小学数学教学中如何培养学生的创新精神

诺贝尔物理奖得主美籍华人朱棣文曾一针见血指出：“中国学生学习很刻苦,书面成绩很好,但动手能力差,创新精神明显不足,这是与美国学生的主要差距。”当前在新课程改革中,主要倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,拓展学生的创新思维,培养学生的创新能力成为了小学教学工作的重中之重。     

小学数学教学中如何培养学生的综合素质

小学数学中小学生综合素质的培养是很重要的,也是很有必要的,根据国家新课标要求,要把综合素质的培养贯穿于整个数学教学之中,基于此,笔者结合多年的教学经验,就小学数学教学中如何培养学生的综合素质谈一下自己的粗浅看法。     

小学数学情境教学初探

在实际的教学中,设置有效的教学情境可以极大的激发学生的学习热情,使学生最大程度的掌握学习内容,提高教学的质量和水平,使教学的效果达到最佳。而教学情境的创设必须讲究方法,从教学的实际出发,贴近实际的生活,创造出一种生活化的情境,除了生活化的情境,还可以采用问题化情境和多媒体情境等等方法。     

小议如何增加小学数学学习的兴趣

兴趣在学习中有着重要意义,教师要善于创设能激发学生探索兴趣的学习情境,激发学生的学习兴趣。将游戏引进课堂教学中,增加学习的趣味性。创设故事性学习情境,提高学生的学习兴趣。创设竞争情境,引发学生学习兴趣。以操作辅助学习,调动学生的学习兴趣。     

论数学教学中注重培养学生的应用意识

阐述了数学教学中如何培养学生的应用意识。     

小学数学教学中学生动手操作能力的培养

随着教学课程改革的不断深入,对小学数学教学也提出了更多新的要求,在《数学新课程标准》中强调了学生动手实践、自主探索、合作交流能力的培养。因此,当前的小学数学教学要高度重视学生动手能力的培养,并以此让学生更好的掌握与应用数学知识,但是,现在还有相当一部分小学数学教师并未注意到这一问题。文章基于此,从对《时、分、秒》教学课程内容的两种不同教学方案进行分析,并通过比较来研究小学数学教学中学生动手操作能力培养的具体办法。     

小学数学教学如何联系生活实际

小学数学教学要联系生活实际,激发学生的学习兴趣。通过观察生活现象,提炼数学知识。结合生活实际,合理整合教学内容。将数学知识运用于生活,促进知识内化。     

如何在小学语文教学中培养学生的情感意识

新课程教育下,情感教育尤为重要,情感是语文教学的生命.在教学过程中树立情感意识,创建平等、和谐、尊重、民主的师生关系,才能使学生的个性得到张扬,才能使学生的心态得到开放,才能激发学生的学习兴趣.随着语文教学研究的不断深入,教育者在对传统的重新审视中,"情感教育"越来越受到重视.在语文教学中培养学生的情感意识,有利于全面提高学生素质,使学生实现自我.     

数学教学中如何培养学生的创新意识

随着社会的不断发展,教学内容在不断调整,数学观念在不断更新,新的教学思想和教学方法在不断涌现。作为数学教师在教育教学过程中,必须特别注意有计划、有目的地培养学生的创新意识。该文就数学教学如何培养学生的创新意识提出了几点粗浅的看法,供同行商讨。     

小学数学教学中如何做好学困生转化工作

学困生的转化是小学数学教师的一项常规教学工作。教师要善于研究学生、因材施教,让各种原因造成的学困生都得到发展。还要注重学生学习习惯的培养,循序循序渐进的原则,促使学生学习的良性循环。     

小学数学教学中渗透环境教育

随着环境问题的日益突出,环境保护已经被普遍关注。本文从学科渗透考虑,对环境教育在小学数学教学中的渗透进行初步的探究。     

论小学数学课堂上如何激发学生兴趣

小学数学的课堂教学针对其特殊的对象而言,有着明显的特殊性,因而,如何在入门程度的教学中,使得小学阶段的学生能够逐渐建立起自身的兴趣,显然是重中之重。本文将从教师与教学、兴趣与钻研、因循与创造等角度切入,对如何激发学生学习数学的兴趣进行深入探究。     

如何提高小学数学课堂教学效率

数学是一门基础课程,在小学教学中,提高小学数学的课堂教学效率对小学数学老师争学生都提出了更高的要求.如何提高课堂教学效率呢,本文笔者结合自身的教学实际来探讨了几种提高小学数学课堂教学效率的方法.     

如何培养学生的数学应用意识——《新课标》下小学数学应用意识培养初探

小学生的学习离不开生活,兴趣是引导学生进行有效学习的捷径.所以,培养学生的应用意识,也应该从学生的生活实际开始,把我们的课堂变成联系生活与知识的平台与纽带.课堂教学是教师教学的主要方式,教师培养学生的应用意识,必须从生活中来,到生活中去.     

如何在数学教学中培养小学生的读图能力

读图是小学数学学习的重要内容,也是新课程标准提出的重要能力之一。教师要加强学生对图的重视,从中发现数学信息。注重以数学语言读图,辅助学生数学思维的发展。指导学生快速提取数学信息,排除无关信息的干扰。引导学生快速读懂图中复杂的数学语言,理解图中各要素之间的数学关系,加深学生对知识的理解。     

小学数学开放式教学法的妙用分析

在新课改的推动和号召下,小学数学的教学内容和教学模式都发生了一系列的改革和创新,传统的教学方法已经不能满足教学需要,教师应当充分结合小学数学的学科内容以及小学生的特点选择科学合理的教学方法来提高教学质量。开放式教学法就是在这样的背景下产生的一种创新教学法,通过多元化的教学内容,为学生创建轻松愉快的课堂氛围,激发学生学习数学的兴趣和热情,从而充分发挥学生在课堂学习中的主体地位。本文中,笔者将结合实际教学经验,从开放式教学法的特征出发,总结几点关于开展开放式教学法的有效策略。     

探究如何创设小学数学的课堂教学情境

小学生学习数学的兴趣总是在一定的情境中产生并发展的,课堂教学中教师应努力创设学生喜闻乐见的教学情境,使学生始终处于一种良好的愉悦的氛围中,从而调动学生学习数学的兴趣,发展学生的思维能力.     

创设数学情境的有效策略

本文就小学数学情境教学提出了几种策略并进行了分析,并对存在问题及其改进策略方面作一些陈述,以求创设有效的教学情境,有利于在数学课堂教学中提高学生的学习积极性。     

大学物理教学中如何培养学生的问题意识

现代教育要求我们不断的去发现问题,提出问题。而问题意识作为人的素质的一个重要组成部分,它是创造发明的源泉,探求新知的动力,是我们学习的基础。因此,如何培养学生的问题意识是大学物理教学研究的一个重要课题。