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提高高职院校教育质量和办学水平,需要一支具有优秀的专业理论素养和丰富实践经验的“双师型”教师队伍。本文阐述了“双师型”教师的内涵,分析了“双师型”教师应该具备的主要能力、素质和素养,最后提出了提高“双师型”教师能力和素质的主要措施。 相似文献
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伴随着我国经济的高速发展,高职院校的发展也由以往的数量型向质量型转变,"双师型"教师在高职院校中所占比例也日益增长,为了加快由量变到质变的过程,加强高职院校的教师培训就被提上了议事日程,加大教师的培训力度,增强教师的培训效果,这也成了高职院校今后的继续健康快速发展的必由之路,高职院校"双师型"教师培训一般分为需求分析、培训的设计、培训的实施这几个环节。 相似文献
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基于能力本位的高职院校“双师型”教师培养问题研究 总被引：2，自引：0，他引：2
“双师型”教师是高职院校加强内涵建设,提高教育质量的重要保证。坚持以能力为本位的教育思想,构建以职业技能培养为目标的教师培训体系,以“双师型”师资队伍建设为教育教学改革的突破口,应当成为我国现阶段高职院校人才培养的重要着力点。 相似文献
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随着我国教育的不断进步与发展,教育结构与师资力量也越来越完善,"双师型"师资结构在高职院校也得到了广泛应用,因此,如何构建科学性"双师型"教师保障体系,是促进"双师型"教师持续发展健康的重要措施.目前,"双师型"教师需要做到既要拥有普通教师的属性,也要具备职业教育发展的能力,因此,其保障体系存在着很多问题,这需要学校的... 相似文献
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本文从人才引进、培养与使用两个方面构建了双师型教师培养体系,并从教师资格认定标准、引进方案、培养方案、教师专兼结构、企业参与培养、培养制度、评价制度、激励机制等方面来促进培养效果的提升。 相似文献
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目前,很多高职院校把人才培养目标定位在培养高素质、技能型人才,开始注重实践类课程的发展,因此迫切需要培养一支既具有专业理论素质,又具有相关行业职业资格、具备实践操作技能的“双师型”教师。本文立足于高职教育人才培养的特点,在对“双师型”教师进行界定的基础上,具体分析目前高职院校培养“双师型”教师存在的问题,提出新形势下高职院校培养“双师型”教师的新理念、新对策。 相似文献
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高素质的“双师型”教师是高职院校提高教学质量，培养出高素质技能型专门人才的关键。文章考察山区等经济欠发达地区地方高职院校教师的现状，并结合罗定职业技术学院的实际情况，对“双师型”教师的培养进行探索。 相似文献
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王金岚 《北京市经济管理干部学院学报》2010,25(3):52-53,57
拥有一支具备较高业务素质和较强业务能力的＂双师型＂专业教师队伍,是高职院校突出办学特色、提高教学质量、实现其培养目标的关键所在。本文分析了目前高职院校专业教师实践能力方面存在的主要问题,并探讨了提升高职院校专业教师实践能力的途径和方法。 相似文献
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随着国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》的出台,在全国职业教育大会成功召开的新形势下,增强高等职业院校教师专业能力,对提高职业院校教学质量,培育专业人才具有重要意义。本文从会计专业一线教师的角度来探讨高等院校教师专业能力提高的重要性及途径。 相似文献
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双师型教师的培养需要"内外兼修",既需要培养在校专职骨干教师,又要引进校外有实践操作经验和厚实理论基础的精英人才走进校园给学生授课。加快学校的师资队伍建设,是直接影响教学质量水平高低的重要因素,也是促进学校发展、增强学校核心竞争力的关键环节。 相似文献
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王小龙 《北京市经济管理干部学院学报》2018,(2):51-54
"双师型"教师队伍建设是高职院校专业发展与建设中非常重要的内容,本文分析了"双师型"内涵,介绍了高职院校教师队伍建设的研究现状,剖析了目前"双师型"教师队伍建设的几种模式,并重点介绍重庆机电职业技术学院在"双师型"教师队伍的培养和建设方面的实施案例,对"双师型"教师的培养从理论研究和实践操作等方面进行了有关研究. 相似文献
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提高高职院校教师专业实践能力是当前高职教师队伍建设的关键。本文针对高职教育对教师专业实践能力的要求,在借鉴国内外培养经验的基础上,总结了提高高职院校教师专业实践能力的对策措施。 相似文献
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张姚丽 《中小企业管理与科技》2011,(16)
实训课在高职院校的课程设置中占的比例越来越大.本人从多年的计算机实训教学经验出发,提出了计算机实训师应具备的一些素质,以保证计算机实训教师应具备的一些基本素质,从而保证计算机实训教学的质量,激发学生学习的主动性.并提出了加强高职院校实训教师队伍素质建设的新思路. 相似文献
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提高高职物流专业"双师型"教师的素质是一个长期的过程,需要转变教育理念、优化培养模式和提升自身素质等多方面相结合,形成不断完善的良性循环机制。 相似文献
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“双师型”教师是我国高职教育和高职院校的骨干成分和核心力量,是推动高职学生职业能力增长的力量源泉和关键因素,如何清晰的界定高职院校“双师型”教师的涵义以及对其行为特征进行正确的分析,是高职教师成长和激励的首要前提。 相似文献
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在产教融合背景下,高职院校对双师型教师团队建设的创新机制进行完善和改革,对提高双师型教师团队建设起到十分重要的促进作用。但在产教融合背景下,高职院校双师型教师团队建设的创新机制还存在诸多问题,例如网络资源共享平台构建不合理、双师型教师评价体系尚未完善、双向融通合作机制未有效建立等。本文通过对产教融合背景下,高职院校双师型教师团队建设的创新机制存在的问题进行思考和分析,提出针对性建设策略,以此不断提高高职院校双师型教师团队设置力量。 相似文献
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双师型教师才能适应现代高职教育发展需要,我们要大力开展校企合作的模式,迅速提高教师的业务素质和教学水平,以期待能够更好地为地方经济建设培养应用型人才。 相似文献
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本文阐述了高职院校“双师型”师资队伍建设的重要性,提出了“双师型”师资队伍建设的途径以及应采取的激励措施。 相似文献
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