商务英语教学中交际法的运用

文章针对商务英语的教学现状,阐述了交际法在商务英语教学中的运用模式,指出了交际法在商务英语教学中的优势。交际法教学重视对学生语言交际能力的培养,真正体现了语言的交际作用,使学生有意识地去培养自己的商务意识,跨文化意识,话语策略和决策能力,最终达到使学生能熟练运用商务英语进行商务活动的教学目标。     

英语教学中的跨文化能力培养

学习语言要学习相关的文化，跨文化教育是高校英语教学的重要组成部分，高校英语教学要重视跨文化能力培养，提高大学生的跨文化交际能力。传统大学英语教学注重语言知识技能的培养，容易忽视学生文化思维的发展，不利于学生整体语言应用能力的提升，而英语课程中融入跨文化教育能促进学生对英语语言的学习掌握。本文在概述高校英语语言与文化教学的内涵关系与论述英语教学跨文化能力培养重要性的基础上，分析高校英语跨文化教学中的问题，并提出在高校英语教学中培养学生跨文化能力的措施。     

培养跨文化交际能力在高职商务英语教学中的措施及启示

在高职商务英语教学中,培养学生的跨文化交际能力是十分重要的。商务英语教学既强调语言知识的教学又注重在国际商务环境下对语言交际能力的培养。商务英语教师在教学中应不断提高自身文化意识,增强学生对跨文化知识重要性的认识,转变教学观念,完善高职院校＂双师型＂教师队伍和工学结合模式。     

语用能力与语用能力的培养

在具体情境中正确理解和得体运用语言进行有效交际的能力乃语用能力。缺乏语用能力正是外语学习在跨化交际中遭遇失败的重要原因。外语学习只有了解本族语的价值观和他们在日常生活中遵循的礼貌原则等化因素，根据语境因素选择得体的语言形式，才能确保跨化交际取得成功。在大学层次英语课教学上，教师要从全面增强学生的化素养入手，灵活采用有效的方法向学生传播语言化知识，培养其语用能力。     

商务英语教学中的文化输入

把文化输入与商务英语教学相结合有利于改变以往教学中重语言技能培养,轻跨文化交际能力培养的现状。文化输入在商务英语教学中具有重要的地位。本文讨论了商务英语教学中文化输入的重要性、文化输入的内容、文化输入的原则及方法。本文认为,应该把文化教学贯穿于语言教学的始终。     

英语课堂教学与跨文化交际

本文旨在探讨跨文化交际在语言教学中的作用及如何在英语教学中结合文化教学.文章具体说明了跨文化交际研究的一般问题,外语教学和跨文化交际能力之间的关系,指出教语言必须结合与语言本身相联系的文化因素.此外,文章还介绍了在英语课堂中如何提高学生的跨化交际能力.广大英语教师必须努力培养学生的跨文化交际意识,提高学生的交际能力(尤其是跨文化交际能力).     

五年制高职商务英语专业人才培养模式探究

五年制高职商务英语专业以培养学生在国际商务环境下的英语交际能力和商务沟通能力为目标,是跨商务和语言范畴的一门实践性很强的专业。因此要紧密结合地方经济发展需要,积极创新高职商务英语人才培养模式,突出市场需求和学生实践应用能力,凸显“语言＋商务＋方向”的专业特色。     

商务英语教学模式的分析与应用

英语语言教学改革在于全面培养提高学生的交际能力.在商务英语教学实践中,明确以意念功能为纲,交际功能为目的的ESP教学模式是教师提高学生实际运用英语从事商务工作技能的重要教学方式.这有利于树立新的英语教学理念,适应新时代对英语教学的要求.     

双文化图式系统:大学生跨文化交际能力的新探索

跨文化交际在当今社会越来越重要,它涉及到人际交往、经济交流、科技交往甚至国家间的关系,它研究文化冲突,能为来自不同文化背景的两个民族起到桥梁作用。然而传统的单方面的语言教学或文化教学都不能满足社会对具备高素质跨文化交际能力人才的需要,教育者在语言教学中既要重视培养学生学习语言的基本规律和技能,更要注重培养学生有意识地开拓新的文化视野,提高跨文化交际能力。本文分析了文化图式的三种关系对跨文化交际的影响,并提出构建双文化图式,切实注重本族语文化和目的语文化的教学,培养学生的跨文化交际能力。     

日语视听课教学中如何提高学生的交际能力

高校的日语视听课教学不应是单一地帮助学生提高听解能力，还要注重培养学生的交际能力。为此，需要视听课教学的内容更富文化性，教学过程更趋交际性，使传统教学法与交际法相结合，借此提高学生的语言交际能力。     

文化教学在英语教学中的实施

在阅读、听说、词汇和语法教学活动中，应引导学生增加目的语化知识，避免语言交际中的化误用现象，提高跨化交际的意识。实现化教学与语言教学的同步并进。     

交际教学法在商务英语教学中的应用

商务英语的教学目的是培养学生在商务环境下的交际能力及相关的专业技能，而交际教学法能有效地帮助实现这一目的。结合商务英语教学实践，就如何运用交际教学法实施商务英语教学进行探讨，提出相应的教学手段。     

从BEC口语测试看商务英语口语教学中学生交际能力的培养

本文从BEC口语测试的特点出发,探讨其对商务英语口语教学的指导作用。说明可以根据BEC口语测试的各部分来指导商务英语口语课上对学生的商务交际能力的培养。     

大学英语词汇教学中的文化导入

英语教学不仅要注意语言的形式与结构，更应注重语言的内容和功能。尤其是一种语言的词汇必然反映其化特点，因而不妨把词汇作为化教学的切入点，从词源、词频与意幅、语境三个方面入手，让学生不仅掌握了词汇又了解了有关英语化知识，以达到准确、得体地运用英语和培养跨化交际能力的目的。     

中专学校少数民族学生的汉语教学

中专学校少数民族学生汉语教学属于第二语言教学,其任务主要在于培养学生的语言应用技能和语言交际技能,特别是通过语法知识的讲授和训练可以使学生更加自觉地、能动地认识和把握汉语语言的内在规律。将汉语教学与少数民族学生的母语及其他科学文化知识学习有机结合起来,才能保证他们的文化素质和认识能力得到全面提高,才是"双语"教学的真正涵义。     

英语对话课教学刍议

开设英语对话课的最终目的是培养学生的英语运用能力。教师应将传统教学法和交际教学法有机结合 ,注重培养学生语言能力 ,讲究语言环境的创设 ,重视交际策略的运用 ,以提高其交际能力。     

高职高专商务英语教学优化探索

高职高专商务英语旨在培养学生在商务交际情景下用英语进行有效交际的语言能力,强调应用性和职业功能性。通过以社会需求为导向,采用模块化的课程设计,以及工学结合的人才培养模式,增强学生的商务英语语言基础知识及专业技能,提高实际操作能力。     

BEC口语测试与商务英语口语教学的关系探讨

语言测试可作为检查语言教学活动的手段为语言教学服务,同时也对语言教学产生一定的反拨作用。BEC商务英语口语测试拥有一套先进、科学、完整、实用的口试体系。商务英语教学中可采用以学生为中心,结合任务教学法和情景教学法,着重培养学生商务文化意识和跨文化交际能力,为社会输送优秀的国际商务人才。     

角色扮演在英语交际法教学中的运用

本文通过对英语传统教学方法与交际法教学的比较，揭示了交际法英语教学应重视学生交际能力的培养，讨论了角色扮演在交际法英语教学中的运用，角色扮演的特征以及课堂操作方法。     

谈交际法在大学英语教学中的运用

交际法是一种旨在培养学生交际能力的教学方法,是语言教学上的一次革新.它重视语言的实践功能,强调语言的实际运用能力,将交际法运用到大学英语教学的整个过程,通过有层次有目的地训练学生的各项语言技能,不仅能大大提高教学效果,而且能够有效地实现英语教学的最终目的.