浅谈在中职学校开展心理健康教育的必要性

处于青春期后期的中职生心理问题仍很突出,因此在中职学校积极开展心理健康教育,提高中职生的心理素质,是每个教育管理者与教育者应关注的问题。     

浅谈中学班主任与学生的心理健康教育关系

班主任面对学生中出现的厌学、说谎、恶作剧、谈恋爱、斗殴等问题，沿用旧的说教式的教育方法已显得无能为力。随着学校心理健康教育活动的兴起和心理健康教育理论的学习，班主任应逐渐意识到学生的上述问题并不完全是思想品德问题，而可能是一个心理问题，也不能把学生的心理问题当作思想问题来处理，班主任必须对学生进行心理健康教育。下面，我就从班主任对学生进行心理健康教育的必要性与可能性，当前学生存在的心理健康问题，班主任如何进行心理健康教育三个方面对班主任与学生的心理健康教育进行阐述。     

职业院校学生心理健康教育研究

职业院校学生的心理问题具有特殊性,如何针对其心理特点,探索适合其心理健康的教育模式,是当前职业教育面临的重大课题。文章通过职业院校学生心理问题方面出现的典型问题和具体表现,对这一特殊群体出现此种状况的原因进行较深入的分析,指出加强职业院校学生心理健康教育的重要性和紧迫性。同时,笔者尝试将积极心理健康教育思想引入职业教育中,探讨积极心理健康教育在职业院校教育中的具体运用,从而为提高职业院校心理健康教育的科学性、针对性和实效性开辟新的途径,并根据职业院校的实际情况提出学校进行心理健康教育的方法以及学校应采取的必要的对策和措施。     

影响小学生心理健康的因素分析

基于小学生心理健康教育的需要，我于2011年4月对本校一至六年级共231名学生进行了小学生心理健康现状调查，调查结果对我们了解农村小学生心理健康现状，把握其心理动态，分析心理问题成因，寻找合理的教育对策提供了依据。从问卷调查的总体结果上看，心理健康的小学生占73．0％，这说明大部分小学生心理健康状况良好。存在心理健康偏离的小学生为27．0％，其中有明显心理问题的学生占5．0％，说明出现心理问题的小学生多数为轻度心理偏差，只要老师和家长及时发现并予以矫正就可以恢复健康。     

中职学生心理健康问题探析及对策

在大力发展职业教育的今天,中职学生心理健康存在一些问题,如学习心理问题,情感心理问题,自卑心理问题,个性心理问题,自我心理问题,青春期心理问题。解决这些问题可从六个方面着手:开设心理健康教育课程,设立心理咨询服务中心,配备专职心理咨询人员,开设心理健康专题讲座,设立悄悄话热线信箱,开展心理健康教育专项课题研究,以培养学生健全人格,促进学生身心健康发展。     

浅析成人学生的心理特点

成人学生的心理问题主要表现心理健康教育形式化、心理咨询形式化、日常管理程序化等方面。应加大心理健康教育力度,关注成人大学生的心理需要和心理问题,实施人本化管理。     

高职院校辅导员心理健康教育工作的创新研究

高职院校的辅导员是教师、班级管理者和思想教育者三重角色的统一,也是对学生进行日常心理健康教育最直接的实施者。文章针对新形势下高职学生的心理现状,总结了学生心理问题的深层次原因,分析了辅导员心理健康教育工作的特点,并创造性地提出了一些心理健康教育工作的新思路、新方法。     

在高校如何有效地开展大学生心理健康教育

本文针对当前高校大学生存在的严重心理问题,阐述了在高校如何及时有效地开展心理健康教育,并提出了具体措施,积极帮助学生摆脱心理困难,提高大学生的心理调适能力,增强大学生的心理健康水平。     

在高校如何有效的开展大学生心理健康教育

本文针对当前高校大学生存在的严重心理问题,阐述了在高校如何及时有效地开展心理健康教育,并提出了具体措施,积极帮助学生摆脱心理困难,提高大学生的心理调适能力,增强大学生的心理健康水平.     

独立学院心理健康教育模式研究

独立学院大学生已成为我国在校大学生中的一个特殊群体,表现出与普通高等院校学生不同的心理特征和心理问题。构建一个行之有效的、区别于普通高等院校的心理健康教育模式是提高独立学院心理健康教育成效的治本之策。新时期加强独立学院心理健康教育应转变观念,增强心理健康教育意识;创建和谐家园,营造良好心理环境;系统开设心理健康教育课程;心理健康教育必须与思政教育工作相结合;队伍建设与科学研究并进,健全独立学院心理健康教育队伍。     

浅谈中等职业技术学校学生心理问题

文章从中等职业学校学生的学习心理、情感心理、人际交往心理三个方面浅析中等职业学生的心理问题，以此引导中等职业学校做好学生心理健康教育。     

高职院校新生心理健康状况的调查与教育对策——以安徽商贸职业技术学院为例

采用《大学生人格健康调查表》对安徽商贸职业技术学院2011级新生进行心理健康普查，结果表明：有55．58％的学生目前心理健康状态较好；26．5％的学生存在心理困惑；17．92％的学生可能存在严重的心理问题。这些心理问题集中表现为偏执或强迫状态，人际交往困扰，抑郁状态及情绪和意志问题等。对此，心育工作应采取以下对策：及时干预辅导，保证心育工作的实效性；丰富教育形式，促进心育工作的有效性；夯实师资队伍，提高心育工作的专业性。     

高职学生的心理健康教育

高职学生因心理问题不能正常学习和生活的人数逐年增长,因此,加强对高职学生心理健康教育十分必要.高职学生由于受多方面因素的影响,其心理矛盾和心理问题表现也是多方面的.加强对高职学生的心理健康教育,要特别注意方法和途径,才能收到较好的效果.     

中职生孝文化教育调查研究

中职生是一个特殊的受教育群体，他们有着鲜明的个性特征。为了解中职学生的孝文化状况，笔者对中职生进行问卷调查，发现中职生的“孝道”、“孝文化”不容乐观；并从调查结果和社会现状出发，分析了中职生孝文化教育存在的问题，并简要提出了对策。     

“中职生”心理健康情况调查与培养

本研究抽选90名在校"中职生",采用SCL—90临床症状精神量表测试,结果表明"中职生"在人际关系、焦虑、偏执等方面比其他层次学生分值略高。教育教学中通过设计多种有针对性的心理训练活动,力图培养"中职生"良好的心理健康状态。     

生命教育对中小学生心理健康的影响与思考——以重庆市北碚区梅花山小学三年级课堂教学为例

社会发展的急速步伐带动教育的快速发展，国家、社会、家庭对学生的期望和要求越来越高，在素质教育与应试教育共同竞争的现行社会教育背景下，中小学生一方面承栽理想的同时，也承担着巨大的压力。然而家长和老师过于关注孩子的成绩，却很少关心孩子内心的真正感受，越来越多的中小学生出现了心理问题。生命教育以独特的教育教学方法投入到学生教育中，以学生为中心注重学生的心理健康发展。本文将从生命教育的发展、内容、教学方式等方面，分析生命教育对学生心理健康的影响。     

浅析大学生心理压力

当代大学生正处在一个社会变化迅速的时代，面对现代社会日益复杂的竞争，大学生承受着各方面的压力，出现各种各样的心理问题，心理问题呈上升趋势。加强大学生心理教育工作是实施素质教育的重要举措，是高等学校德育工作的重要组成部分。针对当前大学生中存在比较严重心理问题现状，分析了影响大学生心理健康的原因，提出了提高大学生心理健康水平的相关策略。     

新建高职院校大一新生心理特点研究

大学生心理健康问题不仅关系到大学生个人的成长成才,也影响到整个社会的发展。通过对新建高职院校大一新生的心理进行研究,他们存在着各种各样的心理问题。因此,应通过加强学生心理健康调研、开展心理健康咨询活动、开展校园文化建设和社团活动、加强学生思想教育等,提升学生心理健康水平。     

高职院校心理教学改革与创新研究

随着社会的发展,大学生综合素质成为高校毕业生竞争力的核心,然而今天的社会因为种种原因,毕业生成绩越来越优秀,但是心理问题却也日益凸显出来,越来越多的高校频频出现因学生心理问题导致的事故,这都表明我国高校大学生心理健康教育急需加强和改进,并不断创新。高等职业院校的大学生有着自身群体特点,随着职业教育逐渐趋于成熟,高职院校学生的心理健康教育也急需突破本科院校心理健康教育模式,探索更适合职业教育发展需要的心理教育改革与创新方法。本文从团体辅导入手,研究通过团体辅导引导学生学习心理技巧并提升心理素质,以班级为单位开展团体活动,以自我探索和交流体验为主,再辅以教师的引导和点评,能很好地提升心理教学效果。     

中职学校教师心理健康问题的表现、成因及对策

中等职业学校教师是职校学生心理健康教育的实施者,中职教师的职业特殊性决定了教师必须要有健康的心理和人格特征。然而当前中职教师存在着工作的不安定感、招生任务重、精神压力大、厌教情绪严重、焦虑等心理问题要解决这些心理问题,需要学校及教育主管部门和全社会为中职教师“减负”、“减压”,更需要中职教师提高自我调适能力。