论整体语言观在大学英语口语教学中的应用

本文简要介绍了“整体语言观”和“整体语言教学法”，探讨了如何把该语言理论和教学方法融入到大学英语口语教学中，从而形成一种行之有效的教学模式。这种模式体现了课堂教学交际化，教学形式多样化，学生和学习内容中心化的特点。该教学模式为开拓性地进行英语教学改革。尤其是口语教学改革起到了理论和实践的导向和促进作用。     

从非语言交际角度培养大学生的跨文化交际能力

作为跨文化交际的组成部分,非语言交际是一种语义非常丰富的交际手段和重要媒介。本文重点从时间观、空间观、体态语等非语言交际角度分析研究了学习英语的大学生在跨文化交际实践中频繁出现的问题．以期提高学生的跨文化交际能力。     

从语言的体验性到"以人为本"的外语教学模式

语言的体验观揭示了语言是在人们基于对现实世界的相互体验中,通过认知加工成型的,现实、认知、语言和文化相互作用.作为认知的主体和文化的创造者,人在语言的形成中具有能动性和创造性,它为"以人为本"的外语教学提供了理论依据.语言体验性为"以人为本"的外语教学提供了三点建议:在学习过程中强调亲身体验;在学习语言内容中侧重形式与意义的理据性;语言学习要与文化相结合,培养语言意识.     

认知语言学视阀下的“教练式”英语阅读教学法研究

以体验哲学为基础的认知语言学在强调语言理解中经验作用的同时，也突出了语言的体验性、语言认知的无意识性、语言学习的隐喻性特点，这些特点分别提供了英语阅读教学的指导思想、阅读学习的过程论、阅读教学的方法论；与认知语言学的阅读教学观相适应，“教练式”英语阅读教学法便应运而生。     

大学生学习观的调查研究

为了解大学生的学习观现状,掌握大学生学习观的时代特征,从学习目的、学习态度、学习兴趣、学习问题、学习时间五个方面对大学生学习观进行调查。结果显示,大学生在多个方面存在不足,需要教师和高等教育管理者等多方面共同努力,帮助引导大学生树立正确的学习观。     

语言观对语言测试发展的影响

语言测试是测量语言能力的工具。语言测试学与诸多学科有着很深的渊源,已经发展成为一门多学科交叉的综合性学科。其中,语言学研究与语言测试有着最直接而密切的关系。从西方语言学发展中出现的比较有影响的流派及其主要理论着手,主要探讨结构主义语言观、功能语言观及交际语言观对现代语言测试发展的影响。     

立体化——语文素质教育的思索

实施素质教育是当今教育改革的主流。在语文教学中树立教育观、学习观、合作观、教师观,构建立体化语文育人模式,培养学生创新意识,激发学生学习兴趣、建立融洽师生关系、提升教师个人修养,是实施语文素质教育的必由之路。     

树立新型教育观迎接新世纪挑战--对成人高校教学改革的思考

我国入世后，成人高校应树立新型的知识观、学习观、人才观、教师观来应对新世纪的挑战。     

大学生学习观的调查研究

为了解大学生的学习观现状，掌握大学生学习观的时代特征，从学习目的、学习态度、学习兴趣、学习问题、学习时间五个方面对大学生学习观进行调查。结果显示，大学生在多个方面存在不足，需要教师和高等教育管理者等多方面共同努力，帮助引导大学生树立正确的学习观。     

交际语言教学法对英语教学的影响

交际语言观认为,语言学习者拥有交际能力就是同时拥有语言知识和实际使用语言的能力,于是交际能力的培养就成为各级外语教学的共同目标。论文探讨了交际语言观的内涵和交际语言教学法,交际语言能力作为英语教学的最大目标已被越来越多的教育界人士接受,交际语言教学也逐渐成为一种公认的教学方法体系。     

任务型教学法在高校英语教学中的运用

任务型教学法是指通过任务来计划组织语言教学的一种途径和方式,强调在做中学,注重培养学生应用能力和创新能力的一种新型的教学法,通过感知体验实践参与和合作等方式让学生在完成任务的过程中体验成功的喜悦,提高学习兴趣。文章根据Jan Willis提出的任务型教学法课堂教学的三个步骤,探讨了任务型教学法在高校英语教学中的运用以及设计任务时需注意的问题。     

高职院校公共英语课堂教学活动设计探讨

阐述了高职院校公共英语教学课堂活动设计的意义,以及课堂活动设计需遵循的原则,并通过公共英语课堂活动设计的案例,说明在教师的引导下开展以学生为主体的课堂教学,可以激发学生学习动机,从而培养他们英语交际应用的综合能力。     

CBI教学理念下商务英语教学模式的构建

CBI教学理念,是把所要学习的目标语言,当成一个载体,通过在课堂中学习其他学科的理论知识,来进行语言的运用.将目标语言和其他学科内容有机融合在一起,是一种新型的外语教学模式.在CBI教学理念指导下,商务英语教学从传统模式教学中成功转向至“外语+专业”的教育方向上来.本文着重论述了新形势下的CBI教学理念,以及在CBI教学理念下商务英语教学模式的设计与构建.     

大学外语教学课堂设计的多模态理论研究

课堂教学是外语学习的重要途径,也是师生面对面沟通的重要手段。其中课堂教学的精心设计是外语教学不可或缺的一个重要环节,它直接关系到学生对课堂内容理解的有效性。日渐升温的多模态理论将课堂设计与当代多媒体网络技术进行充分的融合,因此该理论在英语课堂教学中的普遍运用为当代外语教学研究与改革提供了新的维度和视角。     

随堂测试与大学英语教学

随堂测试与教学效果关系密切。根据二语习得、心理语言学,认知语言学的相关理论,充分灵活运用小型的测试于大学英语教学,可更好地培养学生的语言交际能力,达到事半功倍的教学效果。     

信息沟在大学英语课堂教学中的应用

信息沟是人们进行交际的诱因和基础，也是语言习得活动的基本前提。大学英语课堂上创设信息沟有利于促进学生进行信息交流，实现语言的有效输入和输出，并在真正运用语言的过程中实现语言习得。可以运用信息沟的理论进行课堂教学，并在设计信息沟任务过程中应注意任务的适宜性、开放性、多样性、和趣味性[2]，以提高大学英语课堂教学效率。     

课堂教学与企业人力资源素质发展关系研究——以云南省弥勒县为例

西部大开发为西部农村地区带来了人力资源的机遇,意味着将有更多的农村人口进入城市工作。通过考察云南省农村地区企业和观摩学校课堂教学,并对企业相关人员、学校教师、学生及家长进行访谈,结果发现,集权化的国家课程和应试主导的课堂教学并不能使农村学生具备企业人力资源所需要的理论联系实际、视野开阔、积极主动并富有责任感等素质,通过教育消除城乡不公平现象依然任重而道远。     

语码转换在高职高专英语课堂教学中的作用

语码转换是语言交际中普遍存在的一种现象,且具有不同的社会功能。高职高专英语课堂教学中适当运用语码转换可以提高学生对语言的兴趣,同时,也能使教师更容易地组织课堂,提高教学效果,达到教学目的。     

理解在外语教学中的重要性

随着当前外语教学法研究探索的不断加深,深入研究外语的"理解过程",对进行外语教学改革,进一步提高外语教学质量具有很重要的意义。     

语言游戏说与大学英语教学方式

根据维特根斯坦的"语言游戏说"理论,在英语教学过程中应采用"语言游戏"课堂教学方式,注重教学素材的生活性、教学过程的实践性、教学方法的多样性、教学活动的趣味性,以提高学生的英语语言能力和实现理想的教学效果。