Effets des conceptions de l'erreur,de la motivation à apprendre et du soutien social sur l'intention de transférer les nouveaux apprentissages : un modèle de médiation modérée

This study aims to assess whether trainees' errors orientation can influence their motivation to learn and their intention to transfer learning. Data were collected from 275 trainees participating in a corporate training program offered by a Canadian government agency. Results show that the concept of learning by error positively influences trainees' levels of motivation and their intention to transfer learning. Results also confirm the mediating role motivation plays between the concept of learning by error and the intention of transferring learning. Finally, results confirm the moderating role of social support on the relationship between motivation to learn and the intention to transfer learning. Practical and theoretical implications of these results are discussed. Copyright © 2017 ASAC. Published by John Wiley & Sons, Ltd.     

L'Hypothése de la Distribution Normale dans le cas d‘Événements Simultanes

L'hypothèse de la distribution normale lors de l'analyse des données, permet entre autres, l'utilisation des tests statistiques classiques, ce que n'autorise pas une distribution asymétrique ou aplatie au centre et allongée awe extrémités. Ce travails'adresseprécisé-ment à la forme de la distribution des résidus quotidiens dans le cas d'évènements simultanés, e'est-d̀-dire ceux affectant un certain nombre d'entreprises au mǐme moment, puisque aucune étude ne s'est préoccuppée, à notre connaissance, de ce phénomène. Nos résultats semblent indiquer que les hypothèses de la distribution normale et de non-aplatissement des résidus quotidiens dans le cas d'événements simultanés sont irréalistes, le sort de l'hypothèse d'asymétrie ne semblepas clair surtout à un intervalle de condiance de 99 pourcent. L'utilité des tests statistiques classiques se trouve, par conséquent, très minimisée. Ces tests auront, en effet, tendance à rejeter l'hypothèse de performance normale mǐme en l'absence de toute performance anormale. Abstract The hypothesis of normal distribution in the analysis of data permits, among other things, the use of classical statistical tests. This is not allowed by a distribution which is asymetric or flat at the center and extended at the extremities. This paper deals specifically with the shape of the distribution of daily remainders in the case of simultaneous events which affect a number of businesses at the same time because, to our knowledge, no study has previously dealt with this phenomenon. Our results seem to indicate that the hypothesis of normal distribution and of the non-flattening of daily remainders in the case of simultaneous events are unrealistic and the outcome of hypothesis of asymetry does not seem clear especially at a 99% confidence interval. As a result, the use of classical statistical tests is minimized. In effect, these tests will generally reject the hypothesis of normal performance even in the absence of any abnormal performance.     

Répercussions psychologiques associées au plafonnement de carrière subjectif

The purpose of the present study is to analyse the relations between the subjective career plateau—in other words, plateauing as perceived by the principal—and two psychological phenomena: the sense of competence and the sense of anxiety. The data which were gathered by survey from 244 Quebec managers confirm the two research hypotheses. The more the person considers that he/she has reached a career plateau, the more the feeling of competence is weak and the more the feeling of anxiety increases. The results also illustrate the effect of respondents' salary on the two phenomena. The discussion focuses on the subjectivity of the career plateau and on its psychological repercussions. The conclusion suggests more study of the dynamic and subjective dimensions of plateauing, and more specifically, longitudinal research. Résumé La présente étude analyse la relation entre le plateau subjectif de carrière, c'est-à-dire le plateau tel que perçu par le sujet et deux phénomènes psychologiques: le sentiment de compétence et l'anxiété. Les données recueillies par questionnaires auprès de 244 gestionnaires québécois confirment les deux hypothèses de la recherche. Plus les sujets s'estiment plafonnés dans leur carrière, plus leur sentiment de compétence est faible et plus leur degré d'anxiété est élevé. Les résultats démontrent également le rǒle du salaire sur les deux phénomènes étudiés. La discussion traite de la subjectivité du plateau de carrière et des répercussions psychologiques qu'il peut entraǐner. La conclusion suggère d'étudier plus à fond le caractère dynamique et subjectif du plafonnement, en particulier à l'aide de recherches longitudinales.