物流管理专业学生实践性教学的比较研究

高职院校学生的实践能力是学习效果的重要组成部分之一,实践教学对高职院校学生综合发展具有重要意义。高职院校物流管理专业学生的实践教学可以从专业技能培养、职业技能培养和发展技能培养三个方面进行分析。本文利用问卷调查法对高职院校物流管理专业的五年制与三年制学生实践性教学对比分析发现:三年制物流管理专业学生在发展技能方面优于五年制物流管理专业学生,专业技能培养与发展技能培养两个方面无显著性差异。     

高职学生管理中赏识教育的有效运用

随着社会发展进程的不断推进,高职院校中出现一种叫做赏识教育的管理模式,其满足了这一时期高职学生的自身特点,并对高职学生的管理实际中有促进作用。赏识教育使学生更有自信,促使学生树立正确的人生观,使学生具有较强的责任感与使命感。因此,高职院校学生管理中赏识教育的有效运用,对此项工作的顺利进行有重要的影响。（盛祺来,浅析高职学生管理中赏识教育的有效运用,才智2015/25）高职教育在迅速发展的过程中,学生的数量也呈现出大幅增长的发展趋势,再加上学生个人素质的参差不齐所以增加了学生管理工作的难度。由于高职教育同时具备了高等教育和职业教育的属性,其办学质量的高低与我国社会经济的发展存在着极为密切的联系。所以,高职院校必须根据社会发展的需要,采取切实可行的学生管理措施,充分发挥赏识教育在现代高职学生管理中的作用,才能实现促进高职学生管理工作效率有效提升的目的。     

高职院校体育课程模块化教学内容设计研究

本文着眼于学生个体差异和未来职业发展的需要,结合高职院校学生工作岗位的特殊性要求,对高职体育课程教学内容进行模块化设计,设计涵括培养学生的职业体能、职业保健能力,以及职业意志力、职业竞争能力等内容课程模块,旨在贯彻高职体育课程教学目标,形成符合高职教育特点的体育课程体系。以期能对高职院校体育课程改革与发展提供参考,为提高体育教学效果服务。     

高职院校经贸专业学生情商教育研究

培养身心健康的应用型高职技能人才是高职院校办学的目的。高职院校在全面培养学生的各项技能之外,也不能忽视对学生的情商培养,因为情商教育是当代高职教育发展的重要趋势,情商教育活动的开发与实践,可以帮助学生树立正确的观念,提高抗挫折承受能力,培养良好的意志品质。经贸专业是高职院校中的一个大类专业,针对高职院校经贸专业学生,分析了情商培养的重要意义,高职院校应将情商教育内化在知识传授中让情商教育更具系统化,并由教师与学生构建和参与实施,以期适应社会和职业发展的需要。     

高职学生思想政治工作的途径与方法

高职学生思想政治工作指的是高职院校运用思想政治工作原理,将高职学生培养成为符合社会思想道德的全面型人才的活动。做好高职学生思想政治工作不仅是促进高职学生发展的需要,也是促进高职培养事业发展的必要手段,必须引起各高职院校的格外重视。然而,目前我国高职学生思想政治工作在某些方面还存在着不足之处,必须要创新高职学生思想政治工作的途径与方法。     

高职院校构建文化素质教育体系的途径探析

加强高职学生的文化素质教育是当前高职教育改革与发展的潮流和趋势。高职院校要充分认识文化素质教育在人才培养模式改革中的重要作用,积极探索和完善高职院校文化素质教育体系,促进高职学生的全面发展。     

对高职院校辅导员人文教育职能的一点思考

目前,全国范围内高职教育正处在较快的发展时期,然而在重视职业教育、专业教育的同时,高职院校对学生的人文教育存在欠缺,高职院校学生人文素养并不高.但同时,社会各界普遍认为,高职院校的学生与一般本科院校的学生相比,在实践方面略有优势,但在人文素质方面比较欠缺,高职教育普遍重视对学生的知识和技能的培养,却忽视了对学生人文精神的培养.高职教育的这种纯“工具意识”倾向值得我们深思.     

高职学生思想特点与教育方法探究

高职教育近几年发展十分迅速,成为了我国高等教育的重要组成部分.高职学生却是一个独特而脆弱的群体,高职教育要想办出特色,提高教学质量,必须牢牢把握高职教育的培养目标--高职学生,并从深入思考与探索,抓住学生的特点,结合社会对高职人才的需求,有重点地建设有特色的师资队伍,使学生在学校就接受到系统的、更适应高职学生的专业的教育,帮助学生走向社会,适应社会.     

高职体育教学探析

高职院校体育教学改革要适应培养实用型技术人才的需要,突出自身发展的特点和规律,以发展学生个性为原则,应高度重视高职学生所学专业与体育基本能力的结合,突出素质教育的特点对高职体育教学进行全方位的改革.     

高职学生性格个性化发展的管理研究

高职学生在学习生活的过程中,身体和心理在不断的成长和成熟,性格的个性化发展逐渐的显现出来.有些高职学生的性格个性化发展出现了严重的问题,影响了正常的学习和生活,影响了他们对社会、家人、同学和老师的正常交往.为了正确的引导高职学生性格个性正确的发展,我们对高职学生的性格个性化发展进行了研究.认为:要多方面对高职学生性格的个性化发展进行教育管理,营遣一个宽松、友爱、积极向上,充满爱意、努力学习、互相帮助的成长环境,使高职学生性格个性化向着正确的方向发展.     

基于以人为本的高职院校学生管理

随着我国高等教育大众化步伐的加快以及国家扩招政策的实施,高职教育的发展速度令人惊叹,同时高等职业校院学生管理面临各种新思潮的影响,出现了一些新问题,这些情况的出现迫切需要高职院校在发展过程中引起重视并寻求解决方法。针对高职院校学生的特点,结合工作实践,对高职学生管理现状进行探讨,从＂以人为本＂的管理理念引入到目前的高职学生管理中去,以促进高职院校学生管理健康发展。     

浅谈辅导员如何做好学生就业指导工作

随着社会的发展,高职院校学生就业难问题在当今社会越来越显著,高职院校就业工作面临新的挑战,这就给高职院校辅导员所从事的就业指导工作提出了新的课题。本文从高职院校学生面临日益严峻的就业形势与高职院校就业指导工作的意义谈起,深入浅出地谈到辅导员在学生就业工作指导中存在的问题,通过对问题的分析,提出辅导员如何做好学生就业指导工作的具体方法。     

高职学生职业能力培养的思考

高职院校学生职业能力培养的效果如何,直接影响到毕业生的就业与创业,关系到高职院校的生存和发展.充分明确学生职业能力培养的必要性和重要性,剖析工作中存在的主要问题,并结合高职院校的实际,提出加强学生职业能力培养的对策,对办好高职教育具有重要意义.     

高职院校辅导员对心理健康问题发现和优化对策研究

近年来,心理健康问题的存在给大学生的发展和成长带来巨大的威胁,不仅对学生造成身心伤害,还会对校园发展造成影响。因此关注学生心理健康是学校必须重视的事情。而对于在校学生来说,辅导员是相对了解学生基本情况的,进而对于学生心理健康问题关注尤为重要。本文就从高校辅导员角度出发,探讨高职院校学生心理特点,阐述高职辅导员对学生心理健康问题关注,提出高职院校学生心理健康问题表现,整理高职辅导员对学生心理健康问题的处理对策。     

高职院校国际贸易实务专业推行职业资格证书制度的重要性

实践教学是高职院校区别于本科院校的一个显著特征,而职业资格证书制度是检验高职院校实践教学质量的重要举措和有效手段。对高职学生进行实践能力的培养,对其职业技能进行鉴定并让高职学生获得相应的职业资格证书是高职教育今后的发展方向和趋势。在高职院校国际贸易实务专业中推行职业资格证书制度是国际贸易发展的需要,密切与企业的联系,强化实践教学,发挥职业资格证书制度对国际贸易实务专业实践性教学具有导向性作用。     

高职院校职业道德教育的问题与对策分析

随着高等职业教育的发展,高职院校在培养学生专业知识与专业技能方面取得了良好的成效。高职院校在取得发展的同时,对学生职业道德素质方面的培养却显得相对落后。无论是在对职业道德教育的认识、师资队伍建设、教材配置还是考核评价方式等方面都值得我们重视与反思。高职院校应当探索一条校企合作的道路,改革教学与评价模式,培养德技双馨的高素质职业技术人才。     

高职学生心理健康教育对策探讨

从高职学生的生理和心理发展规律以及面对的社会、学习、生活、就业等问题,分析了高职学生心理问题成因,并根据高职学生的特点提出了教育管理人员对高职学生心理帮助方法和学校教育管理的应对策略。     

高职院校物流管理专业分层教学实践与研究

现如今高职院校物流管理专业学生来源种类很多,实施统一教学,不利于学生的学习和发展,通过分层教学可以促进学生个性化发展,提高课堂教学效率。本文通过对我校物流管理专业分层教学实践与研究得出,高职院校物流管理专业实施分层教学很有必要。     

微信在高职学生思政工作中的应用探索

高职学生思政工作是高职院校一项经常性、基础性工作,是高校学生工作的重要组成部分。本文在对高职学生使用微信的现状进行分析,提出了利用微信平台创新高职学生思政工作的对策,进而加强高职学生思政管理工作,推进大学生思政作工作生活化和科学化发展。     

课外实践活动对高职学生职业能力及素质的提升策略

众所周知,伴随着新课程改革的不断深化,在当前高职学院的素质教育过程中,无论是学校领导还是一线教师都对高职学生的社会实践能力表示出高度的重视,积极为学生们创造和提供社会实践的机会,重点培养高职学生的实践能力与创新意识,以便为高职学生适应社会,更好地为社会发展贡献自己的价值奠定更加坚实的基础。高职学生多为技术型人才,他们需要更加广阔的社会实践平台,通过各种课外实践活动来提升自己的技能水平。本文将就课外实践活动对高职学生职业能力及素质的提升策略进行深入的分析与探究。