高职高专“两课”教学与社会实践有机结合模式探析

如何在高职高专的“两课”教学中与社会实践有机结合，以实现高职高专技术应用型人才的培养目标是“两课”教师的教学改革的重点所在，也是难点所在，本人以多年的教学经验为基础，对“两课”教学与社会实践有机结合的模式加以探索，并加以阐述。     

论邓小平农业思想

农业作为国民经济和社会发展的基础，对一个13亿人口的大国尤其具有特殊重要的意义。本文通过对邓小平有中国特色社会主义理论中重要组成部分的农业思想的分析阐述，试图较为全面准确地把握邓小平农业思想的主要内涵。以期对我国当前进一步深化农村改革，解决好“三农”问题有较大的指导与借鉴作用。     

邓小平“台阶式“发展思想探析

邓小平提出中国的经济发展要隔几年上一个台阶的经济发展战略思想是对怎样建设社会主义的重大理论贡献.上台阶是在周期波动中实现的;抓住时机上台阶不能坐失良机和盲目冒进,而要积极驾驭,主动利用;抓住时机上台阶必须坚持改革开放.     

邓小平“共同富裕”思想探析

邓小平总结了社会主义实践正反两方面的经验 ,立足于时代的特征 ,科学地指出了社会主义的目的就是要使全国人民共同富裕 ,并明确提出了社会主义的本质。     

邓小平教育改革思想的深远启示

以十一届三中全会以来我国改革开放的历史为宏观背景,着重阐发了以“三个面向“为主旨的邓小平教育改革思想对我国社会主义教育跨世纪发展的深远启示。     

邓小平中国特色社会主义全面协调发展思想探微

邓小平建设中国社会主义的理论,就其实质而言就是中国特色社会主义社会全面协调发展的理论。这一发展理论包含了政治与经济、物质文明与精神文明、城市与农村、人与自然、中国与世界全面协调发展的丰富内容。邓小平关于社会主义社会全面协调发展的思想,为树立和落实科学发展观、构建社会主义和谐社会提供了理论基础和指导思想。     

邓小平关于发展的思想

邓小平时社会主义发展和建设作了系统阐述。指出中国解决所有问题的关键是要靠自己的发展。抓住时机，发展自己，关键是发展经济。改革是社会主义发展的直接动力。中国的发展离不开世界。社会主义发展是全面的发展。     

论邓小平教育思想的实践性

教育是实现我国现代化的关键所在。邓小平提出从战略高度抓紧抓好教育的思想，不仅反映了现代社会与现代教育发展的共同规律，而且反映了中国社会主义建设与发展的特殊规律，具有鲜明的实践性。邓小平教育思想在中国教育改革与发展中起到了巨大的作用，并且依然是我们当前和今后一段时期教育发展的指导思想和行动指南。     

由中国“入世”看邓小平同志的改革开放思想

经过长达十五年的艰难谈判，中国终于顺利加入WTO。成功“入世”，是中国共产党正确领导的结果，是全国人民的胜利，也是邓小平同志改革开放光辉思想的结晶，邓小平理论是我党，是全国人民宝贵的精神财富。     

邓小平社会发展理论基本特征和内容体系

本文是对邓小平社会发展理论科学体系的重要构成，即基本特征和内容 体系的分析研究。内容包括该理论的时代特色和基本特征；理论的主题、主线、体系结构和重要的科学论断构成的理论支点。以此展现邓小平社会发展理论的基本风貌。     

对构建"两课"实践教学新模式的探讨

该文针对学分制管理后“两课”实践教学面临的新问题，提出要构建“两课”实践教学的新模式，必须继承原有实践教学中的好形式，必须对“两课”实践教学的组织管理、内容、形式及考核评估等进行重新研究。     

邓小平人口思想探析

邓小平在领导中国革命和社会主义建设中,始终高度重视人口问题,形成的邓小平人口思想,为解决中国人口问题指明了根本道路.     

邓小平对构建社会主义和谐社会贡献之探析

邓小平虽然没有直接提出和谐社会思想,但在他创立的建设中国特色社会主义理论中,提出的大力发展社会主义生产力、实施＂三步走＂战略安排、＂首先要解决农村问题＂、＂先富＂带动＂后富＂和＂共同富裕＂、＂稳定压倒一切＂,以及＂把教育摆在突出位置＂等重要思想并成功得以实践,解决了当代中国的一系列重大问题,这些理论和实践为和谐社会的建立奠定了基础和必要前提,做出了突出贡献。邓小平的这些重要思想仍然是我们今天构建和谐社会的主要指导思想。     

论邓小平"三农"思想及其现实意义

“三农”问题是关系到我国国民经济发展和社会稳定的重大问题。邓小平关于社会主义农业本质,关于农业是基础,关于农业的“两个飞跃”,关于调动农民积极性等一系列思想,是建设有中国特色社会主义理论体系的重要组成部分,这些思想开创了“三农”问题全新的解决思路,为我国农村经济的发展指明了方向和道路。     

社会实践是高校“两课”教学的有效形式

开展社会实践活动是深化“两课”教学改革的重要举措和有效形式,应把握针对性、实效性及时效性等原则,拓宽渠道,建立相对稳定的教育基地,加强和规范实践教学的管理。     

“双证书”制度下“两课”教学工作改革探析

随着高等职业教育双证书趋势的发展,越来越多的师生注重学历证书与职业资格证书获取过程中专业课课程的设置与改革,强调对学生专业技术技能的培养,而忽视两课教育在双证书制度中的作用。本文从看似矛盾的两类教育入手,阐述了两类教育的辩证统一关系,并以山西艺术职业学院相关专业为例,阐述了两课教育如何更好地服务于双证书制度。     

缅怀世纪伟人,践行邓小平教育思想——纪念邓小平诞辰一百周年

邓小平教育思想是邓小平理论的一个重要内容,是建设具有中国特色社会主义教育的指导思想。学习、践行邓小平同志的教育思想,应着重学习、践行邓小平关于教育者自身建设的理论、人才观、现代教育观和大教育观等重要论述。     

邓小平发展思想与中国现代化的几个问题

发展思想在邓小平理论中占有重要的位置，是贯穿在邓小平理论中的一条红线，邓小平理论的许多内容都是围绕着中国的发展问题展开的。在社会主义初级价段，中国发展面临的主要任务或者说所要达到目标，就是进行现代化建设，实现现代化。研究邓小平发展思想，对于我们努力探寻现代化建设过程中应当引起高度重视的诸多理论问题和实践问题，更好地推进现代化建设事业的发展，具有发生要的现实意义。