“参与型”课型在高职院校体育教学中的应用研究

“参与型”课型是一种新型的教学组织及实施模式，这种教学组织及实施模式明显优于传统教学组织及实施模式。本文探讨了如何把这一教学模式应用到体育教学中，即如何让学生积极主动地参与到体育课的教学中，并成为课堂的主角，快乐的享受体育，最终培养出终身从事体育运动的兴趣和习惯。     

试论主体参与型英语语音教学

掌握好语音才能使英语成为有声语言.英语教师在教学中的主要任务,就是要用科学方法把人类积累起来的文化知识转化为学生的真知和能力,并从思想和行为上影响学生.实施主体参与型英语语音教学的基本前提,是切实贯彻教师为主导、学生为主体的教学原则.但教师教的目的还是为了学生的学,不仅要教学生“学会”,更要教学生“会学”.惟其如此,才能圆满而出色地完成教学任务     

“参与型”课型在《市场营销学》教学中的应用

“参与型”课型是一种新型的教学组织及实施模式，文章重点探讨如何把这一教学模式应用到《市场营销学》教学中，即如何让学生积极主动地参与到市场营销课程的教学中，并成为课堂的主角。     

高职英语教学中“主体参与课型”探微

探讨了“主体参与型课型”的理论基础和基本形式,目的就是改变教师和学生在传统英语课堂的地位,使学生参与到课堂教学中来,从被动学习者转变成主动参与者,从而提高学生的英语实际应用能力。     

高职高专"参与型"教学的探讨

阐述了“参与型”教学的内涵、理论基础、原则、实施过程、教学策略及教学体会,提出了“参与型”教学应注意的问题.     

计算机组装与“参与型”教学

阐述了主体参与教学的机制、“参与型”教学的原则、操作程序和价值，设计了计算机组装与维修的“参与型”教案，并做了教学后记及教学反思。     

对高职思想道德修养课的教学思考

本文针对高职学生的现状,阐述了思想道德修养课的教学要因材施教,有的放矢,教师须摸清学生的思想脉搏,谦虚谨慎、以高度的责任感认真执教,努力探索出适合高职班特点的教学经验和教学方法,从而不辱教书育人的光荣使命.     

基于微课模式的高职财会教学探究

在高职院校会计专业教学中,财务会计课程是核心教学内容,相对于基础会计,财务会计涉及的知识点零碎,教学内容也较为复杂,对学生来说有着很大的学习难度,学习效果不理想,学生对财务会计的学习兴趣也有待提升。随着我国信息技术的应用普及,超星学习通平台在各高职院校的推广应用,促进了高职院校教学模式的创新与发展。为了让学生提高会计业务处理能力,通过财务会计教学实践逐步形成了微课教学模式。将微课教学模式应用在财会课程教学中,在实现教学目标的同时培养学生对财务会计的学习兴趣,提高专业技能水平。本文就微课模式在高职院校财会教学中面临的问题提出了相关的解决办法,为高职院校财会教学的发展奠定基础。     

谈英语精读课教学中如何提高学生的写作水平

在说明写作教学在精读课教学中实现的可能性和必要性的前提下，从分析学生写作中常见的问题入手，阐述了如何在精读课中借鉴传统的语言教学经验，利用语篇教学理论等方法使写作教学得以实施，从而达到提高学生写作能力的教学目的。     

高职声乐课综合教学改革探讨

随着社会发展对于专业性人才的需求,高职教育正不断被重视。本文主要讲述声乐课教学改革,立足于当下高职声乐课教学现状,选取综合性教学这一小点,从其课堂讲授内容、综合教学对老师的期望、对学生的要求等方两进行阐述。     

高职高专实践教学考试模式的探讨

阐述了高职高专实践教学考试模式的作用及其存在的问题，探讨研究了如何完善实践教学考试模式，指出现行的考试模式是实施创新教育的主要绊脚石，严重制约了创新教育的发展。考试模式如何应对创新教育的要求，探索和寻求适合创新教育的考试模式是实施和发展创新教育的关键。     

浅谈英语词汇教学

英语词汇教学的重要意义在于它是听说读写的前提条件，因此在有限的课时内帮助学生掌握和运用好词汇是英语教师的重要任务之一。教师必须要结合实际情境，有选择地进行讲解再辅以联想教学法，才可能使学生的词汇量真正得以扩大，取得事半功倍的效果。     

能力本位教育在高职英语教学中的应用与探索

高职教育是以培养“适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用性专门人才”为目的,在高职英语教学改革中引入能力本位教育理论,把该理论应用于高职英语教学改革与实践中,这是英语教学改革的趋势。遵循了语言教学的本质规律,无疑该理论将使高职英语教学改革有了坚实的理论基础,也会使教学改革更加深入。     

浅谈高职高专学生英语学习策略的培养

针对高职高专学生英语学习的现状,本文从英语学习策略的直接策略包括词汇记忆策略、认知策略、补偿策略和间接策略包括元认知策略、情感策略、社交策略六个方面探讨了如何培养学生的英语学习策略,从而促进高职高专学生自主学习的能力,提高学生的英语学习水平。     

浅谈高职高专学生心理危机干预的模式

高职高专学生的心理问题令人担忧,有相当数量的学生存在负面情绪。这些学生遇到的心理问题更具有特殊性。针对这些学生生理心理特点分别从心理危机干预的重要意义、危机特征、危机表现、解决方案、善后处理等五个方面,探讨了高职高专学生心理危机干预模式。     

高职院校旅游专业职业英语教育教学模式探索

对于高职院校英语教学的过度基础化和专业英语的形式化,职业英语教学阶段的引入更好地促进基础英语和专业英语的衔接,即以工作任务为基础,设定相应的教学模块,有效地体现工学结合教育理念和高职教育的职业性特点。     

浅析高职高专ESP教学

专门用途英语（English for Special Purpose，简称ESP）是当今社会英语语言教学领域不可或缺的一部分，ESP教学对学生的英语应用能力的提高有着显著的作用，能增加其就业竞争力，并对其日后从事的事业会有很大的帮助。但由于历史和现实原因，在我国高职高专的ESP教学中存在着诸多亟需解决的问题，本文就这些问题对高职高专院校的ESP教学提出建议。     

论高职院校“双师结构”商务英语教学团队建设

商务英语教学既需要注重理论又需要注重实践,但是,一名教师的能力和精力是有限的,"双师结构"商务英语教学团队则可以解决这一难题,将擅长理论、科研和实践的全职、兼职教师有机地组合成一支团队,发挥出教师个体难以发挥出的团队力量,从而提高商务英语教学质量,培养出理论知识和实践经验同样丰富的全面发展的商贸人才。