基于合作学习原则的网络协作学习研究

本文研究并介绍了合作学习.合作学习改变了传统的"以教师为中心"的课堂教学模式,形成了"以学生为中心"的教学理念,真正地使学生参与到课堂教学中来.而基于合作学习原则的网络协作学习,成员之间不再是竞争的对手,而是促进学习的帮助者、支持者.能够促进学生主动地参与学习过程,有效地激发学习兴趣,提高学习的效率.     

基于网络协作学习模式的教学实践及探索

本文从分析网络协作学习模式的定义及特点入手，论述了在高校如何采用网络协作学习模式进行教学设计及实践，为高校基于网络协作教学模式的教学提供案例。     

多媒体网络辅助英语教学条件下教师的作用

多媒体网络的应用对英语教师的教学提出了更高的要求,要充分发挥教师的主导作用,必须合理设计教学方案;倡导、组织协作教学;监控学习过程,调节、帮助学生学习,使学生更好地成为学习的中心,学习的主人.     

任务驱动法在计算机教学中的使用

"任务驱动法"是一种建立在建构主义教学理论上的教学方法,是基于探究性学习和协作学习的一种模式.在教学过程中,教师以"任务"作为学生学习的主线,把教学内容和教学目标巧妙地设计在一个个独立的任务中,使学生通过完成任务来达到学习知识和提高技能的目的.在计算机课程教学中采用任务驱动教学模式,有助于引导学生发现问题、思考问题、寻找解决问题的方法,最终学会自己解决问题.     

网络汉语口语课教学设计

本文主要从自主学习设计、协作学习设计、真实情境设计、网络界面设计、测试与评估设计、练习设计等六个方面，讨论了如何对网络汉语口语课进行教学设计。     

基于建构主义学习理论的幼儿早期阅读教学模式研究

对国内外幼儿早期阅读教育进行了深入调研与对比分析;深入研究了建构主义学习理论的核心;基于阅读的复杂心理活动过程,以早期阅读幼儿的阅读主要特征为切入点,运用建构主义教学设计的原则,遵循情境、协作、交流和意义建构的认知过程,构建符合早期幼儿阅读特征的教学模式,强调发挥幼儿在早期阅读过程中的主动性和建构性;重视"情景"、"协作与交流"在教学中的重要作用,进而实现合理易行的幼儿早期阅读培养的教学目标。研究提出:1、构建以教学内容为背景的教学环境;2、构建教学主题活动,强调"协作学习、交流学习";3、重视阅读内容的意义建构。     

论学习型SNS社区在高校校园网教学活动中的应用困境与对策

我国高校流行的SNS社区网站对学生课程学习向自主、协作的学习方式转变和在高校网络中建立个性化的学习空间有很好的效果。但目前我国高校校园网建设过程中还普遍存在着重建设轻应用、重硬件轻软件、重管理轻教学的现象,特别是在网络教学信息资源建设和利用上还存在一定差距。为此,高校领导和教师应重视网络教学的发展前景,拿出推进教师个人教学网站建设的对策。     

网络教育教学方法的革命与教学内容的进步探析

随着教育技术的进步,教学在引入网络技术后,无疑会对传统的教学模式带来冲击,引发教学形式、教学方法的革命与进步。通过对目前网络教学的现状分析,结合已经发生和正在发生的变化,从"备课"、"教学"、"课外作业"等具体环节出发论述了网络教学的优势。并着重在利用网上资源,教学方法创新,强调共享与协作,利用网上教学环境,引导学生创造性思维等方面进行了探讨。网络教学的发展是一个趋势,学校在积极建设校园网的同时应注重教学数据库的建设,如编写优秀的教学课件和建立有特色的教育网站。     

人本主义学习理论对网络汉语教学的启示

人本主义学习理论倡导以学生为中心的教学观和有意义的自由学习观，这些观念启示我们在网络汉语教学中，老师要注意激发并维持学习者学习汉语的动机，也要扮演好一个学习促进者的角色，开展多种协作学习活动等等。     

SNS网站在高校教学中的应用潜力分析

文章基于SNS社交网站在高校教学中的优势,提出了SNS应用于高校教学的两大途径,并在此基础上分析了其应用前景:①构建网络学习共同体;②发展协作式学习空间;③建立全程评价机制。     

信息时代"媒体-网络学习模式"探讨

长期以来学校教学普遍采用的基本模式是"传递-接受模式",随着网络的迅速普及和多媒体在教学中的不断应用,给我国的远程教育带来了深刻的变革,也使我国远程教学模式发生了根本的变化,远程教育学习观念的建立与学习模式的选择成为学习者提高的重要方面.在"媒体-网络学习模式"的开发中应注重与多种教学模式的融合;注重从"教"向"学"的转变,注重知识、技能、素质的统一;注重宏观与微观的统一.     

基于网络环境的本科工程教育实践教学思考

随着我国经济社会发展的需要,对高等工程教育提出了更高的要求,工程教育越来越重视实践教学环节,但在工程教育实践环节却存在诸多问题,实践教学也多被诟病。随着信息技术的飞速发展,特别是网络技术的应用和普及,在网络环境下开展实践教学是一种有益尝试。提出转变旧有思想观念,加强网络实践教学资源建设,促进网络实践教学资源共享,加强网络实践教学效果评价,提高学生的自主学习能力和团队协作能力的几点策略。     

基于建构主义的中职德育课程教学方法探讨

建构主义采用了非客观主义的哲学立场,对学习与教学作了全新的解释,认为学习是学习者通过与周围社会环境交互,自主建构内在心理表征的过程。建构主义的教学设计强调要发挥学习者在学习过程中的主动性和建构性,根据初级学习和高级学习划分,提出了自上而下的教学设计思想和知识结构网络的概念,重视＂情景＂、＂协作＂在教学中的重要作用,提出一系列以＂学＂为中心教学策略。在建构主义教学设计的原则基础之上,从师生关系、实践活动、学习情境等方面对中职德育过程进行探讨。     

网络环境下的教学模式新探

本文从建构主义学习理论出发，结合教学实践，对网络环境下教学模式进行了探讨。由于计算机网络具有资源共享的特点，因此在教学模式上应采取：1、传授式；2、交互式；3、协作学习式；4、任务驱动式；5、问题研究式。新教学模式的设计要注意的几个问题：1、网络资源的利用；2、学习情景的创设；3、评价体系的改革。     

跨越千里的深情携手

山里的"土货",摇身变为生态产品;过去脱贫"等靠要",现在主动走出去学习;曾经的支援帮扶单一思路,如今拓展为共同打开发展新视野……东西部结对牵手、协作扶贫,是具有中国特色的"扶贫故事".1996年,中央作出了"东西部扶贫协作"的重大决策.2016年东西协作20周年之际,习近平总书记在宁夏银川召开东西部扶贫协作座谈会,吹...     

试论网络环境下大学英语自主学习的操纵和监控

在网络环境下的大学英语自主学习的教学是一个系统工程,它的整个教学体系.体现在教学的各个环节中,体现个性化自主擘习的教学是关键,本文试研究多媒体网络环境下大学英语自主学习的认识、教学过程中的操纵和监控.探索大学英语自主学习的教学新模式.     

网络环境下大学英语口语教学模式的探索与实践

口语教学长期以来一直是大学英语教学的"软肋"。根据教学实践提出的网络环境下大学英语口语的新型教学模式,即:课堂教学-网络自主学习及监控-课堂及网络测试-公共选修课以及第二英语课堂实践的模式。此模式在一定程度上有助于个性化教学,激发学生学习口语的兴趣和热情,逐步培养学生自主学习的能力。     

基于ACM国际大学生程序设计竞赛的学习模式

基于ACM国际大学生程序设计竞赛的学习模式——协作式学习、任务驱动式学习、在网络中学习、竞赛式学习,有助于通过竞赛提高大学生编程和算法能力。     

网络与多媒体教学模式构想

网络资源共享特性与多媒体技术的新教学模式在实现教学新境界的同时，也带来了一些弊端：本末倒王，一味追求形式等。要充分、有效地发挥网络教育技术的优越性，应从提高教师素质、加快网络与多媒体教学硬件与软件建设的步伐、加强学生计算机应用教育、倡导互式协作学习等方面着手，构建合理的网络与多媒体教学模式。     

基于校园网拒绝服务攻击的分析及防范

校园网络的建设和普及,给学校的教学和管理、学生的学习生活等多方面带来了极大的方便,并担负着支持全校教学和科研工作的重要职责,然而校园网在网络安全方面并非一方"净土",从黑客的发展历史看,黑客(入侵者)和校园网络有很深的渊源.