高职市场营销类专业会计课程教学实践与探讨

在社会不断发展过程中,市场营销类专业学生目标岗位群对于会计类知识也有了一定的需求,所以会计课程教学也成为高职市场营销类专业重要内容,而为了能够保障这一课程教学质量,本文则对其会计课程教学现状以及实践创新进行了具体的探讨。     

营销管理模拟教学的效果分析与改进措施

市场营销管理是高校经济管理类学生的专业基础课,具有综合性、实践性的特点,如何在教学中培养提高学生的应用实践能力是教学的核心问题。采用营销管理模拟软件,辅助理论教学,可以帮助学生加深理解并掌握营销管理的知识方法。通过对课程学习目标达成度的问卷调查,了解学生对市场营销管理课程大纲内容的掌握程度,找到薄弱环节,从而更好地改进教学方法和教学手段,提高教学效果。     

再论我国企业诚信市场营销

市场营销理论的发展是以成熟、健全的市场经济体制为基础的.市场经济从一定角度上说,是以商业诚信为根基的体制.只有在这个基础上,市场营销的实施才能真正促进交易中产品信息的传递与接收,从而促进社会生产力的发展以及社会文明的进步.否则失去这一根基,市场营销不但不能提高交易中产品信息传递的效率,甚至会扭曲信息的传递.本文拟对市场营销过程中的诚信问题进行理论分析,并对现存与我过商业行为为中的失信行为提出自己的思路与看法.     

市场营销教学案例的开发策略

案例教学在工商管理类课程中的运用效果,逐渐获得了众多教师和学生的认同。市场营销学作为管理学的一个分支,同样可以实践案例教学。在推动市场营销案例教学取得良好成效的诸多要素中,除教师掌握案例教学的方法与技术并组织好课堂教学外,优秀的教学案例同样对于教学效果具有重要影响。本文在市场营销课程的基本特点基础上,分析教学案例的开发策略,重点分析教学案例的编写过程。     

再论我国企业诚信市场营销

市场营销理论的发展是以成熟、健全的市场经济体制为基础的。市场经济从一定角度上说，是以商业诚信为根基的体制。只有在这个基础上，市场营销的实施才能真正促进交易中产品信息的传递与接收，从而促进社会生产力的发展以及社会文明的进步。否则失去这一根基，市场营销不但不能提高交易中产品信息传递的效率，甚至会扭曲信息的传递．本文拟对市场营销过程中的诚信问题进行理论分析，并对现存与我过商业行为为中的失信行为提出自己的思路与看法。     

运用TAM模型的网络口碑采纳机理分析:虚拟社区参与行为情境下的实证研究

本文从工具性信息搜寻和情感性社交互动两类虚拟社区参与方式出发,构建虚拟社区参与行为情景下的网络口碑采纳模型,通过问卷统计实证研究,系统分析了不同虚拟社区参与方式对网络口碑采纳意向的影响机理。研究结果表明,虚拟社区参与行为通过网络口碑感知有用性和感知信任度等中介变量,来影响虚拟社区成员对网络口碑的采纳意向。同时,不同类型的参与方式对网络口碑采纳意向的影响存在显著差异性。     

浅谈案例教学法在市场营销教学中的应用

高职院校市场营销专业是一门具有实践创新性的综合应用课程,教学过程中应在有效教授理论知识的基础上进行充分的实践经验介绍,才可帮助学生培养市场营销专业的实践能力和职业素质。案例教学法作为一种例证型的教学方法在教学过程中可以有效通过案例分析调动学生们的学习积极性,提高学生理论联系实践的能力,对于提高课堂学习效率与质量具有重大作用。本文主要阐述案例教学法的基本概念,探讨案例教学法高职院校市场营销专业教学中的应用价值意义,并针对当前市场营销专业的教学现状提出一些案例教学法在市场营销专业教学中的具体应用原则与方法,希望可为高职院校市场营销专业教学提供参考经验。     

高职市场营销类专业会计课程教学的思考与实践

由于市场营销类专业学生的目标岗位群决定的其对会计类知识需求的特殊性,因此市场营销类专业会计类课程设置应当考虑市场营销专业学生的需要。本文拟对目前该专业会计类课程教学的存在的一些问题进行研究分析并提出了改进方法。     

浅谈在高中英语教学中的情感教育

教学既是知识信息传递和反馈的交流过程,也是师生双方情感交融与共鸣的过程.英语教师不但要向学生传授英语知识,还要关注学生的情感,激发他们的学习兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,提高学习效果.     

电子商务模拟教学系统学生认知采纳行为的实证研究

本文从技术接受模型和用户体验的角度,构建了电子商务模拟教学系统学生认知采纳行为的理论模型,通过调查问卷收集样本,并进行实证分析,探索出影响学生认知采纳行为的重要因素。     

AISAS模型在市场营销教学中的应用

互联网时代下的消费者行为模型AISAS更注重传播中消费者互动与体验,教学与传播具有相似性,利用此模型可以兼容多种教学方法,增强学生主动性和体验性,提升学生综合能力。本文介绍了基于AISAS模型的教学法及其优点,并对其在市场营销教学中的应用做了简单探究。     

基于项目教学法的经济法课程教学改革探讨

经济法课程教学中采用项目教学法,就是在课堂教学中将教学内容融入项目中,学生在参与项目研究的过程中学习经济法知识。学生在课堂上充分发挥主体作用,教学对学生的学习情况做出指导,让学生对于经济法教学知识充分理解,学生不仅可以掌握知识,还提高了知识的运用能力。采用项目教学法可以提高学生的自主学习能力,学生在参与项目的过程中自主学习知识,对于知识消化理解。教师用这种方法展开教学,实现了教学理论与实践相结合,摒除了死记硬背的学习方式,学生的自学能力、知识的理解能力和运用能力都会有所增强,由此提高了人才培养质量,使得学生的综合素质提高,符合职业需求。文章针对基于项目教学法的经济法课程教学改革展开研究。     

体验式教学在高职市场营销教学中的应用探索

高职教育要培养的人才是高素质技能型人才,它是区别于本科教育的。高职市场营销教育更加注重强调其知识和技能的运用,这就要求我们的教师不能再采用一贯的灌输式讲授法进行教学。我们要找到一种适应高职市场营销培养目标的教学方法。笔者从教高职市场营销类课程四年,认为运用体验式教学可以有效地提高教学的效果,体验式教学法是最实用最有效的方法。本文将阐述体验式教学法如何在高职市场营销教学中运用。     

微课在中职市场营销教学中的应用研究

随着职业教育改革的不断深入,越来越多的中职学校教师积极尝试和运用新型的教学模式和教学方法。而中职教育中的市场营销教学课程中的重点和难点,通过有效运用视频教学,能够加深学生对于重点和难点知识的理解和掌握,提高教学效果。为此,中职学校积极注重提高中职市场营销教学的效果,并引入微课这种新型的教学模式。微课这种教学模式,特点和优势突出,对于中职市场营销教学实践活动具有积极的作用。基于此种研究背景,本文围绕微课在中职市场营销教学中的应用展开了探究,在了解和把握微课的概念和特点以及微课在中职市场营销教学中的作用的基础上,重点探究了微课在中职市场营销中的应用。     

基于推销能力培养的市场营销专业教学实践与探索——以推销技巧课程教学改革为视角

推销能力是市场营销专业学生学习的重要课程和主要技巧,在教学改革过程中,帮助学生提高推销技术和能力,是市场营销专业教学实践的核心内容,也可以为学生就业带来了极大的帮助。     

浅谈市场营销中如何准确把握客户的心理

企业在经营过程中,市场营销是其实现利润的主要途径。市场营销能否成功主要取决于企业是否可以根据自身产品特点准确的定位消费群体和消费者的心理。消费者快速完成购买行为,并在购买过程中获得良好的体验,是市场营销成功的主要体现。对客户心理的把握,可以明显提高市场营销的效果,对企业利润最大化具有重要意义。文章分析了心理因素对消费者购买行为的影响,提出了市场营销过程中准确把握客户心理的对策。     

Logit模型在市场营销定量研究中的应用——消费者对家电品牌选择的实证分析

市场营销的定量研究以及如何开启消费者的行为黑箱,一直以来都是国外市场营销研究者们长期并将继续深入探讨的核心主题。在此过程当中,Logit模型是他们比较青睐和广泛采用的一类研究工具。通过对Logit模型的原理的介绍,以及将这一模型用于国内消费者对某一家电品牌选择的实证研究,从而表明Logit模型能够用于分析市场营销研究中的诸多问题,并且能够揭示出更多有用的量化信息,而这对于市场营销的学术研究和市场营销管理的实践都无疑是大有裨益的。     

项目驱动式教学在高职营销专业教学中的应用

“项目驱动式教学”是一种以学生为中心,突出调动学生的学习积极性,强调教学过程中的激励和启发效应,培养学生的创造能力和独立工作能力的有效的教学模式。在市场营销专业教学中引入“项目驱动式教学”,不断能够提高该专业的教学效果,而且对于培养目前社会紧缺的市场营销人才具有重要的现实意义。     

论校园案例在营销教学中的应用

案例教学是进行市场营销教学的有效途径,但以往的市场营销案例教学往往存在着案例情景与学生生活脱节,学生对案例的理解肤浅、分析讨论难以深入透彻等问题,这些都影响着案例教学的效果。本文提出重视发挥校园生活中的案例在营销教学中的应用,通过学生有亲身感受的案例情景来对市场营销学的知识和规律进行学习,以提高市场营销学的教学效果。     

中职计算机教学“行为导向”教学法的理论与实践

行为导向教学法的优势在于,它可以增强学生自主学习的能力,在自主学习过程中,培养和强化学生的创造思维能力、信息跟踪能力、社会适应能力等。按照行为导向教学理念,优质的计算机课程,不仅要求学生掌握相关计算机知识,同时也注重对学生创造性实践能力的培养。