浅论民办应用型本科院校大学英语课程建设

本文重点是针对民办应用型本科院校的大学英语课程建设进行研究分析,从而完善应用型本科院校大学英语课程体系,为提升大学生的英语应用能力提供一定的参考。     

大数据时代应用型本科英语课程评价体系的改革

计算机辅助大学英语教学,已经成为英语网络机考的一个重要组成部分.本文以大数据时代为背景,结合应用型本科院校实行英语网络机考的实际情况,通过对英语机考和课内评价体系进行初步地研究与分析,找出网络英语机考的优势及存在的问题,使英语机考在应用型本科院校更加有效的开展和实施,为应用型本科英语课程评价体系的改革提供理论和实践依据.     

线上线下混合式教学模式探索与实践 ——以高职会计审计实务为例

在"互联网+"社会发展趋势的影响下,高职院校会计教师在实际教学中,为了能够满足现阶段教学要求,将线上和线下教学资源进行全面融合,充分运用混合式教学模式落实理论知识讲解与实践教学工作.丰富的线上教学资源,是教师落实混合式教学工作的前提条件,而在线下教师精心设计的教学活动,是混合式教学的重要载体.能否对线上和线下教学的过程...     

应用型本科大学英语模块化教学改革探究——以云南经济管理学院为例

应用型本科培养的是满足生产、管理、建设、服务等一线岗位人才需求的高等技术应用性人才,外语水平是衡量高素质的应用型人才的标准之一。学生的个性化需求,因材施教的教学原则使得大学英语模块化教学探究变得重要而紧迫。云南经济管理学院是云南省应用型本科高校试点院校之一,本文对应用型本科院校大学英语教学改革思路进行了初步分析,提出分层次模块化教学模式,旨在为应用型本科的大学英语模块化教学改革探索出一条新的道路。     

融入课程思政理念的《大学英语》混合式教学模式探索与实践

加强对学生的思想政治教育,是实现立德树人的关键。近年来,教育部要求高校在对大学生的教学中融入思想政治理念,全方位落实育人的理念。本文从《大学英语》混合式教学入手,探究在课程中融入思想政治理念的应用与实践。提出需先明确课程思政理念,而后需认识到,在《大学英语》混合式教学模式中融合课程思政理念,是思想政治教育的本质要求、思想价值引领教学的要求;具体实践时,需以传统教学模式作为基础、课前做好线上准备、在课中线下融入课程思政理念、课后线上融合课程思政理念。借此促使《大学英语》混合教学模式在课程思政理念的融合下,收获更好的应用效果,提升《大学英语》教学质量。     

新媒体在高职院校"线上+线下"思想政治模式创新中的应用

新媒体在高职院校"线上+线下"思政教育新模式建设中具有重要的价值意义,为促进新媒体在高职院校"线上+线下"思政教育新模式建设中的应用,本文拟从新媒体在高职院校"线上+线下"思政教育新模式建设中的意义入手,对其进行了全面而深入的分析,并在此基础上全方位、深层次地剖析了新媒体时代背景下高职院校思政教育教学现状,最后根据其存...     

民办院校大学英语教学改革初探

长期以来,非英语专业大学生的英语课程在全国几乎都是统一的"大学英语",其课程设置、教学模式、教材的选用等等都大同小异,很少有高校设置能满足学生不同需求,所以很多学生虽然学了多年英语,但应用能力较差。本文通过从民办院校大学英语课程设置、教学模式、教学主体和教学环境四个方面来分析当前大学英语课堂教学情况,从而对大学英语教学改革进行探讨,旨在大力提高民办高校大学英语课程的教学水平和质量。     

基于“跨境电子商务英语”课程特色的混合式教学探索

“跨境电子商务英语”课程混合式教学改革基于广东省积极响应我国对跨境电商综合试验区的发展规划，提出了推动跨境电商高质量发展的若干政策措施，是以“互联网+”的新技术背景为依托，运用“线上+线下”混合式教学与进阶式学习的创新融合，推动产教融合、校企联动的跨境电子商务英语相关课程群的教学改革。文章以教学改革为背景，分析“跨境电子商务英语”教学现状并提炼课程特色，探讨混合式教学需要解决的问题，进而提出基于进阶式学习体验的混合式教学设计，为经管类外向型专业教学创新提供参考。     

"MOOC+FCM"混合式教学模式的改革深化与瓶颈突破——兼论财会类本科与MPAcc课程教学设计差异

高等教育课堂建设与改革是提升课堂教学质量的必经之路,"MOOC+FCM"混合式教学模式已得到了广泛认可与推广,受到了社会各界的广泛关注,成为当前高等教育教学的主流模式.然而,"MOOC+FCM"混合式教学模式应用实践中仍然存在诸多问题,成为制约教学改革成效进一步提升的瓶颈.本文基于混合式教学改革背景与"MOOC+FCM"混合式教学改革现状的分析,厘清了"MOOC+FCM"混合式教学模式内涵、构建了基于"MOOC+FCM"的财会类课程混合式教学模式并对其闭环教学流程进行了详细阐述,并结合当前财会类本科与MPAcc课程教学改革实践,深刻剖析了该混合式教学模式的应用困境,进而提出了深化改革的对策建议.     

O2O模式在应用型本科财会专业教学中的实践探索

目前,我国从事基础性工作的财会岗位已趋于饱和,而中高端的复合型人才紧缺。侧重培养核算型会计人员的财会专业传统教学模式亟需转变。文章创新引用互联网营销模式——O2O模式至教育领域,基于应用型本科人才的培养目标,高校可依托教育信息化的平台,将课程项目化——项目模块化——模块案例化——案例问题化,以问题驱动学生线上理论学习,案例融入线下体验操作。这种线上线下有机融合的混合式教学模式有利于强化实践环境,培养学生的实践能力和创新能力,进而提高应用型本科财会人才的培养质量。     

基于课程思政的高职大学英语混合式教学策略

高职大学英语教学任务不单是培养学生的英语能力,还要塑造适应新时代经济社会发展的创新型人才,培育兼具爱国情怀与文化自信的未来接班人与建设者。对此,探究思想政治教育在高职大学英语教学中的科学应用,科学利用混合式教学模式在英语课程思政教学中的功能,实现高职大学英语课程思政的创新化发展意义深远。通过文献资料分析法对课程思政及混合式教学的基本内涵进行阐释,深入剖析课程思政在高职大学英语混合式教学中应用的时代价值,并从思政理念、思政目标、思政模式以及思政评价等四个角度探讨课程思政视域下高职大学英语混合式教学的实现路径。     

"互联网+教育"背景下大学计算机课程混合式教学模式研究

"互联网+教育"作为一种新型教育形态,已成为高校信息化教育教学改革的重要方法与手段.本文以"互联网+教育"为背景,结合大学计算机课程教学现状,以提升课程教学质量为目标,从课程资源建设、实训平台搭建、教学环节设计和课程评价体系构建等方面对混合式教学模式进行了探索与研究.     

TBL模式在线上线下混合式教学中的应用研究——以《商务谈判》课程为例

随着线上教学资料的不断丰富和线下教学方式的不断创新和改革,线上线下混合式教学已经成了高等教育的发展趋势。TBL(team-based learning)作为以提高学生自主探究、团队协作及沟通表达能力为目的的小组教学模式,在提高学生学习效率及综合素质方面有较大的优势。本研究基于线上线下混合式教学模式下,探索将TBL模式与线上线下混合式教学进行融合应用的最佳方式,并以《商务谈判》课程为例,提出了具体的教学改革思路。     

课程思政背景下高职院校线上线下混合式教学质量监控研究

近年来，随着信息技术爆发式应用，高职院校教学信息化加速发展，极大促进了教学模式的改革，特别是在职业院校“三教”改革中，对教学质量提升以及教师能力发展也有潜移默化的影响。线上与线下结合的混合式教学模式下，信息技术的应用十分重要，能够有效促进课程思政教学质量的提升，院校课程思政教育在互联网上的主体功能也能够得到充分的激发。通过线上线下教学的有机融合，能够对教学模式实际应用原则以及正确方式进行深度探析。因此，本文主要对课程思政背景下的高职院校线上线下混合式教学质量进行监控分析。     

应用型本科院校会计专业《中级财务会计》课程教学模式转变初探

在人工智能化不断成熟,会计机器人、财务共享层出不断的今天,传统"核算型"会计人才必须向懂管理、懂战略的复合应用型的会计人才转型。而作为会计专业核心课程的《中级财务会计》的课程教学模式应转变,本文在前人的基础上,初步构想了基于互联网的混合式教学模式,尝试改变《中级财务会计》教学现状。借此为应用型本科院校会计专业《中级财务会计》课程教学提供参考借鉴。     

高校线上+线下教学中BOPPPS教学模式的应用研究

BOPPPS教学模式最早开始于加拿大,其主要有六大模块,分别是：Bridge-in(“B”导入)、Objective(“O”目标)、Pre-assessment(“P”前测)、Participatory Learning(“P”参与式学习)、Post-assessment(“P”后测)和Summary(“S”总结)。该教学模式注重以学生为主体,引导学生参与性学习。高校线上+线下混合式教学借鉴BOPPPS教学模型,鼓励大学生参与课堂实践、培养学习主动性,提升线上线下混合式教学的系统性和有效衔接性。     

“5+2”在线教学模式在《建筑工程概预算》课程教学中的应用

《建筑工程概预算》课程是高职院校工程类专业的核心课程,课程的技术性、专业性、综合性很强,其主要任务是培养学生熟练使用规范、定额、建筑工程图纸等进行建筑施工图预算和投标报价的能力。《中国教育现代化2035》提出,要实现线上学习和线下学习相互融合。教学过程中依托网络信息化教学平台,建设线上资源和线下拓展任务,依照“理论知识夯基础,专业实践强技能,课程思政提素养”的教学理念,以实践任务驱动,探索以学生为中心的全员全程全方位育人的“5+2”在线混合式教学模式,通过工程预算案例,营造岗位实际氛围,提升学生主动学习和解决实际问题的能力。     

混合式教学模式在高职护理教学中的价值及运用

混合式教学模式是互联网技术与教育相结合的产物,是线上教学和线下教学模式相融合的创新型教学模式,加强混合式教学模式在高职护理教学中的运用,可以促进高职护理教学的信息化和现代化建设。本文通过对混合式教学模式定义及其在高职护理教学中的价值进行阐述,提出了几点运用策略,以期能促进高职护理教学的高质量发展。     

基于蓝墨云班课的民办院校大学英语混合式教学实践研究

随着信息化时代的来临,传统的大学英语教学模式也受到了强大的冲击,而学生愈加强烈的个性化需求决定了传统的以教师为中心的民办高校大学英语教学模式面临着极大的挑战。而蓝墨云班课,这一利用智能设备在互联网环境下进行互动教学的APP,对提高学习者的英语实际应用能力有着不可估量的作用。本论文从基于蓝墨云班课的混合式教学设计入手,通过对商丘学院应用科技学院2019级小学教育本科班实行混合式英语教学进行实证研究,探索符合民办高校大学英语教学内容、教学方法及学生学习方式的创新模式,以达到提高大学英语的教学时效。通过这种线上线下相结合的混合式翻转课堂教学模式来解决民办高校大学英语课程课堂上学生学习英语积极性低、学习效率低及教师教学任务重等问题。     

基于职业取向的中升本英语课程内容体系改革研究与实践——以沈阳工程学院为例

作为现代职业教育体系的重要组成部分,中升本教育的目的是培养高级应用型技术人才。然而笔者通过调研发现很多院校的中升本大学英语教学模式和内容体系都与新形势下社会对中升本毕业生的英语能力要求不相适应。因此,只有切实实施中职英语课程内容体系改革,改变原有的教学方法和教学模式,设立合理的课程内容和课程目标,完善课程评价体系,加强教材建设和师资建设才能实现从中职英语教学到应用型本科英语教学的有效衔接。