开放教育课程思政育人实践路径研究

当前开放教育课程思政育人存在着以下问题：教师传统教学思维固化,缺乏课程思政育人的关键能力;人课不匹配,教育主体间缺乏互联互动;开放教育思政育人路径单一,资源缺乏融合共享机制;教育奖励、评价、督导机制不健全;思政融入方式缺乏有效性。为增强开放教育思政育人的效能,教育主体需要突破自身观念“壁垒”,实现自我赋能;学校要做到人课匹配,畅通教育主体互动渠道,形成育人合力;技术层面要利用“多元”驱动和互联互通技术,实现教育资源共享融合;各办学单位要完善激励、评估、督导机制,激发开放教育课程思政主体内生动力,探索有效的融入方式。     

职业学校专业教师课程思政教学能力的提升路径研究

专业教师作为职业学校人才培养的"主力军",其课程思政教学能力是实现立德树人目标的关键。首先对苏州旅游财经高职校的专业教师及学生开展调研,发现专业教师对课程思政的认知肤浅、学校层面缺乏完善的课程思政管理制度和激励保障、教师存在教学能力不足等现象,然后立足内外因理论和动机理论尝试构建"引—备—练—评"一体化闭环培养体系,从根本上激发专业教师提升课程思政教学能力的动机,并进行实践反馈再提升,以期帮助职业学校专业教师全面提升课程思政教学能力。     

财经类院校统计学课程思政建设路径研究

随着课程思政的提出,传统的教育理念已经逐渐改变,知识储备、科学思维、实践能力的培养不再是教育的全部内容,学生价值观的培养显然更加重要。统计学课程是财经类院校必修的专业课,课程包含大量哲学思想、统计学课程思政建设对统计学理论体系产生重要影响,进而影响统计学人才培养成果。应用型财经院校以培养应用型人才为主要目标,因此,课程建设必须要结合不同专业学生学科背景,设计以教学理念、教学内容、教学方法、教学反思为路线的课程建设路径,并在整个过程中贯穿思政教学元素,以此达到立德树人的根本目标。     

高校管理学课程思政建设路径探讨

高校课程思政建设工作是以培养全能高校人才为核心,使课程思政理念成为全国各高校、各学科共有的教育理念共识。本文首先对管理学课程思政建设研究现状进行梳理,提出其中的难点,最后提出加强管理学课程思政建设的路径选择。     

创新创业教育过程中课程思政嵌入路径探究

“大众创新,万众创业”实施八年多,带动了科技创新的发展,创新创业形式多样,也催生创新创业教育的迅猛发展。随后教育部提出高校课程思政改革的背景下,“双创”政策推动高校创新创业教育的发展,如何在创新创业教育过程中课程思政嵌入路径探究越发重要。本文主要通过分析我国创新创业教育课程思政嵌入过程中存在的问题,寻找问题存在的痛点并提出探索性解决方案,以求加快推进创新创业教育过程中课程思政的嵌入路径。     

课程思政在高职院校英语教学中的融入路径思考

目前,我国的高职院校的英语教学中,为了不断提高英语人才的素质水平,学校应不断的优化教学目标,制定适宜的教学规划,培养具有扎实的专业知识,和高素养的综合型人才.因此,在高职院校英语教学中加强课程思政的融合度,成为高职院校提高学生综合素质水平的有效途径.本文首先对高职院校的英语教学现状进行调查分析,然后对高职院校英语教学中...     

新形势下高校课程思政一体化建设路径探析

“课程思政”作为一种全新的教育教学理念,是在建构时代化现代化的育人体系下应运而生的。近年来,构建三全育人大思政格局已成为共识,课程思政建设越来越受到重视,建设规模初步呈现,建设体系日趋完善,建设成效明显增强。但是由于课程思政建设起步较晚,在部分高校仍然存在思想认识不足、短板明显、预期成效不佳等现象,建设的深度和广度有待进一步拓展。为此,要以构建科学系统的课程思政一体化建设思路为视角,破解课程思政建设中存在的痛难点,探索课程思政一体化建设新路径新模式,有效构建科学化、系统化、规范化的课程思政建设长效机制。     

课程思政视角下微观经济学教学质量提升的路径探析

课程思政是全方位育人的重要保障,也为专业课程教学提出了更高的要求。课程思政本身蕴含着专业课程思政和思政课程思政、理论教学和思政元素两对对立统一的矛盾关系。微观经济学本身理论教学与课程思政具有天然的内在兼容性,能够起到相互促进的作用,具体体现在内容目标的一致性、教学材料的一致性和教学形式的统一性。基于课程思政视角下微观经济学教学质量提升的实现路径包括以下三个方面：一是基于课程思政元素挖掘视角进行中国本土化教学案例的优选,二是基于支撑教学目标进行课程思政与理论知识点融合,三是基于市场有效性统一逻辑进行教学知识点的系统化设计。     

医院药事管理课程思政教育路径研究

本研究提出了《医院药事管理》课程思政改革的创新路径,将课程思政与学生深度学习进行融合,以“任务驱动”为基础,采用混合式教学,开展小组合作式学习,结合任务达成、案例穿插、讨论辨析、隐性渗透等模式,在课程中润物无声地融入生命至上、患者中心、守法诚信、严谨求实、精益求精、辩证全面、爱国主义、社会责任等思政教育点,实现了知识传授和思政教育同频共振。     

经管类研究生课程思政建设现状及其实现路径

自2017年以来,“课程思政”开始被全国高校所关注,国家出台了针对课程思政的一系列政策,各高校也陆续开始了课程思政的探索与实践。经管类研究生有着不同于其他专业的特点,在经管类研究生中开展课程思政有其自身独特的必要性与价值。国家、学校和教师应针对经管类研究生课程思政中存在的问题,制定相应的政策、采取相应的措施,从提高课程思政意识、构建课程思政体系、创新课程思政教学方法、建立科学完善的评价体系等方面探索经管类研究生课程思政的实现路径,以提高经管类研究生课程思政建设的成效。     

职业院校全面推进课程思政建设路径研究

全面推进课程思政建设,对于职业院校实现立德树人的根本任务、提高人才培养的质量具有举足轻重的作用。然而,对照现实发现职业院校全面推进课程思政建设尚存在亟待解决的问题。本文从课程思政的内涵出发,沿着对建设的认识、建设的体制机制、教师建设的意识和水平、课程建设的深度、课堂建设的形式等方向展开研究,明确职业院校全面推进课程思政建设需要增强对课程思政建设的全面认识,健全相关体制机制,强化教师课程思政建设的意识及能力,深化课程的思政建设,创新课堂的思政建设。     

机械原理课程中的思政教育探讨

介绍了机械原理课程教学中结合课程内容融入思政教育的元素:明确教学目标,引领学生树立正确的三观;总体把握,认清事物本质;做事有章法,有理有据;理性分析,做事合常理;统筹安排,树立系统观等.通过课程思政教育,活跃了课堂气氛,增强了教师与学生的互动性,拉近了教师与学生的距离,提高了学生的课程成绩,帮助学生树立正确的世界观...     

四维视角下高校"体育课程思政"实现路径

体育课程思政是建立在体育课程的基础上,以思想政治教育丰富体育课程内容,激发体育课程中的思政元素,把体育的知识技能与政治价值引领相结合,帮助学生形成正确的世界观、人生观、价值观的体育教育模式.通过文献资料法和逻辑推理法,剖析了体育课程思政应该从构建顶层设计,营造学校课程思政的氛围;加强师资队伍,培养体育课程思政的教师...     

高职"学前教育学"课程思政建设路径探讨

二十一世纪的中国是一个崭新的中国,作为世界上最大的发展中国家,中国以自己的发展成就向世界证明了社会主义制度的正确性及优越性.当前经济与教育发展正处于齐头并进的趋势,各行各业齐放光彩.高职院校教育是我国教育机构的重要组成部分,为我国经济发展提供了大量人才,当前,课程思政已经成为各高校改革的热点词汇,在高职教育渗透思政...     

高职会计基础课程思政建设的路径实践研究

“会计基础”作为财经类专业的专业入门课,对学生社会主义核心价值观、职业素养的养成都至关重要。要推动课程思政见实效、真融合,需教师队伍、课程建设、课堂教学同步前行,任何一方滞后都会影响课程思政整体效果。“会计基础”课程从教师队伍培养、课程资源建设、课堂教学改革三方面均衡发力,推动课程思政建设,进而提升学生综合素养。     

课程思政融入专业教育的路径研究

新形势下课程思政概念的提出,极大地拓展了高校思政教育的渠道,本文从目前高校思政教育存在的问题着手,分析了目前高校思政教育的状况,从教学角度研究了课程思政融入专业教育的渠道与具体做法,明确了相关教育的目标,围绕专业教育与思想政治教育的和谐统一进行了深入探讨,提出了培养德才兼备的社会主义建设人才的课程思政的具体实施思路.     

课程思政在《旅游财务管理》教学中的实施路径探析

财务造假对旅游企业和投资者造成严重伤害,课程思政能够帮助旅游从业者树立良好的行为规范和道德准则,成为合格的旅游财务人才.以《旅游财务管理》课程为例,分析在《旅游财务管理》课程教学中实施课程思政的意义,继而从加深教师的专业认知、创新教学方法等方面提出课程思政在《旅游财务管理》教学中的实施路径.     

高校《税法》课程思政教学改革的路径研究

课程思政是基于三全育人理念,在课程中有机融入思想政治教育元素,发挥专业课程立德树人功能,是思政教育在专业领域的具体化.《税法》课程具有丰富的思政元素,本文从《税法》课程思政教学目标、思政元素、案例库、实践教学和考核方式五个方面构建了课程思政改革的有效路径,并从专业教师思政育人能力、教学方式手段改革、教学资源共享和课...