MBA会计学课程之教学思考

本文基于MBA会计学教学实践,探讨了MBA会计学的课程设置、教学目标和内容安排、教材的选择、教学环节设计以及案例教学等方面问题,希冀对MBA会计学课程建设有所裨益。     

会计学案例教学的实践

案例教学是实践性教学的重要形式本文就会计学案例教学形式与步骤，以及如何编写教学案例等问题作一粗浅探讨，旨在推动会计学案例教学质量进一步提高。     

对开发会计学案例教学的几点思考

案例教学 ,作为一种先进的教学理念和方法 ,可以改变学生在学习过程中的思维方式和学习方法 ,调动其积极性 ,培养其创造性和实践能力。案例教学的实施可以有效改善教学方式单调的现状 ,弥补现有教育手段的不足     

本科阶段会计学专业案例教学应用探讨

案例教学作为一种有效的教学方法,在本科阶段会计学专业教学中的应用效果并不理想,这主要是由于在案例教学中起主导作用的教师、参与的主体学生及客体案例三方存在不足。全面提高教师的实践能力和业务水平、充分调动学生积极性、优化会计教学案例对于提高案例教学效果大有裨益。     

会计学原理教学案例初探

实施案例教学需要大量的教学案例,而教学案例的设计与研究是实施案例教学的前提和基础.文章结合国内外教学案例的研究成果,就教学案例的概念及其设计进行了初步研究与分析.     

试论MBA核心课会计学教学法

基于作者从事十届MBA会计学教学实践的经历,系统地总结了如何在工商管理硕士研究生中有效地开展会计学的教学并取得优秀的教学效果。希望文章总结的教学方法能对各位同行的教学有所助益。     

浅议会计学案例教学

一、会计学案例教学存在的问题（一）教学态度会计学作为基础的学科,重要性不言而喻,但是许多会计学课程课时都受到不同程度的压缩。许多教师在     

MBA课程案例教学适用性和有效性研究

案例教学适用性是指课程适合使用案例教学的程度。本文首先从知识层面分析影响课程案例教学适用性的因素;接着使用问卷调查的方法,筛选出MBA核心课程,并采用SPSS软件对MBA核心课程的案例教学适用性进行聚类分析,将课程按照案例教学适用性分成三类,并选取三所院校的MBA案例库对聚类分析的结果进行证明;最后以市场营销为例说明MBA课程采用案例教学存在的问题及改进措施。研究结论对MBA课程教学具有重要的参考价值和指导意义。     

浅析非会计学专业会计学课程教学改革

会计学是经济管理学科非会计学专业的专业基础课,课程实用性较强但内容枯燥,造成学习效果较差。本文对非会计学专业会计学课程教学中存在的问题进行了分析,提出了教学对象与教学目标、教学内容和考试方法等方面的改革措施,与各位同仁进行探讨。     

案例教学法在MBA“战略管理”课程中的应用探讨

案例教学是MBA课程的重要教学方法,是一个复杂的系统工程,教师需要在课前准备、课堂组织、课后总结等多个环节精心准备和设计。本文根据作者从事MBA核心课程教学工作的实践,以战略管理这门课程为例,从案例的选择、案例教学的组织与实施、案例教学的总结与提升三个阶段以及引导案例、随堂案例、小组讨论案例三种案例形式的运用等方面,探讨了案例教学法在MBA课程中的应用。     

高职院校《会计学》GSMB案例教学方法新探

《会计学》GSMB案例教学法的目的在于引导学生在学习会计知识、思考会计问题时,形成应用会计理论和方法去解决会计实务问题的能力。针对高职学生而言,从其自身特点出发,合理设置《会计学》案例教学的流程,从课堂到课后通过文字导读、课堂引导,乃至于案例网络通讯方法,侧重于让学生欣赏到会计学的实践性与有用性,这将是《会计学》教学效果好与坏的出发点,甚至可以说是决定《会计学》教学效果好坏的关键性因素。     

MBA心归何处

“MBA风光不再了。中国MBA教育存在着自身的不成熟，一向被MBA教育视为招牌的案例教学同样与实践有着十分巨大的差距，不可能创造神话。MBA的低龄化趋势和各种MBA教育泛滥更使MBA的处境失去‘世界第一含金量’学位的光环……”反对MBA的声音此起彼伏。     

案例教学对于MBA学员管理能力提升的实证研究

本文采用实证研究的方法,对大连、山东、北京等地的216名MBA学员进行了案例教学有效性认知的问卷调查,并选择了一个31人的MBA班进行了案例教学与传统讲授的教学效果比较研究。研究结果表明：案例教学在”学习分析问题的思路”、“提高解决问题能力”、“改善思考方式”和“锻炼沟通能力”等方面的效果大大优于传统讲授;而且在本研究的八项管理能力中,除了“创新能力”外,案例教学对于其他七项管理能力提升的有效性都得到了MBA学员的高度认可。     

ISEC教学特点简介

ISEC是国际本科学术互认课程(International Scholarly Exchange Curriculum(Undergraduate),简称ISEC),ISEC有八大教学特点.     

高等院校非会计专业会计学课程教学改革研究

会计学是经济管理类非会计专业的必修课程。与会计专业相比,非会计学专业的会计学教学具有显著不同的特征。本文分析了非会计专业会计教学目的的特点,提出应调整课程设计理念,重构课程内容,着重探讨了综合案例教学的选择与运用,建议采用多种教学手段以提高教学效果,达到教学目的。     

《高级会计学》教学应用研究——以案例教学法为例

高校《高级会计学》“特”、“难”、“新”的特点,决定了其难以掌握,而案例教学的“情景式”特征有助于学生理解、掌握该课程的内容。虽然案例教学已受重视,但是实施现状不容乐观。本文认为,应从思想、目标定位、资源建设以及科学组织等方面完善案例教学法的运用。     

成本会计学和管理会计学的未来展望

回顾成本会计学和管理会计学的发展历程，管理会计学是继成本会计学之后，从会计学中分离出来的又一门学科，二者相互促进、共同发展；审视成本会计学和管理会计学的现状，由于先进制造技术、制造模式和制造系统的发展和应用，使二者边界模糊、难分彼此；展望成本会计学和管理会计学的未来，为了适应理论研究和实践应用的需要，二者分层次的融合才是理性的选择。     

会计学与计算机学结合课程教学模式探讨

会计学与计算机学相结分的课枉的发展历吏较短。在教学中，对该类课程的教学模式还存在相当多的模糊主人识。本文倡导该类课程的设置要符合学科本身的内在规律，各高校课程设置目标应分层次，教材的选用和教学内容的选择上要与课程定位相匹配，教学组织，方法要根据课程特点及授课内容合理实施等。     

MBA财务管理课程教育的中外比较

本文根据《金融时报》2008年的全球MBA排名,对排名靠前的名校MBA财务管理课程体系设置、教学内容、教学方式等进行归纳总结,并与我国高校进行对比分析,以期找到提高我国MBA教学质量和效果的途径。