浅析在声乐教学中对歌唱感觉的阶段性分析

音乐在我们的身边随处可以感觉到,音乐对人的全脑开发和训练具有积极作用,音乐也有助于培养人的形象思维和创新思维,经典音乐能培养人的高尚情操和良好品格。感觉是歌唱者认识歌唱最初级、最直接、最有效的方法。歌唱的感觉无论在教学还是在演唱中都有着不可忽视的作用,在一些只能意会不能言传的情况下,单凭感觉就会有一个基本的理解和判断。因此,正确的认识歌唱感觉对于学唱者就有着非常重大的意义。     

探讨声乐教学需要注重的几个要点

声乐教学是一个复杂的、综合性的信息传递过程,其在教学的过程中效果的优劣是由多种因素相互配合构成的。因此要想使得声乐教学能够有效合理的展现出信息传递要求,就需要在教学中师生之间相互配合,对容易发生的多种问题进行探讨,提出相应的应对策略。本文就声乐教学中需要注意的各个要点进行分析,并提出改进措施。     

大学声乐课中如何进行声区统一的训练研究

声区统一问题一直是大学声乐教学中探讨的问题,只有声区达到了统一,才能使歌唱技巧更加完善,同时也使所要表达的声乐艺术作品更加完美。     

深情细腻的艺术处理是声乐教学的关键

歌唱艺术的魅力在于用人声表现人性，抒发人情的直接性。歌唱中直接以音乐和语言传递信息，引起听众的共鸣，这是其他艺术形式无法比拟的。一个歌唱者演唱的成败，在于扎实的基本功，更关键地在于艺术表现得是否深刻感人。歌唱的原则是艺术第一，技术第二。艺术是目的、方向、内部主张、活动宗旨；技术都是为艺术服务的手段、工具、外部技巧，是“硬件”。二者的关系不能本末倒置，纯粹卖弄技巧毕竟单调乏味，没有生命力。只有艺术第一，     

大学声乐课堂互动式教学理论的应用

将大学生声乐课由过去一对一教学(以教师中心论,学生毫无主动性),改为互动式教学。能在课堂上充分调动学生的能动性,让师生在互动中完成教学任务并消化吸收所学的知识点,通过互动的学习方法将传统的老师要我学变为老师我要学,变被动为主动,让学生感受到学习的乐趣,并是主体地位得到充分发挥。     

中专声乐教学应突出专业能力的培养

如何通过中专声乐教学为学生将来独立工作打下扎实的专业基础,并为他们打开今后继续深造的大门,这是声乐教师应当认真思考的问题。     

关于歌唱艺术的表现欲与声乐教学改革问题探究

声乐教师只有充满了对艺术的强烈表现欲,只有赋予作品强烈的激情,才能使艺术之树常青,歌唱才能更打动人,更动人心魂,从而获得更佳的教学效果。本文联系声乐教学改革实际对此加以探究。     

声乐教学中"耳朵"培养的重要性

音乐是声音的艺术,也是听觉的艺术.良好的听觉对声乐教学有很重要的影响,因此,教师注重必须培养学生的音乐听觉能力.     

声乐教学中“耳朵”培养的重要性

音乐是声音的艺术，也是听觉的艺术。良好的听觉对声乐教学有很重要的影响，因此，教师注重必须培养学生的音乐听觉能力。     

谈会计电算化在教学中应遵循的原则

广义上来讲会计电算化是把电子计算机和现代数据处理技术应用到会计工作中的简称。在信息化高度发达的当代,会计电算化极大程度地减轻了会计人员的劳动强度,提高了会计工作的效率和质量,促进了会计职能的转变,同时也对会计工作人员提出了更高的要求,在会计电算化教学中,应遵循心理准备原则、精益求精原则、思想素质教育贯穿始终原则、实际案例教学原则等四项原则。只有这样。才能培养出适合现代化经济发展的复合型电算化会计人才。     

在声乐教学中应用电脑提高教学效果探讨

在声乐教学中应用电脑音乐可使声乐教学直观化,本文主要阐述了电脑在声乐教学的运用和电脑音乐教学手段对声乐教学的拓展等问题。     

浅谈声乐教学中打开喉咙与气息的关系

声乐教学是指对学生进行歌唱艺术方面的教育与培养,是我国教育改革体制下的重要教育内容之一。声乐教学是培养学生歌唱艺术,使其掌握正确的歌唱方法,成为歌唱家的重要途径。我国目前设立了多所音乐学院用于培养学生,希望其在音乐方面能够获得一定的成就,然而,学校教师在对学生进行声乐教学时,往往会遇到很多困难。如病声纠正的困难等。本文主要针对学生病声形成的原因作简要分析,病对声乐教学中的打开喉咙于气息的关系作主要论述。     

论声乐教学中的情感培养

声乐演唱不仅仅要追求技巧的纯熟,情感表现一样重要,两者缺一不可,只有两者有效的结合才能使声音更加动听。所以在声乐教学中,要培养学生优良的情感体验,让情感成为学习声乐技能的强大推动力,从而提高声乐教学艺术水平,每位声乐教师都应该去关注它,让它更好地为声乐教学服务。     

运用数字化教学手段提高声乐教学

一、数字化声乐教学能使教学更形象、更直观声乐不同于其他的音乐学科，歌唱的方法比较抽象，多靠听觉、感觉来指导体会声音，因此有人说声乐是音乐学科中最难教和最难学的专业。歌唱发声的器官也很复杂，不直观。这在传统的声乐教学中一直是个不好解释的问题，教师只能运用简单的挂图来讲解说明，对于大多数的声乐初学者是不容易理解领会的。在这方面，多媒体就起到了作用，通过生动的画面让学生对自身的歌唱器官有了形象、全面的了解，使学生在以后的声乐学习中对教师的要求和教学语言更易于理解。在以往的声乐教学中，几乎全凭经验和感觉，教与学的双方往往要负出巨大的体力代价与时间代价，做了大量无谓的重复学习。比如，     

要重视歌唱语言的规范性培养

我们知道,语言首先是由字和语音而体现的,因此,研究咬字吐字和语音的发音,对歌唱发声和音乐形象的塑造,以及情感表现有着至关重要的作用。     

美声唱法声乐教学中的几个基本点

美声唱法作为一种传统的歌唱方式,是意大利在文艺复兴时期形成的歌唱流派,拥有一套比较完整的训练与发声体系。自二十世纪进入我国以来,其对我国民族声乐产生了很大的影响。经过一大批海外归来的歌唱家以及外籍教师影响,为我国声乐教学开创了一个良好的开端。本文结合美声唱法,从控制气息、统一声区、控制读音与整体技术对声乐教学进行了简要的探究和阐述。     

声乐教学的基本特点与意义

声乐教学以学校声乐教育为主导,以社会和家庭声乐教育及其声乐活动为辅助教育手段,在自觉与非自觉的声乐活动中吸取教育的滋养,并在不同的施教结构的整体中相互协调影响与作用,在统一的审美导向与寓教于乐中完成审美教育的任务。它具有自身的特点与意义。     

浅谈声乐教学中的口传心授

声乐教学实际上是一种实践性、科学性很强的教学行为.对教学效果比较有影响力的是,教师所使用的教学方法和教学手段,以及对于学生的表现和分析学生的心理,给予学生一些适当的表扬与批评,从而达到培养学生良好心理素质的目的.本文只要从几个教学方法,简单的对声乐教学的教学方法进行介绍.     

浅谈在声乐教学中提高学生素质

声乐教学中,素质教育占有着举足轻重的地位,声乐教学对提高学生素质有很大的作用,声乐教学中提高学生素质的手段和方法很多