论积极情感与道德情感的关系

积极情感与道德情感的内涵、特点不同,但它们又有生理、心理、相互包含等方面的密切联系,存在着相互作用的关系:积极情感对道德情感的形成和巩固有重要作用;道德情感在一定条件下能促进积极情感的产生和保持。而现实中的关爱情感和感恩情愫等,是融积极情感与道德情感为一体的情感。这就为实现积极情感与道德情感培养相结合提供了可能。     

利用情感因素培养高职生英语学习兴趣探析

情感因素对英语学习兴趣的培养和英语成绩的提高都有重要的意义。为了探索情感培养与英语学习兴趣培养的结合之路,论文根据高职生特点和教学经验,分析了影响英语学习兴趣的三个情感因素:动机、自信心、焦虑,并从英语语言本身、教师和课堂设计三个方面探讨如何正确有效地利用情感因素来培养高职生英语学习兴趣。     

高职英语教学中情感态度与价值观目标实现的策略探究

高职学生正处在情感态度与价值观形成的重要时期，高职英语教学中，传授英语知识，培养学生的英语语言能力和语言应用能力意义重大，但对英语习得产生深刻影响的情感态度与价值观目标也必须在高职英语教学中得到应有的重视。近年来“情感态度与价值观教育”已受到全社会的广泛关注。笔者从全面提高教师的自身素质、建立民主平等的和谐师生关系、创设学生学习的情感氛围、教学过程中全方位渗透情感态度与价值观教育、建立灵活多样的评价体系等方面深入研究了高职英语教学中情感态度与价值观目标实现的有效途径与策略，努力把学生培养成具有健康的审美情趣、良好的心理素质，能适应未来社会发展的高素质人才。     

论学生情感智力的培养

情感智力的培养与学生成才密切相关。如何运用和调节好情绪、情感，发挥情感的积极作用，是情感智力培养必须考虑的问题。把握现代大学生健康情感的基本特征，加强大学生情感智力的培养工作，必须做到：加强科学世界观、人生观教育，端正认识，培养积极的情感；保持积极良好的心境，善于调节不良情绪；控制好激情；培养学生应激的能力和方法。     

基于素质教育的《市场营销学》课程教学理念与方法刍议

《市场营销学》课程讲授企业营销管理的策略与方法，应从“认知、能力、情感”方面入手帮助学生树立营销精神。在《市场营销学》课程的整个教学过程中，应融入素质教育，培养学生现代营销观念与营销道德，以新的教学理念与方法指导学生接受营销新理念，培养学生健康心理，让学生掌握科学学习方法，处处留心感悟营销，提高学生专业素养与综合能力。     

我国农村教师专业情感态度问题研究发展趋势

教师情感态度是教师专业内容的重要方面,良好的情感态度在开展课堂教学,促进学生健康成长,促进教师身心健康,保持良好的工作状态及提升教师德性修养,促进教师专业成长等方面都具有十分关键的作用。受科学唯理智主义以及知识激增等各种因素的影响,对教师,尤其是社会转型和城乡教育发展不平衡情况下的农村教师的情感态度问题的研究和关注度不够。文献研究的结果显示,已有研究主要集中在间接性研究和把教师情感态度作为机制和外部表征等方面,缺少直接性和前瞻性的理论与实践研究。未来农村教师专业情感态度研究应该在教师培养培训情感的理论研究、农村教师个人生命史与性格特征研究、教师个人性知识的形成过程和机制研究、农村教师实习和个人化培养模式开发等方面有所作为。     

语文教学中的情感教育

情感因素是语文课人文性的一个重要方面,要培养学生健康的人生观和世界观,除了传授知识之外,必须得重视情感教育,既培养学生的智力因素,又要培养学生的非智力因素。在培养过程中,教师既要注重自身情感对学生的影响,又要善于开发和利用教材本身包含的情感资源,提高和丰富学生的情感体验。     

大专院校英语教学中的情感因素

情感因素在英语教学中起着举足轻重的作用。积极的情感因素能激发学生的求知欲，有助于提高教学质量。本文从四方面论述在大专院校的英语教学中如何培养和发展学生积极健康的情感：教学设计应以学生需要为出发点，以强化其动机；应适合学生水平，以培养其信心；应与其兴趣结合，以提高其积极性；教师应以自身积极的情感感染学生．创造愉快的学习氛围。     

构建和谐的师生关系

师生关系是高职院校学生学习生活中最主要的人际关系,是教师与学生在理智、情感和行为诸方面进行的动态人际交往的过程。高职教育强调教学过程中实践创新能力的培养,在实施过程中构建和谐的师生关系有一定的积极意义。     

浅谈教学中情感因素的作用

如何在教学工作中培养学生良好的非智力心理因素,尤其是培养学生良好的情感,从而激发学生的学习潜能,是教学工作者所常面临的一个问题。本文就这一问题,从教师的道德情感、教师在教学过程中情绪调动,以及通过教师情感情绪的感染而使学生产生亲近感,从而激发学生对课程学习的兴趣与热情等方面作了探讨。     

试论创新教育

创新教育是以培养创新型人才为目标的教育，其目的在于通过人才创新实现人的创造力，由此形成“原创”和“再创”型创新。创新教育不同于传统教育，在教育理念、培养目标、方式、内容以及管理体制等许多方面完全不同。从传统教育转向创新教育，必须以教育创新实现创新教育。创新教育的内容包括四个方面：即培养创新意识，培养创新思维，培养创新技能，培养创新情感和创新人格。     

谈数学学习兴趣的培养方法

从三个方面谈了如何培养学生学习兴趣的教学体会：建立良好的师生情感，培养学生的学习兴趣；恰当地引入实例，激发学生的学习兴趣；创设问题，引导参与，保持兴趣的持久性。     

初中生数学自主学习能力的提高培养

初中阶段的数学承上启下，为高中数学打好基础，激发学生的兴趣，培养他们的自学能力，使他们对数学有一种好感。教师应起指导作用，在课内课外注入情感，努力培养学生的自主学习数学的能力。     

大学生情感智力培育探析

情感智力的培养已成为学校教育的重要组成部分,因为大学生情感智力的培养不仅具有可能性,而且具有独特的必要性.本文阐述了情感智力的作用,分析了目前大学生情感智力方面存在的主要问题,提出了对大学生进行情感智力培育的主要措施,对培养大学生健全健康的人格,培养全面和谐发展的人具有较强的理论意义和现实意义.     

谈数学学习兴趣的培养方法

从三个方面谈了如何培养学生学习兴趣的教学体会：建立良好的师生情感，培养学生的学习兴趣；恰当地引入实例，激发学生的学习兴趣；创设问题，引导参与，保持兴趣的持久性。     

音乐与整体素质教育

音乐素质是人的整体素质的重要组成部分。音乐活动，能陶冶人的性情，培养人的审美意识，促进情感健康发展，同时对其它素质培养具有促进作用。要从知识、能力、审美意识3个方面来提高音乐素质。     

创设教学情境 构建有效课堂

新课程目标追求多元性、时代性、可操作性,课堂教学都要从知识与技能、过程与方法,情感态度价值观三方面加以整合,在目标确定上要注重教学形式与学习内容的统一,理性和情感的统一,加强情感教学,激发学习内驱力,挖掘学生的学习潜力,增强学习的信心,提高课堂向心力,培养学生学习的持久热情,使他们愿意学、主动学、善于学,在做人和学习两方面有收获,有提高,有进步。显然,"灌输"式的、"一刀切"的教育绝不适合于学生的发展,对于教师而言,首要任务就是构建新课程下的有效教学课堂。一、导入——点燃兴趣,激发学习的欲望如果把学生课堂上的情感比作"小河",要让他泛起     

大学英语阅读策略教学与尝试

教学尝试的目的是通过给予学生元认知、认知和社会／情感策略方面的指导，培养学生的自主学习能力。文章以《新视野大学英语》为模本，对学生进行阅读策略教学的尝试，阐述在大学英语教学中进行阅读策略训练的必要性。     

作文教育中的情感培养

目前作文教育漠视情感教育,导致作文中人文精神、理想人格、个性特点等方面的严重欠缺。作文教育在情感的培养,人格的健全,人的终身发展中起着巨大的作用。     

诗歌情感的内在层次及其表现

诗歌是情感的艺术，诗人把内隐的丰富多变的情感外化为磁性的诗化语言，使之传承、发展与升华。阐述了诗歌情感的层次特性及在语言、押韵、节奏、意境等方面的表现，力图唤起人们对诗歌情感内在层次的关注。