新时代推进区域高等教育公平发展研究

区域高等教育的发展对区域经济发展以及缩小地区间教育质量差距具有显著影响。立足于我国当前时代背景,探讨区域高等教育公平的内涵意义,分析新时代我国区域高等教育公平的发展现状,总结归纳区域高等教育公平发展起点、过程、结果公平性不均衡现象,有层次地进行问题检视并剖析其中原因。在此基础上,提出相关经济、政策制度、资源配置等方面的建议,能有效缓解区域间不平等态势,提高区域高等教育质量水平。     

西部高等教育跨越式发展的理性分析

教育是构建和谐社会的基石。我国东、西部高等教育发展存在的区域差距是构建社会主义和谐社会急需解决的现实课题。面临新的发展机遇，21世纪的西部高等教育必须采用跨越式的发展方式，积极进行教育创新，努力缩小地区差距，实现我国高等教育均衡发展。     

我国三大经济区域的人力资本投资比较研究

作为中国经济发展的三个增长极，“长三角”、“珠三角”和“环渤海”其人力资本水平和人力资本投资水平均居全国前列，但区域间存在差距，且区域内部分化严重：居民教育水平居全国前列，但各省市之间差距较大；人均教育经费高于全国水平，地区、城乡之间的差距却逐年扩大；中等教育、高等教育发展不均衡；医疗卫生资源高于全国平均水平，但资源配置不平衡。增加教育、医疗卫生等形式的人力资本投资，同时促进区域内部人力资本投资的均衡发展，是这三大区域经济一体化和经济可持续发展的关键。     

陕西省高职教育区域发展差异剖析

由于区域经济发展水平不均衡和政策性制度性等原因,陕西省高职教育存在着明显的区域发展不均衡现象。作者认为,促进区域均衡发展的建议是:政府加大宏观调控力度,支持陕北陕南地区发展民办高职院校;加大合作力度,扶持优势特色专业等。     

陕西省高职教育区域发展差异剖析

由于区域经济发展水平不均衡和政策性制度性等原因,陕西省高职教育存在着明显的区域发展不均衡现象.作者认为,促进区域均衡发展的建议是:政府加大宏观调控力度,支持陕北陕南地区发展民办高职院校;加大合作力度,扶持优势特色专业等.     

以信息化促区域教育均衡发展——江东区教育均衡发展思路新探

信息化——教育均衡发展之路 教育的均衡发展体现了公平与公正的教育理念，是教育现代化的核心理念。实施教育均衡化发展战略，就是要逐步缩小城乡之问、区域之间、校际之间和群体之间教育机会的不平衡。当前，各地政府和教育部门纷纷把关注焦点投向教育的均衡发展问题，积极探求有效途径以促进区域内校际教育资源的均衡发展。随着计算机的日益普及和网络教学的不断发展，网络在区域教育均衡发展中的地位开始凸显，     

区域经济与高等教育发展的和谐把握

随着经济全球化和知识经济的发展,教育尤其是高等教育与经济之间的关系变得越来越密切。西方发达国家和战后新兴工业国家的教育实践证明,区域经济与高等教育之间建立良性的互动发展关系,是两者共同发展的必由之路。区域竞争力是在经济全球化环境中一个国家或地区经济的国际竞争力,而以高等教育为源泉的＂国民素质与科学技术＂是提升区域竞争力的核心要素。由于各地区经济发展的不平衡而导致高等教育发展的不平衡,引发我们应该对区域经济与高等教育发展之关系的思考,对其关系必须进行和谐的把握与定位。     

江苏高等教育对经济增长影响及发展对策研究

为了进一步促进高等教育推动经济有效增长,文章对江苏省高等教育发展与经济增长进行了分析,发现教育发展与经济增长相关性显著,教育经费投入与经济增长、教育规模增长、事业发展需求之间存在不均衡的现状。据此提出了要重视高等教育对经济增长的短期作用与长期影响,继续加大财政教育投入并扩大经费来源渠道等建议。     

以科学发展观指导区域教育均衡发展

教育的均衡发展,是构建和谐社会的重要基石.本文探讨了区域教育均衡发展的理论依据和现实依据,阐述了区域教育均衡发展应注意的问题.文章认为区域教育的均衡发展不是静态的,而是动态的;不是绝对的,而是相对的;不是限制发展,而是促进共同发展;不是划一发展,而是特色发展.指出要以科学发展观为指导推进区域教育均衡发展.     

高等师范院校信息化建设的现状及对策研究

中共中央、国务院在《2006-2020年国家信息化发展战略》文件中指出：要“加快教育科研信息化步伐,提升基础教育、高等教育和职业教育信息化水平,实现优质教育资源共享,促进教育均衡发展。”高等师范院校是教育实践和理论研究的重要基地,在推进我国教育信息化的进程中,加强高等师范院校的教育信息化刻不容缓。本文就其信息化建设的对策及发展作点探讨。     

中原经济区新生代农民工市民化问题研究

随着社会经济的发展,新生代农民工市民化问题已经成为城市化进程中不可回避的焦点。中原经济区新生代农民工市民化现状不容乐观,主要有传统观念的制约、农民工自身素质不高、政策体制和法律法规不完善等方面问题。各级政府应该积极采取措施,引导社会各界转变观念,改革就业制度和农村土地流转制度,健全社会保障制度,建立社会再教育机制,实行区域经济均衡发展,完善法律法规,促进新生代农民工市民化进程,服务于中原经济区建设。     

当前我国义务教育非均衡发展探析

我国义务教育非均衡发展呈现多种形态,既有不同层次上的不均衡,也有不同阶段上的不均衡.其产生的主要原因是区域经济发展的不均衡、教育政策的执行偏差和传统文化价值观念的影响.应建立以政府为主的经费保障机制,完善义务教育财政转移支付制度,加快经济建设和制度创新,缩小区域经济差距,使义务教育在政府的引导下实现均衡、和谐的发展.     

江东区探索全民体质教育均衡发展之路

教育均衡发展是落实教育公平的必然要求，是构建和谐社会的重要基石。近年来，江东区坚持科学的教育发展观，以“区域走均衡发展之路，学校走内涵发展之路”为方向，着力推进优质教育均衡发展，努力办人民满意的教育，基本形成了区域协调、     

江东区探索全民优质教育均衡发展之路

教育均衡发展是落实教育公平的必然要求，是构建和谐社会的重要基石。近年来，江东区坚持科学的教育发展观，以“区域走均衡发展之路，学校走内涵发展之路”为方向，着力推进优质教育均衡发展，努力办人民满意的教育，基本形成了区域协调、     

略论中国高等教育均衡发展战略

本文以科学发展观为指导,分析了高等教育均衡发展战略的选择所面临的机遇与挑战,阐述了高等教育均衡发展战略的基本思想以及实施高等教育均衡发展战略的可行性,提出实施高等教育均衡发展战略的六大关键措施。     

浅析当代大学生成才的内在动因

我国高等教育已经实现了"精英化"教育到"大众化"教育的顺利过渡.随着改革开放的不断深入,社会竞争愈来愈烈,当代大学生的学习、就业压力不断加大,成才意识不断增强.影响大学生成才的因素既有外界的,也有内在的,而内在动因在大学生成才进程起主导作用.     

江西教育发展水平与经济增长的关系研究

本文基于江西省1979年至2009年间数据,从数量分析角度,探讨江西省整体教育发展与经济增长的关系。江西中等教育与经济增长存在长期均衡关系,中等教育在长期对经济增长促进作用明显,通过ECM模型可以认识它们的动态调整关系。江西经济增长推动高等教育加快发展,但江西高等教育拉动经济乏力。江西小学教育与经济增长之间统计上因果关系不显著。     

浅析当代大学生成才的内在动因

我国高等教育已经实现了“精英化”教育到“大众化”教育的顺利过渡。随着改革开放的不断深入，社会竞争愈来愈烈，当代大学生的学习、就业压力不断加大，成才意识不断增强。影响大学生成才的因素既有外界的，也有内在的，而内在动因在大学生成才进程起主导作用。     

教育国际合作的宁波实践及政策选择

教育国际交流与合作是全球化背景下教育发展的必然趋势,尤其在高等教育领域,国际交流与合作成为推动各国高等教育均衡发展的重要因素。宁波在过去二十多年中对教育国际合作发展进行了积极探索。结合当前高等教育现状和社会发展需求,宁波进一步推进教育国际合作的政策选择重点可包括充分保障办学主体的自主权、着力引进研究性理工类国际教育资源、加大投入建设公共性教育国际交流平台以及相应的支撑体系。     

美国高等教育大众化对华裔美国文学的影响

一个国家的教育与这个国家的经济和社会发展相辅相成。国家的经济和社会发展是教育发展的内在动力和基础保证,同时教育的发展是经济和社会发展的前进动力。文学作品作为社会生活的一种反映形式,也必定受到教育的影响。美国高等教育大众化时期是美国高等教育发展的黄金时期,美国高等教育大众化这一时期对华裔美国文学在各个方面产生了重要影响。