学术竞争力——大学核心竞争力的核心

大学的核心竞争力不同于企业的核心竞争力,学术竞争力是大学核心竞争力最核心的本质,学术性是大学不同于其他社会组织的特殊本质,大学学术竞争力是指大学利用所掌握的资源创造出新的思想、方法和产品,并且把它们转化为社会价值、经济价值和财富的能力,主要体现为大学学术声誉、学术水平和学术成果。     

济南长清大学科技园区发展分析

目前科技园区主要有三种，第一种是众多高新技术企业相互结合的综合体。他将产业、学术、研究真正结合，充分发挥辐射转化功能，如美国硅谷。第二种是科学城、大学城或科技中心，它主要是科技研发的综合体，同时从事科技开发，成果的应用、转化和孵化，如日本筑波大学城，韩国大德科学城。第三种为研究园区、科技园区等，它是在大学、研究机构附近，充分利用大学人才资源，建立小型科技企业的技术园区、研究园区、科技园区或大学科技园等，如英国的剑桥科技园区，中国清华大学科技园区［1］。以上三种区分并没有严格而明确的区分，但具体来讲，本文所研究的科技园区是第三种。     

高校人文社会科学振兴的途径研究——以佳木斯大学为例

人文社会科学一直是大学最基础的学科领域,是传承文明、传播文化、引领思想最重要的力量。作为综合性大学,尤其要倡导学科的包容性,无论是加强学校文化建设,还是推进学校事业发展,人文社会学科都应当扮演重要的角色,发挥独特的作用。以佳木斯大学为例,振兴高校人文社科的途径有三:细化专业研究;对话与调研的"性"和"量";增进学术成果交流。     

留美教育家与民国时期现代大学制度的建立

庚款留美生归国后将"教授治校"、"学术自由"、"学术自治"等现代大学制度的核心观念移植于所在大学;1927年大学区制的试行及流产,极大地促进了美式现代大学制度在中国的确立.蒋梦麟、梅贻琦主政北大、清华,标志着美式现代大学制度在中国的全面建立."教授治学"将学术权力与行政权力分开,更符合高校这种学术机构的管理原则;设"研究教授"与"专任教授"有赖于资金的支持.哥伦比亚大学模式对现代中国大学模式的建立有着较大的影响.现代大学制度的建立翼护了大学的学术独立、人格独立和思想自由精神,有助于阻隔世俗力量、行政权力对大学自治、学术自治的干预和侵扰.但在五四之后的那种狂飚突进年代,传统教育制度中的一些合理因素也在这个"西化"过程中被扬弃、被忽视.     

论图书馆在大学文化建设中的作用

大学文化是大学人在对知识进行传承、整理、交流及创新过程中形成的一种追求真理、追求理想和人生抱负、崇尚学术、严谨求实且具有强烈批判精神的文化。图书馆文化是大学文化的重要组成部分,在大学教育中大学起着知识与学术保障的作用。本文从图书馆体现大学文化独有的魅力、捍卫着大学文化的灵魂、承载着大学育人的使命三个维度,论述了图书馆在大学文化建设中的作用。     

学术竞争、绩效评价以及大学学术治理的循环性危机

目前,随着大学的扩招,大学教师面临着学术资源不足,学术经费短缺的问题,很多大学将绩效评价作为对大学教师学术管理的"万灵药",加剧了学术竞争。学术竞争、绩效评价和大学学术治理中一切要素还都模糊不清的。大学学术治理循环性危机表现在大学教师的准入制度不够完善,晋升受到行政职务的影响,薪酬低,大学学术治理主体地位发生改变,学科重视程度存在巨大差异,学术职业流动体系僵化。对此,应建立以大学教师为主体的学术治理体制的相关对策。加快确立教师的主体地位,唯有此才能打破学术治理中循环性危机,才能发挥大学的核心价值,促进大学真正意义的发展。     

哈尔滨商业大学第二届学术节暨纪念商业研究杂志创刊50周年

哈尔滨商业大学第二届学术节将于2008年9-10月举办。这届学术节将以纪念改革开放30年、商业研究杂志创刊50周年暨哈尔滨商业大学经济学科建立50周年为主线,广泛开展征文活动。在学术节期间,将举办学术报告会、理论研讨会、学术讲座等系列学术活动。商业研究杂志社届时将召开纪念改革开放30年暨商业研究杂志创刊50周年征文颁奖大会和学术交流活动。     

中美本科学术型人才培养模式比较分析

培养本科学术型人才是大学的基本任务之一,但本科阶段以培养应用型人才为主的现代大学如何培养学术型人才成为困扰我国现代大学的难题。通过分析美国高校本科学术型人才教育的主要特征,对比中美两国在学术型人才培养方面的差异,反思我国在学术型人才教育方面存在的问题,并就这些问题提出相应的建议。     

大学品牌管理模式探析

文章在分析大学品牌管理的七个基本要素(质量、文化、人才、学术、服务、规范、竞争力)的基础上,构建了大学品牌管理的基本模式,即由三个模块构成:品牌质量管理、品牌系统管理、品牌规范管理;分析了大学品牌管理基本模式的优势。由此结论:大学品牌管理始于质量,而又超越于质量,大学品牌管理须有一套科学的品牌管理模式。     

《广告英语教程》评介

《广告英语教程》由上海外国语大学新闻传播学院的广告学,英语教学和教学设计三方面专家合作完成,于 2005年12月由复旦大学出版社出版。广告学专业英语教学是在大学英语教学的基础上进行的,是大学英语在专业领域的延伸。广告学专业英语教学的目的主要是使学习者提高在营销和广告领域运用英语进行国际学术     

高校去行政化的必要性与解决措施研究

在高校管理体制中,泛行政化是一个存在多年的、十分难以解决的问题。去行政化最为核心的意义在于能够使学术权力独立自主,真正成为各大高校的核心,推动建立现代高校制度,促进高校的科学与和谐发展。深入分析各大高校的行政化现状与当前导致高校行政化的主要原因,采用实证研究、案例研究、文献研究的方法,在总结国内经验后,提出了理顺政府与高校的关系、扩大办学自主权、树立学术的指导思想、打破利益格局、规范内部管理、营造学术环境的若干措施,为各大高校解决行政化问题,建立并完善现代大学制度提供参考。     

学术资本主义背景下大学学术创业的发展探讨

学术资本主义是20世纪后半叶大学在适应外部环境和调节内部逻辑的过程中缓慢形成的,是院校及其教师为确保外部资金的市场活动或具有市场特点的活动。大学学术创业作为学术资本主义的表现形式,对大学产生了多方面的积极影响。文章挖掘当前大学学术创业困境和方法,找到政府、企业、高校的制衡点,最终促进学术创业的发展。     

中国工业经济学会暨产业经济学术委员会第三届年会在杭州举行

1月11日,由浙江财经学院承办的2009年中国工业经济学会会长会议暨产业经济学术委员第三届会议在杭州举行。来自中国社会科学院、中国人民大学、东北财经大学、江西财经大学等20余所大学、科研院所的近30名专家学者参加了此次会议。浙江财经学院校长王俊豪出席了会议,并当选为第三届产业经济学术委员会副主任委员。     

湖南农产品价格研究中心揭牌仪式暨学术研讨会在湖南大学召开

正1月21日湖南农产品价格研究中心揭牌仪式暨学术研讨会在湖南大学经济与贸易学院召开。会议由湖南大学经济与贸易学院院长张亚斌教授主持。湖南大学校党委书记刘克利、中国价格协会会长王永治,省物价局党组书记、局长龚秀松,省政协副主席、湖南大学副校长赖明勇先后致辞,对研究中心成立和发展前景给予充分肯定,并提出期望和要求。中心主任祝树金教授对成立背景、主要研究方向、定位规划、组织架构做了详细介绍。     

浅析从美国高校去行政化过程中得到的启示

中国高校是否要去行政化以及如何去行政化呢?或许我们可以从美国高校去行政化的道路上得到一些启示。总的来说,大学自治、学术自由和教授治校,是西方包括美国在内的现代大学管理的三项基本原则。美国现代大学之所以能够"去行政化",笔者认为法律确认的大学自治是最基本的前提,没有大学自治,就谈不上学术自由和教授治校。所以中国高校要想去行政化,应该先健全、完善法律制度,以确保大学自治的实行。     

“反垄断与政府规划:理论与实践”学术研讨会2010年8月在哈尔滨商业大学召开

<正>为促进中国产业经济学领域的学术科研和学科发展,由哈尔滨商业大学、《中国工业经济》杂志社、山东大学反垄断与竞争政策研究中心、浙江财经学院、江西财经大学经济学院共同举办的     

论学术自由制度是大学发展的根本保障

学术的繁荣往往和学术自由息息相关,学术自由长期以来被许多学者誉为大学生命的真谛之所在。从大学发展的历史来看,大学自产生之日起始终沿着学术自由的轨迹在发展和演进,学术自由是大学存在的根本保障。     

高校管理模式探析

本文主要针对高校管理模式的行政属性和学术属性进行了主要的探究,把高校管理划分成四个管理模式,第一是根据行政属性划分出来的行政权力主导的管理模式;第二是根据学术属性划分出来的学术权力主导的管理模式;第三是在前面两种模式的基础上找出的学术权力和行政权力相互渗透的管理模式;第四是学术权力和行政权力互相平衡的管理模式。     

一体化国际生产网络 新的机遇 新的挑战——’94北京“跨国公司与世界经济一体化”国际研讨会焦点透视

<正> 1994年9月12日至9月14日,对外经济贸易大学和联合国贸发会议跨国公司与投资司联合主办了“北京’94跨国公司与世界经济一体化国际研讨会”。英国里丁大学和美国鲁吉尔斯大学J.H.邓宁教授、香港大学陈坤耀教授、贸发会议官员K.P.索旺博士、北京大学、南开大学、人民大学、南京大学、对外经济贸易大学、中国社会科学院等数十所高等学府和研究机构的40多名专家、教授出席了会议。本次国际研讨会的突出特点是学术气氛浓、学术层次高,出席会议的代表绝大多数都是国际、国内研究跨国公司和国际直接投资问题的知名学者,研讨会涉及的问题十分广泛,讨论较为深入。     

精神文化和制度文化的内化管理分析

成功学院大学文化的主要内涵包括精神文化、制度文化、学术文化和物质文化四个层面。其中精神文化是灵魂,学术文化是核心,物质文化是基础,制度文化是保障。二者相互协调和支撑,共同达到大学文化育人的目的。而作为大学文化的一部分,精神文化和制度文化的内化管理,需要我们始终贯穿于我们的日常教学管理活动之中。