非金融专业金融学教学内容改革探析

金融学作为一门应用理论课程,是大多数高校经济与管理类专业学生必修的一门专业基础课,但是目前各高校中,对非金融专业学生的教学中,普遍存在的问题是教学内容陈旧,落后于理论与实践的发展,交叉重复内容多,教师授课时的内容侧重点没有结合学生专业特点体现出差异性。针对这些问题,笔者认为,今后非金融专业金融学教学内容改革的方向是以基础的、经典的现代金融理论内容为核心,删除过时、重复内容,补充新知识和前沿理论,不断跟进理论和实践的发展。     

三本院校金融学课程教学改革探析

国家教育部的改革方向已经明确：国家普通高等院校1200所学校中,将有600多所转向职业教育,转型的大学本科院校正好占高校总数的50%。那么,三本院校也就面临转型改革的局面,专业设置的优化和课程改革成为了紧迫的议题。其中,就涉及到金融学相关课程的教学改革。文章分析了三本院校金融学课程以学生为中心的实践教学相关问题,涉及到教学内容、教学形式等。同时,简单提出了几点对学科建设有一定参考意义的建议。     

以就业为导向的普通高校金融学实践教学改革——以湖北工业大学商贸学院为例

根据教育部发展规划,普通高校都在积极向应用技术型大学进行转型,金融学专业也要进行专业的转型。金融学专业作为一门应用性很强的学科,要提高实践教学比重,创新实践教学方法,深入校内外实习实训基地建设,提高专业教师实践水平,多方面加快和深化金融学专业实践教学改革,以就业为导向,满足地方经济发展的需要。     

融入思政元素的金融学专业实训课程教学研究——以理财业务综合实训课程为例

理财业务综合实训课程融入思政教学是高等教育思政教学创新发展的具体体现,突出了思想政治在高等教育中的重要性,符合具体教学需要。当前,还存在思想政治教育与专业教育融合不够,教学形式单一,重视程度偏低,缺少创新融合等问题。为提升思政教育在理财业务综合实训课程中的应用,建议高举习近平新时代中国特色社会主义思想的鲜明旗帜、抓住思想核心,充分理解理财业务综合实训课程的理论性本质,发挥社会实践优势,积极组织学生参与主题教育活动。     

非金融专业金融学教学改革的建议

一、经济类、管理类专业金融学教学的现状和存在问题(一)有针对性的非专业教材缺乏目前非金融专业普遍采用金融专业课教材。而专业课与非专业课,从各个方面来看都存在着巨大差异。专业课在教学内容安排上一般都要求全面、系统、深入;而非专业课一般要求重点突出、难度适中,注重实务应用。正因为如此,非专业课采用专业课教材,虽然可以减少教师的工作量(因为许多教师同时兼任专业课和非专业课教学),却使非专业课的教学效果大打折扣。(二)教学方法和教学手段需要调整在这些专业的金融学课程的教学中,教师大都采用单一的课堂讲解教学法,讲解中重点难点和热点不够突出,知识的连贯性和内在联系不够。既     

金融学专业开展课程思政教学改革的思考

目前我国各高校十分重视课程思政工作,许多高校正在努力建设和完善课程思政教学体系.伴随高校课程思政的改革浪潮,金融学专业作为全国各高校重要的专业更应该顺势改革.在推进课程思政教学改革中,现存在专业教师对课程思政认识不足;专业课教师未能和思政课教师有效沟通;以及缺乏有效的评价体系等问题.针对以上问题,本文提出了提高专业课教...     

工商管理专业《管理学原理》课程教学改革探析——以广西经济管理干部学院为例

近几年来,虽然高职院校<管理学原理>课程教学改革取得了较大发展,但是依然存在实际操作滞后于理论发展的情况,表现为国内大部分高职院校学生不能在企业管理实践中真正应用所学各项管理知识及技能.针对该课程在教学过程中面对的一些问题,本文从合理规划教学内容、系统逻辑地安排授课内容、引入双向互动教学法、设计实践教学环节几个方面对该课程的教学改革进行了一些探析与思考.     

基于专业实践课程外包视角下的校企合作新模式研究——以沈阳工学院金融学专业为例

开展校企合作是应用型高等院校培养应用型人才的重要途径,但由于校企之间合作存在着诸多限制性因素,所以应用型高等院校与企业之间的合作关系一直发展缓慢、举步维艰。沈阳工学院金融学专业经过多年系统的探索与思考,构建了"专业实践课外包"这一互利共赢的新型校企合作模式,既提高了人才培养质量,又满足了企业发展的需要。多年的实践证明,这一模式真正意义上突破了校企合作有名无实的现状,是一种值得推广和借鉴的有效模式。     

基于行动导向的高职金融学教学改革浅析

高等职业学校的教学目的就是为了培养高素质的技术技能型人才,让他们能适应社会职业发展的要求,其中开设的金融学也是为了这样的目标.金融学知识在很多行业中都能用到,可以说具有非常重要的实际应用价值.在现今课堂上,为了满足社会需要,必须要基于行动导向,重现构建教学模式,进行高职金融学教学改革,发挥这门课程的最大作用,帮助学生学会更多的应用性知识,以便为现在所从事的职业服务.     

金融学课程双语教学问题探析

近年来,双语教学在国内外十分流行。国际上,无论是美国和加拿大等双语或多语国家,还是澳大利亚和日本等单语国家,都普遍推广双语教学且效果显著。而我国的香港和澳门特别行政区更是采用＂三语＂或＂四语＂教学。目前,我国各大院校都积极开展着双语教学的试点与改革,双语教学掀起了一股浪潮。     

“课程思政”背景下高等学校精品开放课程建设研究——以《金融学》课程为例

建设精品开放课程是加快我国高等教育高质量发展的具体举措。通过在“课程思政”背景下以合肥师范学院经济与管理学院的《金融学》课程为例,从设定课程目标、重构教学内容、创新教学模式、构建实训体系、改革考核方式、建设师资队伍和完善制度建设等维度探索高等学校经管类专业精品开放课程建设思路和具体方案,以期为国家培育德才兼备的经管类人才。     

《金融学》在精品课程群建设中的教学改革思考

开展以精品课程为核心的金融学类课程群研究与建设,可以促进教学质量的提高,促进教学理念转变和教学思想变革,整合教学资源,更新教学内容,拓宽教学口径。《金融学》作为课程群中的核心课程,还存在建设重理论轻应用、教学内容重宏观轻微观、教学方法手段方面相对落后等诸多问题,结合教学实践,提出了相应的教学改革思路。     

网络新闻写作课程项目化教学改革探索——以怀化学院为例

在课程思政背景下,怀化学院网络新闻写作课程教学改革以强化德育渗透、优化教学设计、注重能力提升为目标,遵循“思政引导、知识重构、项目主线、学生主体”的教学改革总体思路,创造学生主动参与、自主协作、探索创新的项目化教学模式,引导学生深入社会、了解国情,提升学生的新闻采写能力,完成自我德育教育,为培养融媒体时代所需的新闻传播人才做出了积极探索。     

独立学院必须以教学质量求成长——以沈阳化工学院科亚学院为例

独立学院实现规模办学后,在发展过程中必须把教学质量作为立校之本。教学质量是学院生存之生命理念,遵循教育规律,探索学生成才的有效途径。为使学院教学质量管理水平上新台阶,为不断提高学院教学质量、管理水平,我认为需完成三项主体工程:建立一支稳定的教师队伍;培养成型的优良向上的校风;深化教学改革,建设有机协调的课程体系。     

《金融学》教学方法运用及其效果比较——以金融工程专业为例

本文在总结已有金融学教学方法上,探索了方法融合了案例分析方法、热点问题嵌入式方法以及情境教学方法的金融学新教学方法的运用及其效果,并针对新教学方法的运用效果提出了相应的建议。     

21世纪中国金融学教学改革与发展战略

编者按:国家教育部新世纪教改工程项目<21世纪中国金融学专业教育教学改革与发展战略研究>,目前已取得阶段性成果.2001年8月16日至21日,承担该项目的中央财经大学、中国人民大学、厦门大学和复旦大学在青海省西宁市举行了成果交流和研讨会.     

高职院校国贸专业《国际贸易实务》课程教学改革探讨——以肇庆工商职业技术学院国贸专业为例

《国际贸易实务》是一门理论性和实践性很强的综合性应用课程。本文以本院国贸专业在该课程教学中存在一些问题,对教学改革进行了一些探讨,以期提高学生的实践技能、开发学生的潜力。     

"互联网+金融"环境下金融学教学改革探讨

近年来,我国的金融行业的发展迅速,应用型人才培养是国家人才培养战略实施的重要举措,也是高校服务区域经济社会发展的直接手段和途径.近年来,地方高校以技术应用为导向,以产教融合为抓手掀起了高校课程改革的热潮.但遗憾的是现阶段高校课程改革并未打破传统实践课程教学重结果、轻过程,重形式、轻实质的弊端,改革的内容主要以增...     

提高计量经济学教学质量的探讨——以甘肃政法学院国贸专业为例

以甘肃政法学院国际经济与贸易专业为例,在总结《计量经济学》教学过程中存在的主要问题的基础上,结合实际情况,提出了教学改革的思路,以期提高计量经济学教学质量。