本科应用型人才的能力需求,以及模具专业应用型人才的培养目标,构建了应用型本科院校模具专业的课程体系。该课程体系由公共课程、专业课程、实践课程三大模块构成,同时把实践课程(实训)穿插在专业基础课程和专业核心课程模块中,有效地提高了模具专业学生的实践应用能力。     

基于能力导向的应用型本科院校市场营销专业模块化教学改革

近年来,应用型本科院校市场营销专业发展迅速,但学生普遍存在理论知识不强、实践能力差的问题。为培养出适应社会经济发展的应用型人才,应用型本科院校市场营销专业需要准确定位人才的培养目标,并引入模块化教学。模块化教学将其课程分为公共基础模块、专业能力模块和实践能力模块。在模块化教学实施的过程中,应用型本科院校需要制订模块化教学计划,科学组织教学过程,及时解决在实施过程中遇到的问题,从而培养出高质量的应用型人才。     

应用型本科工程造价专业力学课程改革与实践

本文针对应用型本科院校工程造价专业力学课程的改革和实践进行探讨,重点培养学生的动手实践能力,融入建模大赛和BIM的应用,从教学内容、教学方法、实践环节等方面进行研究。实践证明,采用此方法适应工程造价专业应用型本科的人才培养方案,在教学过程中取得良好的效果。     

应用型本科工业设计专业教学模式研究

应用型本科院校工业设计专业的教学模式要以工业设计专业教学与学生专业素质和能力的培养为根本立足点.这种教学模式以构建学生专业能力和知识结合为主要构架,以公共基础等三个教育平台为基础,以选修和设计实践模块平台为拓展,形成比较完善的教学体系.     

地方应用型高校校企合作的探索与实践——以安徽三联学院电气工程及其自动化专业为例

应用型本科院校中的电气工程及其自动化的人才培养,应该实现专业与市场的有效对接,通过与企业进行深度合作来培养学生的实践能力,从而使该专业理论知识与实践紧密结合,操作技能与专业知识相结合,提升学生的主动学习意识。注重学生的专业基本理论、专业技术和实践能力的培养,构建行之有效的实践教学模式是校企合作育人的根本。     

应用型本科体育教学内容与未来职业相结合研究

面向专业实际,开展专业性体育教学,是应用型本科体育教学发展的必然趋势,也是值得体育教学研究的一项重要课题。文章主要阐述了应用型本科体育教学内容与未来职业相结合必要性、方法及对学校和体育教师的要求。应用型本科教育的目标是为生产基层培养高级实用型人才,而体育教学是其培养目标的重要组成部分。它对高校教育教学及实践发挥着举足轻重的作用。     

对社会体育指导与管理专业实践环节的优化研究

社会体育指导与管理专业是一个应用性较强的专业,学生必须具有健身指导、经营管理等各方面的实践能力。要实现这一目标,必须把理论知识应用于实践并到实践中检验、巩固、深化。因此,社会体育指导与管理专业的实践环节对人才培养目标的实现具有重要意义。     

河南省郑州市部分高校社会体育专业就业现状及对策研究

笔者对河南省部分本科院校的社会体育专业社会需求状况、毕业去向等方面进行调查分析,探究影响社会体育专业毕业生就业的若干因素,准确的专业定位;课程设置要与市场需求紧密联系;加强就业指导和职业资质培训等相应的措施,对提高我省及全国本科院校社会体育专业学生就业率具有一定的指导意义。     

基于旅游职业经理人培养的旅游管理本科教育研究——以三江学院为例

旅游职业经理人培养定位于应用型本科,以服务社会为宗旨,坚持就业导向、理论教学、实践活动和职业道德教育有机结合,在专业文化、师资力量、创新意识、课程体系、实践模式、学生管理等方面全方位推进,提升学生职业能力。     

应用型本科院校自动化专业实践教学环节的研究

目前用人单位在录用自动化专业毕业生的时候,要求其不但有扎实的理论知识,还应该要有较强的实践能力。应用型本科院校自动化专业的大多数课程都具有较强的实践性,学生需进行大量的实践活动,以培养学生的动手和创新能力。而学生实践能力的培养多数体现在实践教学环节中。因此要注重实践教学环节的研究,以期能够提高学生的实践能力。     

高校物流专业学生实践操作能力的培养分析

根据当前高校物流管理专业人才培养目标,提出了高校物流管理专业学生应该具备的知识能力框架,结合本科院校物流管理专业的实际教学情况,探讨了如何根据社会需要进行高校物流管理专业学生实践动手能力培养的途径和方法。     

劳动关系学科定位及人才培养模式研究的展望 ——以中南财经政法大学为例

劳动关系作为一门关于"人"的交叉学科或综合学科,在定位专业知识结构和专业技能时,必须重视对学生独立获取知识能力的培养,为学生在终身教育和继续发展方面能打下良好的基础.应用型本科劳动关系专业人才要求具有较强实践能力,能够在各类劳动关系管理岗位上从事劳动关系运行管理、 劳动关系风险的预防和规避等工作,实践教学在人才培养中具有重要的作用,由于该专业交叉性学科的特点,实践教学项目开设较为繁杂、 缺乏体系化和科学化.根据应用型本科人才培养的能力要求科学设计劳动关系专业程序化实践教学体系有助于加强学生的动手实践能力,满足人才培养目标的要求.中南财经政法大学自2009年开始招收劳动关系本科生,目前该校自设的劳动关系硕士和博士点也已经通过教育部审批,硕士点已从2013年开始招生,劳动关系协调师职业资格也获得了批准,从而为本专业的深造和实际工作创造了条件.     

应用型物流管理事业的宾践教学探索

应用型本科院校除了要求学生具备坚实的专业理论知识以外,还要具备较强的实践能力。物流管理作为新开办的专业,其实践教学还处于起步阶段。论文分别从实践教学的准备、实践教学的流程和实践教学的新进展等方面对物流管理专业实践教学进行了探索。     

独立学院财会专业实习问题探讨

正独立学院定位于培养适应地方经济发展需要的应用型本科人才,区别于其它重点本科的特色在于学生的实践动手能力,而实习则为在校大学生建立了连接理论与实践的桥梁。独立学院制定财会专业人才培养方案时,为体现其应用型人才培养特色,一般会加强实习实践学时和学分的比重,这在形式上为独立学院财会专业学生贴上了实践性强的标签。但实习在落实过程中却由于种种原因没有达到应有的效果。一、独立学院财会专业实习现状     

会计学专业“立体式”实践教学体系建设——以吉林化工学院为例

高校的实践教育体系能培养学生的创新意识、创新能力,提高学生的解决问题的能力,是实现应用型人才目标的一个重要途径。吉林化工学院是一所地方性本科院校,以培养应用型人才为目标,旨在构建会计学专业的"立体式"实践教学体系,为社会培养合格的"管理型"会计应用人才。本文首先介绍了立体式实践教学体系的含义,解释三维的含义,借此构建能够对于学生实践能力、就业能力有所促进的实践教学体系。     

应用型本科院校《运营管理》课程教学改革

《运营管理》是管理类专业学生必修的核心课程,是学习其它专业必修课和专业选修课的基础。由于运营管理是一门实践性较强的学科,具有理论性与实践性并重的特点,对于以提高学生实践能力为目标的应用型本科院校而言,更要求教师在课程的教学中除了将基本概念、原理、理念教授给学生,还要培养学生的实际操作能力。