优化课堂教学结构转变学生学习方式

学习方式的转变是新一轮基础教育课程改革的显著特征。传统的思想政治课课堂结构是以灌输知识为目的，以教师的讲授为核心来设计和安排的，从教学过程和方法看就是“提问——讲解——巩固——作业”；从教学关系看就是“我讲，你听；我问，你答；我写，你抄；我给，你收”。这种刻板的程式导致学生的主体性、能动性、独立性不断销蚀。转变学习方式就是要转变这种被动的学习状态，把学习变成学生的主体性、能动性、独立性不断发展和提升的过程。     

浅谈优化物理课堂教学

提高化学教学质量,全面提高学生的综合素质,优化课堂教学是关键。优化课堂教学,首先要确立教学目标,优化课堂结构;另外,实施教学步骤必须着眼于素质教育,学生实验应充分发挥其能动作用,还要强化课外练习,查漏补缺,自我完善。     

新课改下中职数学课堂教学模式改进与优化

新时期,中职人才在社会发展中面临的理论素质要求逐渐提升,重技能而轻理论的教学模式严重地影响了他们的发展。因此,中职数学教师在当前时期,顺应新课程改革的趋势,开始对数学课堂的教学模式进行改革,力求提升学生的数学知识能力。本文通过对中职数学的教学现状进行分析,着重探讨了在新课改下改进并优化教学模式的几点策略。     

浅谈初中数学课堂教学的优化

国著名心理学家布鲁纳说：“学习者不应是信息的被动接受者．而应该是知识获取过程的主动参与者。”学生只有通过亲身的主动参与,自主探索,才能获得新知识,培养能力。下面谈谈初中数学课堂教学中,如何唤起学生的参与意识,创造参与机会,培养学生参与能力的一些粗浅做法。     

论中学化学课堂教学优化策略

深化教学改革,提高教学质量,在课时一定的情况下。只有从教学策略的优化上来实现对课堂教学质量的提升。为此,结合中学化学教学实践,从优化课堂教学策略中来增强课堂教学质量。减轻学生的课业负担,对教学策略的研究就显得尤为重要。     

注重艺术设计 优化课堂教学

教学的过程是传授与引导的过程,教师既要有坚实的知识基础,更应具备较强的教学艺术。运用艺术方法会使教学更加生动、活泼、富有趣味、增强吸引力。本文对此进了论述。     

如何优化教学环节

利用课堂教学时间,尽可能地提高学生的学习兴趣,提高学生在课堂上的学习效率,这对广大高中数学教师来说,是一个很重要的课题。以下结合我在第一轮课程改革中的教学实际,谈谈新课程下如何搞好数学教学。     

浅析如何优化历史课堂教学

新课程改革的核心是课程实施．课程实施的主要途径是课堂教学课堂教学是否有效,直接关系课程改革的成败一因此,如何优化课堂教学提高教育教学质量引起了人们的高度重视。     

优化数学课堂教学提高教学质量

优化小学数学课堂教学,大面积提高小学数学教学质量是小学数学教学改革和发展的方向。优化课堂教学,就要优化师生关系,优化教学方法,巧用评价。     

利用多媒体技术优化物理课堂教学

直观教学在物理教学过程中占有相当重要的地位.传统的直观教学主要是运用演示实验、教学模型和教学挂图等进行的.随着科技的发展投影仪、幻灯机、录音机、录像机、多媒体计算机、多媒体实物演示器等电教媒体逐渐走入课堂,多媒体不受时间、空间的限制,声、形、图、色并茂,以传统教学所不可比拟的优势,在课堂教学中日益显示出越来越重要的作用.     

优化课堂教学 提高学生能力

在中学语文教学中,要提高学生的学习能力,教师应充分重视课堂教学这个主战场,而课堂教学效率的提高,关键在于教师。课堂教学中,制定明确的学习目标,巧妙选择教学切入角度和激发学生学习兴趣,是提高语文课堂教学效率的有效途径。     

如何优化小学美术课堂教学

在美术课堂教学中,应强化学生的主体意识,教师不仅要教学生“学会”知识技能,更重要的是让学生“会学”知识技能,教师要借助一定的审美媒介。巧置适宜的学习场景,为学生架起学习知识和积极思维的桥梁,来促使学生多方面心理功能的协调,以达到塑造审美心灵,培养审美情操的目的。     

浅谈课堂教学中的提问设计技巧

课堂提问是英语教学的重要组成部分.作者根据自身数年的从教经验就课堂提问的作用,以及如何优化课堂提问做了初步分析.     

如何优化中学地理课堂教学

作为一名初中地理教师．要实现教学目标,实现地理素质教育,我认为主要渠道在优化地理课堂教学,那么如何优化地理课堂教学呢？就几年来实施新的地理课程标准的教育教学实践的体会中。本文提出了一些优化地理课堂教学的做法。     

优化课堂教学 提高学习质量

目前职业技术学校课堂教学存在着以教师为中心、教学手段单一、教学内容脱离实际等问题.优化课堂教学、提高学习质量的途径主要是注重学生的职业技能水平的提高;完善教学设施,改进教学模式;关注学生的个性差异;建立良好的师生关系等.     

基于建构主义的化学课堂教学方法初探

本文在阐述建构主义学习观基本原理的基础上,从师生关系、情景设计、协作学习和自主学习设计等方面探讨了基于建构主义的高中化学课堂教学方法问题,以提高教学效率。     

让课堂教学充满生命的活力

在数学教学过程中,恰当、正确的借助计算机辅助教学,充分发挥多媒体课件中融“声、图、文”于一体的优势,不但能改变学生的学习方式,而且有利于调动课堂气氛,创设学习情景,使整个课堂教学洋溢情趣、充满生命的活力。     

物流配送多环节的建模优化求解方法

文章从物流配送的路线优化和车辆配装两个作业环节,提出了建模优化求解方法解决物流配送合理化问题,并应用于实例中,用实例证明了建模优化求解方法的合理性和可行性。     

优化课堂小结 演绎教学精彩

初中数学教学改革的实质就是提高课堂效率。其中课堂小结是教学成功的重要环节,本文笔者基于教学实践,深入反思了课堂小结在教学有效性上所起的作用,并总结出多种课堂小结形式,同时提出了课堂小结的特点。