中外合作办学课程对接的研究

高等教育全球化,促进中外合作办学蓬勃发展,中外合作办学质量高低涉及课程建设与师资队伍水平建设。本文针对中外合作办学中出现的问题,研究了人才培养观念的对接、师资队伍水平的对接与课程教学模块的对接。有助于中外合作办学质量的提高,有助于学生质量的提高。     

“一带一路”背景下校企合作旅游人才培养模式创新研究

"一带一路"背景下,高职院校需要转变中外合作办学理念,基于中国企业"走出去"的事实,不断提升"走出去"的能力和水平。职业教育在专业规划、师资建设、培养目标、课程体系等方面应逐渐完成"引进来"向"走出去"的转变:专业建设规划必须立足本地,面向全球,彰显个性化办学特色;人才培养目标应注重"跨文化交际+职业素养+专业技能+学习创新"素能培养;资源建设需探索"双语种或多语种+跨境共建资源共享"机制;在过程与结果质量控制方面,应实施"标准化+制度化+证书化"整合模式。     

高职院校学风建设的协调性研究

高职院校的学风建设是传统底蕴和办学理念的集中体现,是树立和塑造学校良好形象的重要条件,优良的学风能反映学校的办学水平,体现办学的品位,展示师生的学习风貌,推动高校内涵建设的发展。因此,学风建设是学校建设的重要组成部分,是衡量学校办学水平的重要指标。本文从高职院校学风建设的重要性分析出发,阐释出目前高校学风建设存在的问题,并试着探索加强学风建设的协调性方法与措施。     

高职院辅导员队伍建设“校企合作”机制的思考

基于"校企合作"的高职院辅导员队伍建设,是适应校企合作办学模式培养高素质人才的需要。培养辅导员工程实践能力和企业工作经验,有助于提高辅导员队伍的专业化水平,更好地实现高职院校培养技能型和应用型人才的目标定位。文章就高职院辅导员队伍建设"校企合作"机制进行了探讨。     

办学特色建设的探索和实践

办学特色体现一所大学的办学水平和竞争力。我校积极开展办学特色的研究和实践,不断推进办学特色建设,着力于将办学特色建设由强化人才培养特色向建设学科特色和管理特色延伸,形成以学科特色为龙头、人才培养特色为落脚点、管理特色为支撑的办学特色体系。     

应用型本科院校“双师型”教师队伍建设的思考

师资队伍建设是提高高校办学质量的核心,而"双师型"教师队伍的建设则是决定应用型本科院校办学质量和可持续发展的基础和保障。培养"双师型"教师,既要完善相关的政策和制度,又要建立"双师型"教师的激励机制和培养途径。     

加强学科建设打造特色学科

学科水平是学校办学质量和水平的重要标志。近年来,我校加快学科建设进程,加强重点学科建设,努力打造特色学科,促进教学和科研共同发展,提高学校办学水平和教学质量。     

地方新建本科高校师资队伍建设的问题与对策研究

新建地方本科高校的师资队伍建设存在着诸多问题,为此。要在进一步明确办学目标和办学理念、加强制度建设、科学规划人才引进、形式多样的用人政策、加强科研、优化教师结构等方面下功夫,提高办学水平。     

示范性高职院校建设成果探析

自2000年开始的全国示范性高职院校建设的实践,在办学理念、专业建设、人才培养模式、"双证书"制度建设、师资队伍建设等方面取得了成功的经验。本文结合这些院校的办学实践,分析、提炼了改革建设成果,结合大量实例,总结了对广大高职院校建设有普遍指导意义的规律。     

河南省高校中外合作办学现状、问题及对策研究

中外合作办学在促进河南高校教育的国际化、推动学校学科专业建设、提升学校的办学实力和水平方面发挥了积极的作用,但也存在办学定位不明、引进优质资源不足、高水平教师短缺、内部运行机制不畅等问题。在今后的办学过程中,要着眼于长远,明确对中外合作办学的定位;加强对中外合作办学的规范管理,提高中外合作办学水平;引进与培养高水平的外事管理人员及师资队伍;理顺内部管理体制,调动各方参与办学的积极性;合理设置专业,完善课程体系,提高办学质量。     

成人管理干部学院转制后办学模式的探讨

成人管理干部学院转制后如何办好高等职业技术学院，如何适应社会经济的发展，定位办学模式，深化教学改革，提高办学质量，为高等教育的发展做到有为有位是当前高等职业技术教育的一个新问题。该从广东的实际情况入手，对成人管理干部学院转制的高等职业技术教育的办学模式进行探讨。     

我国成人高等教育发展的走向

我国成人高等教育面临着生源减少、生源质量下降和就业市场、国外办学机构竞争等新的挑战。成人高等教育的发展要明确定位,建立与普通高等教育和高等职业教育独立互补协调发展的机制,探索自己的办学规律,以优势专业、学科为基础,拓展办学地域范围。     

新办建筑学专业发展模式研究

新办的建筑学专业,应加强师资队伍建设、明确职业化教育的人才培养方向,实施贴近行、开放办学、合作培养的教学模式和工作室教学模式。     

安徽卫生职业教育集团的建设与思考

安徽卫生职业教育集团顺应我国职业教育发展形势,以学科建设为纽带,以龙头学校为核心,优势互补,合作办学,特色鲜明,初见成效。今后要继续探索五年制高职办学模式,加强校院(企)合作,建立健全调控机制,面向基层,培养合格卫生人才。     

对提高成人高等教育质量的思考

随着我国成人教育事业的迅猛发展,成人高等教育已成为我国教育体系中重要的组成部分,并形成多层次、多渠道的办学体系,但成人高等教育教学质量仍需要通过有效途径进一步提高。     

推进民主政治建设依靠全体教职工办学

高校民主政治建设是我国社会主义民主政治建设的重要组成部分,长期以来,我校大力推进民主政治建设,坚持和完善教代会制度,积极推进校务公开和院务公开,充分发挥各民主党派、各职能部门作用,增强了学校的凝聚力,使我校的办学实力、办学水平不断提高。     

全面落实科学发展观加快高等职业教育发展

加快高等职业教育发展,是全面落实科学发展观,贯彻党的教育方针,实现教育事业全面可持续发展的必然要求。本文在深入分析高等职业教育的定位与办学导向的基础上,提出了高等职业教育的教学改革思路。     

新时期职业教育集团化办学的内涵解析

本文以职业教育集团化办学的内涵解析为逻辑起点，着重分析了“一元主体”、“二元主体”、“多元主体”等职业教育集团化办学的主体，初步总结了组织性、民间性、公益性、自治性等职业教育集团化办学的基本属性，简要归纳了产教融合型、股份融资型、政府主导型、企业主导型等职业教育集团化办学的主要类型，从而对新时期职业教育集团化办学科学内涵进行了比较全面、深入而详尽地解析。