不忘初心:长征精神与精神长征——长征精神主题党课教学方法探讨

长征精神在大学生群体中的传承依赖于高校教育教学中对长征精神的高度重视和得力运用.因此,要充分发挥长征精神的教育作用,须警惕三种失误:对长征精神重要性失察、对长征精神内涵把握失当、长征精神教育实效性失落.有效开展长征精神教育,一种探索性思路是:首先建立学生对长征精神影响深远的事实认同,继而考辨长征精神丰富涵义的内在关联,最终贯通长征精神与学生的精神生活,确立主体关照.欲使长征精神入脑入心,还须注重做到两个"实"——结合现实、个体落实.     

永远铭记长征 弘扬长征精神

伟大的长征精神,凝聚着我们党为实现崇高理想而卓绝奋斗的政治本色,凝聚着人民军队从胜利走向更大胜利的特有优势,凝聚着中华民族百折不挠、自强不息的伟大品格。长征精神体现了矢志不移的坚定信念和脚踏实地实现革命理想的英雄主义精神,体现了万众一心、团结拼搏的集体主义精神,体现了不怕牺牲、敢于胜利的精神。     

讴歌永不言败的红军长征精神——读史诗体长篇叙事诗《长征史诗》

《长征史诗》是国内第一部"真正以史诗体裁来写长征的作品",全面展现了红军长征气势磅礴的历史画卷,歌颂了红军英勇无畏的革命精神。这部作品无论是在体裁形式,还是表现手法方面都具有开拓性的贡献,特别是蕴涵其中的时代精神,更值得我们挖掘、领会和汲取。     

“长征精神”的再认识

80年前中国共产党领导的中国工农红军进行的长征取得了伟大的胜利,这是人类历史上无与伦比的伟大壮举.伟大的长征所培育出来的“长征精神”,是中华民族百折不挠、自强不息的伟大民族精神的最高体现,是中国革命和建设事业不断走向成功的强大精神动力.在纪念红军长征胜利80周年之际,重新再认识“长征精神”的深刻内涵、具体内容,无疑对我们继续发扬和践行“长征精神”有着重要的理论意义和实践意义.     

“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程实践教学体系的构建

“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”（以下简称“概论”）课程需要重视和加强实践教学环节，消除模糊认识和错误看法。“概论”课程的实践教学体系由三个相互联系的单元共同构成：课堂实践内容、校内实践内容和校外实践内容。     

长征沿途展新颜

10月初,记者对中国工农红军长征经过的湖南汝城,宜章、蓝山、道县、通道和广西兴安等县进行了走访。踏着红军长征的足迹,听着当年战斗的故事,再看一看沿途今天红火的经济发展,真是令人感慨万千。近年来,长征沿途的地方经济发展速度明显加快,这块红军战士抛洒热血的土地没有让英     

论十八大精神融入实践教学过程——以《概论》课为例

高校落实中共中央提出的"十八大精神进教材、进课堂、进学生头脑的工作"的精神,关键是将十八大精神融入思想政治理论课的核心课程——《概论》课,特别是融入《概论》课中最能体现其实效性的课堂实践和社会实践环节的实践教学。     

长征精神内涵的特质探析

长征精神是中华民族伟大民族精神的集中体现,是党和人民宝贵的精神财富。新时期继承和发扬长征精神,要在理解长征精神深刻内涵基础上,把握其特质,为社会主义现代化建设和中华民族伟大复兴提供强大精神动力。长征精神的特质集中体现为:坚定理想信念是长征精神的灵魂,忠诚爱国情怀是长征精神的核心,发扬艰苦奋斗传统是长征精神的基石,紧密团结互助是长征精神的动力,密切联系群众是长征精神的根本。     

长征路上

70年，弹指一挥间。长征，这个不朽的名字，镌刻在中国十多个省份的版图中，构成了独特的长征区域。然而它的意义早已超出这些，它诞生了一个永生的时代精神。正是长征精神，让这个曾经极为贫瘠的区域，焕发新的生机。中部崛起、西部大开发号角吹遍，长征区域的近百个县、市迎来了前所未有的发展契机，形成了特有的城市特色、发展潜力。基于此，我们选择了最有代表性的“长征十大特色城市”与“长征十大潜力城市”，以此象征和表现长征区域的经济社会发展，为开启该区域经济腾飞的新长征而喝彩![编者按]     

论长征精神融入大学生理想信念教育的有效途径

中国红军两万五千里长征,举世著名。长征途中,无数奋勇牺牲的革命烈士和感人事迹反射出来的长征精神,是中华民族自强不息、信念坚定的最高体现。新时代,将长征精神融入大学生理想信念教育有利于引导大学生树立崇高的理想信念、鼓舞大学生行走新的长征路,但在融入的过程中存在社会氛围营造不足、高校重视不够和大学生弘扬长征精神动力不足的问题,据此可通过营造浓厚的弘扬长征精神的社会氛围、加强高校对长征精神融入教育的重视力度,以及大学生自身深化对长征精神的认识,并落到实处的途径予以解决。     

长征精神万岁

今年10月，是中国工农红军长征出发70周年。长征，是荡气回肠的革命豪歌，是彪炳史册的红色经典，也是中国人民坚韧不拔追求理想的革命精神的最典型事件。今天，在中国人民进行全面建设小康社会的征途中，来纪念这个伟大的日子，具有特别重要的意义。     

论高校思想政治理论课实践教学的价值——基于“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课的教学实践

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（以下简称“概论”）课是高校思想政治理论课最重要的组成部分,由于经济转轨时期出现的价值多元化和文化多样化,给“概论”课程教学带来很大的压力,加上“概论”课程本身的特点和传统教学模式的束缚,课程的实践教学环节及其实施具有重要价值。通过对其价值的探讨,对于寻求思想政治理论课实践教学模式,提高思想政治理论课的实效意义重大。     

“老年营养与健康”课程教学改革初探

＂老年营养与健康＂课程教学包括课程内容的精选、课外知识的拓展、老年营养的调查、老年食谱的编制等理论和实践教学环节,突出学生创造意识和应用能力的培养。     

长征精神视阈下社会主义文化强国建设

长征精神是革命前辈留给我们后人宝贵的遗产和精神财富,它为实现中华民族伟大复兴"中国梦"提供了重要的精神动力和智力支持.通过深入学习长征精神,有利于提高国家的文化软实力,进而能够教育人民、 服务国家、 推动整个社会的发展,尤其对于建设社会主义文化强国具有十分重要的价值与意义.本文以长征精神为切入点,深刻剖析其本身的价值,即长征精神创新了民族精神等五个方面;进而找寻出建设社会主义文化强国的路径,即将发扬长征精神和培养民族精神等三个方面的结合.     

长征路上的女兵

长征路上有多少女兵？没有人能够说清有多少女兵走出了雪山草地．同样没有人能够说清。     

长征中宣传工作的特点解析

红军长征的胜利离不开卓有成效的宣传工作。通过对沿途民众的宣传,团结、教育、动员了沿途群众;通过对长征将士的宣传,鼓舞了士气;通过对敌军的宣传,瓦解赤化了敌军。     

"概论"课程实践教学的构建探析

"概论"是一门理论与实践并重的课程,强化实践教学的构建,是"概论"课程改革发展的必然要求.本文分析了"概论"课程强化实践教学的必要性,当前"概论"课程实践教学中存在的问题,并在此基础之上,论述了"概论"课程实践教学的构建策略.     

高职高专英语教学课堂建设探究

在对外语人才的需求呈现出＂多元化＂、＂应用型＂的背景下,强调学生的个性发展,使学生具有扎实的语言专业基础知识和较强的语言实践能力便提上了日程。为把高职高专学生培养成应用型的合格人才,必须改变传统的教学观念,优化课程设置,改革教学过程,突出应用能力的培养,强化实践性教学环节。     

长征中女红军战士的爱情观

中国工农红军进行的长征是人类历史上一次伟大的壮举,在这次艰难的行军过程中每位红军战士付出了艰辛的努力,与男红军战士相比女红军战士更是付出了常人难以想象的努力,尽管长征路途是异常艰辛的,但是其中很多女红军战士在长征途中找到了属于自己的爱情,谱写出一幕幕夫唱妇随的恩爱瞬间。     

萧克拉开长征序幕

如今，从历史教科书上看到的是：1934年10月19日夜晚，毛泽东和8万余人的中央红军离开江西于都开始名的长征。可是，对于开国上将萧克来说．长征应该在1934年8月7日下午就开始了。