数学教学方法的一点尝试

教学应为学生提供自主探索的机会，让学生在讨论的基础上发现知识。比如讲授“轴对称图形”时，出示松树、衣服、蝴蝶、双喜等图形，让学生讨论这些图形具有的性质。学生经过讨论得出“这些图形都是沿一条直线对折；左右两边都是对称的，这些图形的两侧正好能够重合……”。学生自己得出了“轴对称图形”这个概念。为了加深学生的理解，当学习了“轴对称图形”之后，     

谈初中数学教学中空间与图形学习的难点和解决策略

数学是一门严谨的学科，它对逻辑推理能力的培养起着独特的作用，经过严格的训练，可以使人清晰、有条理地表达自己的思考过程，做到言之有理、落笔有据，正如加里宁所说的那样：“数学是思维的体操”。初中数学中，空间与图形的学习从“图形的认识”、“图形与变换”、“图形与坐标”、“图形与证明”四个方面展开学习，空间与图形的学习更能突出对学生逻辑推理能力的培养、逻辑推理能力的培养，要有一个循序渐进的过程，不能一蹴而就，弄得不好，有可能出现大面积的分化现象。因此，对于初中数学空间与图形的学习，很多教师感到难教，学生感到难学，下面我结合自己三十多年的教学实际，主要谈谈初中数学教学中空间与图形学习的难点和解决策略问题．     

浅谈图形创意与平面设计

图形有别于文字、音乐，是超地域、超时空的一种非文字的世界语言，是信息传播的主要手段之一。人们常说音乐无国界，其实图形更无国界。它较之文字更含蓄，更有意味，它是有“意味”形式的艺术视觉符号。艺术家可以张扬自我个性的体现，而一位优秀的图形设计师不仅在作品中要体现自我设计风格，更重要的是表现出普通观众认可的“共性”。只有“共性”与“个性”并存的图形设计才能更完全更有效地发挥出图形所具有的大众传播信息的功能。     

图形变换的艺术

“图形与变换”的教学在小学教学中，力图体现：结合学生的日常生活。通过观察、操作具体实物及模型，使学生获得比较丰富的直观体验，在此基础上逐渐归纳出一些基本的几何事实，形成初步的空间观念。在第二学段．学生已经从第一学段中积累了一些相关经验。因此本学段应更多关注：进一步丰富学生有关“图形与变换”的学习经验；在通过观察、操作等活动认识三角形、平行四边形、梯形、长方体、正方体等形体的过程中，进一步加强学生对“图形与变换”知识的了解。     

传统图形在高职院校艺术设计教学中的应用

在当代世界经济发展格局中,艺术设计工作者越来越感觉到“中国设计”的重要性,对中国传统图形与现代设计之间的关系也进行了更多的思考。艺术设计的学生对传统图形的态度应该是继承和发展,只有兼收并蓄,融会贯通,才能设计出既具民族风格又具现代理念的优秀作品来。一、充分认识传统图形在高职艺术设计教学中的重要性传统图形是我国宝贵的文化遗产,在其自身的发展历程中演变出多样又统一的格调,带有浓郁的东方民族特色。在高职现代艺术教学中强调传统艺术精神,不但是为了适应设计市场化的趋势,也是为了对时下过于强调西方、日韩设计文化的纠…     

浅谈在初中代数中渗透“数形结合”思想的教学实践

九义初中《数学教学大纲》把数学的精髓——数学思想方法纳入了新的教学体系，规定教学不应只是一种简单的知识传授而应注重方法的培养。下面我将从数与代数、空间与图形、函数与图形等方面对“数学结合”思想进行分析，希望能对大家今后的教学有所帮助。     

创易当道

“上海亿腾国际货物运输有限公司寻求标志设计，设计形态图文结合，以“ES”为主体＋图形，标志的整体要简洁明了，并能体现国际海运的特征，颜色以海蓝色为主色调。”     

让游戏激起中职学生学习数学的兴趣--中职数学第二课堂的一组创意游戏推介

游戏在人成长过程中扮演的角色之重不言而喻，而游戏往往又与数学有着紧密的联系，许多重要数学思想的产生就来源于游戏。为了激发学习兴趣，在中职数学第二课堂，我们设计开发了一组备受学生欢迎的数学游戏。学生通过游戏，体验数学的真谛，感受数学思想和数学思维方法的作用，进而提高学习数学的兴趣。“寻牌”游戏中有一一对应，“算珠”游戏中藏基本图形，“抓子”游戏中隐整除原理，“月亮”棋中再现“抓子”。数学无处不在，游戏智慧人生。从事中职数学教学的老师，应当充分利用游戏的特点，开发益知游戏，提升中职学生学习数学的兴趣。     

图形创意的教学环节探索

通过对图形创意教学的研究,提出在教学中教师需要注意的教学步骤,从而提高学生图形创意的表达能力,为图形创意教学提供实践依据。图形创意设计应加强学生的实践操作,必须建立在丰富的理论与实践资源基础上,研究和探索图形设计的新要求、新方法,使之符合现代人的视觉审美需求,准确生动地传达设计信息。     

伊斯兰装饰元素在现代设计中的应用

本文从伊斯兰教装饰风格形成之“意之源”、伊斯兰教装饰元素之“意之形”和伊斯兰教装饰艺术之“意之延”三个方面出发，探讨了伊斯兰装饰元素在现代设计中的实际应用手法与途径。指出伊斯兰装饰元素可适用于各种表现手段，我们要将伊斯兰的装饰图形运用在现代装饰设计中，并体现出中国地域广博的包容万象的文化内涵。     

基于移动互联网的资讯图形特点分析

文章通过分析移动互联网的特点进而分析了资讯图形的特点。指出，图形情感化是为适应移动互联网资讯“互动”要求的重要特点；文字图形化是其另一特点；图形趣味化是其调节生活的“魔术棒”；图形生活化是其紧贴大众生活的有力方式。     

浅谈利用多媒体创设英语生活情境教学

在新课程的教学中，借助多媒体技术特别是把网络技术与课堂教学联系起来，用多媒体课件把声音、文字、图形、图像、动画、视频、等电脑多媒体与传统的教学媒体有机的结合起来，能实现英语教学中的“多信息，高密度，快节奏”。同时，运用信息技术辅助教学，以其鲜明的教学特点，形象生动的教学情景，促进了教学形式的多样化，培养了学生自主学习的主体意识，能极大地丰富教学内容。     

教学设计理念在高职计算机课程教学中的运用

教学设计能力的强弱直接反映了教师教学水平的高低。本文从“教什么”和“怎样教”两个方面论述了教学设计理念在高职计算机课程教学中的运用问题，以期使教师在教学过程中取得事半功倍的教学效果。     

信息技术教学中对“任务”设计的反思

信息技术课集知识性和技能性于一体，具有工具性、综合性和实践性等学科特点，它作为当前基础教育改革链条中的一个重要环节，是实现创新教育的一块坚实阵地。众多教师努力探索信息技术的教学，其中“任务驱动法”是信息技术教学中最适用的一种教学方法。从以下五个方面着手，科学合理设计任务，才能更好的完成教学目标。1．“任务”设计要有目标要求。2．“任务”设计要具有可操作性。3．“任务”设计要符合学生特点。4．“任务”设计要注重创设适当的教学情境。5．“任务”设计要注意个别学习与协作学习的统一。     

培养学生自学能力

根据“九年制义务教育目标导学体系研究”的总设计，使单元课堂教学模式学科化，课型化，我们设计的“小学阅读导学”和“作文导学”两个亚模式，经过41名教师的一年多验证，证明该模式具有以下特点：1概括性。该模式提练了小学语文教学的一般规律，抓住了小学语文教学中“阅读”“作文”两个重点。2操作性。提出了教师的行动步骤，使教学活动开展有理有据。     

课堂教学中重视培养学生数形结合的联想能力

“数形结合”作为数学中的一种重要思想和方法，有着不可替代的重要作用。有些数量关系，借助于图形的性质，可以使许多抽象的概念和复杂的关系直观化、形象化、简单化，而图形一些性质，借助于数量的计算和分析，得以严谨化。要实现数与形的相互转化，又离不开联想，在教学中应注重培养学生的这种数形结合的联想能力。     

现代艺术设计中传统图形的传承与创新

传统图形是现代设计的母本和源泉，我国的现代设计要体现其设计文化，设计人员要了解传统图形的文化内涵。在现代艺术设计教育中，传统图形的继承和创新不是简单因袭传统图形的造型，而是在现代设计中体现图形造型蕴舍的中国文化精神，形成中国特色的设计风格。     

浅谈新课改下数学教学目标的设计

从“应试教育”走向“素质教育”的今天，针对学生创新意识及创新能力培养的要求，以及新课程标准的实施等因素，对教师的教学设计提出了挑战和考验，传统教案的设计与编写必须变革。作为数学教师，必须立足于学生的发展来设计数学教学活动，设计的内容应当包括总体教学思路、教学主要目标，学习素材的搜集准备、教学活动的组织形式、实现目标的策略方法和步骤、检测和评估等方面。笔者就从教学目标之设计谈几点看法。     

品牌战略：提高企业竞争力的有效途经

品牌是生产、经营为了标识其产品，以区别于竞争对手，为消费认识而采用的显的标记。品牌可以是一个名诈，一个术语，一种记号，一种象征或设计，也可以是上述若干因素的组合。按而言之品牌是用以辨别不同企业，不同产品的字，图形或字，图形的有机组合等。现在，品牌已不再仅仅是一个标记了。按照营销学权威P道尔的说法，品牌是“一个名称，标志、图形或它们的组合，用以区分不同企业的产品。”它是生产或经营的无形资产。     

信息技术与语文教学的整合

信息技术与语文教学整合，是“信息技术与学科课程整合”中的一个部分。现代信息技术和多媒体课件的应用，使得我们的课堂教学容量增大了、色彩丰富了，生动性增强了，从而提高了教学效率，增强了教学效果。“课件”是对教学资源的呈现方式，把课件的设计当作信息技术与语文学科整合实验的一个“细胞”，一个起点，制作优良的教学课件，是信息技术与教学整合的关键。