浅谈强化"两课"教育实效性的对策

“两课”教育是高等教育的重要组成部分,加强“两课”教育的实效性,是加强和改进大学生思想政治教育的必然要求。“两课”教学要想切实增强实效性,必须明确“两课”的任务与特点,在教学理念、内容、教学方法、师资培养和实践环节等方面进行改革和探索:加快“两课”教育基本理念的创新,是强化实效性的前提;充实“两课”教学内容,是强化实效性的基础;实现教育方法和手段的创新,是提高教学实效性的重点;加强“两课”教师队伍建设,是提高教学实效性的关键;“两课”教学与校园文化相结合,是强化实效性的重要途径。     

优化教学内容改进教学方法：对高校“两课”教学改革的思考

要围绕实现“两课”教学目标的要求逐步建立科学的课程体系，优化教学内容。教学方法要讲究针对性，要扭转被动学习的局面，充分调动其学习的积极性；要改革考试方法，使其能客观反映出学生的思想政治素质状况。     

高校“两课”教师攻读硕士学位班教学管理刍议

我校承担教育部培养全国高校“两课”教师在职攻读硕士学位的工作以来,我校非常重视此项工作,针对云南辽宁两个地区高校“两课”一线教师的实际情况,清华大学制定了相关的教学计划,有针对性的安排优秀教师授课,提高了云南辽宁两个省份的高校“两课”教师的教育教学水平和科研能力,传承B清华精神。     

应用型人才需求下的高校“两课”教学改革研究

当前我国经济进入高速发展时期,对我国高等教育提出深入改革的要求,人们的目光也逐渐转向应用型人才的培养上。"两课"教学作为高等教育人才素质培养的关键和重点,对应用型人才的培养至关重要。探索创新"两课"教学理念,放大"两课"的时效性,使其优势最大化,成为各高校目前亟待解决的问题。高校应契合应用型人才培养目标,完善"两课"教学,从根本上转变单向灌输式教育模式;调整"两课"师资结构,强化"两课"教学队伍;科学组合"两课"教学内容,提高学生实践能力;改革"两课"考核方式,发挥育人功能。     

论创新型教学模式视阈下高校“两课”教师职业道德建设

由传统型教学模式向创新型教学模式转换,必然会对“两课”教师提出更高的要求,也因此会造成“两课”教师职业道德的新冲突,只有构建与新型教学模式相适应的“两课”教师职业道德体系,才能真正发挥“两课”教师的作用,提高“两课”教学的实效性.     

用社会主义核心价值体系引领高职院校“两课”课程改革与建设

社会主义核心价值体系对高职院校学生的正确世界观、人生观、价值观、职业观的形成以及高职院校的办学具有深刻影响。高职院校"两课"课程改革与建设围绕培养高职学生面临职业所必备的关键能力和基本素质,要用社会主义核心价值体系引领"两课"课程改革与建设,才能增强"两课"改革和建设的针对性和实效性,才能实现高职的培养目标,才能为构建社会主义和谐社会和全面建设小康社会培养更多的高素质技能型人才。     

“两课”教学必须加强对大学生民族精神的培育

培育大学生的民族精神是当前“两课”教学的一项主要任务。结合近几年教育部社政司组织的高校大学生思想状况调查和有关高校就大学生民族精神教育情况的专题问卷调查,就“两课”已有教学内容体系及开展教学的过程和效果进行了分析与反思,指出现有“两课”教学目的、内容、方法、环节、环境中存在着问题和不足,两课教学应以培育大学生民族精神为目标,创新教学方法,完善管理机制,主动适应培育大学生民族精神工作的要求。     

浅谈高职高专"两课"教学改革与实践的体会

高校"两课"以独特的性质和功能在大学生思想道德建设中起着重要作用.然而,传统的"两课"教学方法忽视了实践环节,使其育人目的难以完整实现.解脱其困境的有效办法,即引入并强化社会实践环节,构建理论与实践协同的"两课"教学新模式.     

邓小平理论教学刍议

要提高邓小平理论教学质量和水平，就要开辟第二课堂的教学活动。必须充分肯定邓小平理论课是高校“两课”教学的核心，明确其重要作用，更新其教学的具体形式。还要进一步使第二课堂教学规范化、系统化、最优化。     

高职“两课”教学方法改革初探——从实践教学的角度分析

“两课”在我国高等职业教育中具有重要的地位。但是，目前“两课”教学形式呆板、内容枯燥，并且和社会相脱离．因此不能充分发挥“两课”的作用。为此必须对“两课”的教学方式进行改革，运用实践教学的方法来指导“两课”的教学，发挥学生在教学过程中的主体作用。     

扩大内需政策的效率审视

我国扩大内需政策拉动了投资需求,却难以启动消费需求,其效率低下。政策之所以低效既有内因也有外因,内因是政策缺陷,主要表现为政策缺乏可行性、针对性、必要的力度以及积极财政政策的固有弊端,外因是不理想的制度环境,表现为与消费活动三个基本构成要素消费主体、消费客体及消费环境相关的制度或体制问题,包括不合理的收入分配制度、易导致产品同质化的行政区经济管理体制和重工轻农的财政投资体制。要提高扩大内需政策的效率,就要注意政策行为的科学性,并推进各相关制度的改革。     

论“两课”教学需要培养实践精神

＂两课＂教学要真正成为思想政治教育的主要阵地,而不流俗于应试课程和仅仅满足于理论知识的传授,就必须在精神的层面挖掘意识和意志的力量。站在马克思主义的立场,结合理论与实际的现状,提出＂两课＂教学需要培养实践精神。主体精神、求真精神和超越精神是实践精神的三个主要内涵。     

“效率优先、兼顾公平”的税收影响

在现代税收的两个重要原则——效率与公平原则中,我国强调的是前者,主张“效率优先、兼顾公平”。当前,我国税收制度、税收政策的选择就是这一指导思想的具体表现。1994年的税制改革选择增值税为主体税种,体现了效率优先;而税收调节收入功能的弱化则说明我们对税收公平原则的背离;我国宏观税负水平的下降和强调效率原则有关。     

“一行两制”推动农信社改革——访广东省农村信用社联合社理事长罗继东

"三十八年,弹指一挥间."用这句诗描述广东省农村信用社联合社理事长罗继东的职业生涯可谓恰如其分.1970年,十七岁的罗继东初入社会即进人人民银行工作,曾负责储蓄、计划、信贷等工作.     

提升《管理学》课程教学效果的途径探讨

《管理学》作为管理类专业的基础课,在各个大学的教学中被广泛开设,《管理学》课程的重要性不言而喻。但在大学讲授这门课程的过程中存在这一些问题,直接影响到该课程的教学效果。本文作者根据自己十多年《管理学》的教学经验,结合教育学的基本理论与方法,提出提高该课程教学效果的一些途径,与大家共同研究探讨,以促进《管理学》课程教学效果的提升。     

加快《管理学》课程建设,努力向精品课程迈进

《管理学》经过几年的课程建设,已取得了较大进展.但还存在一些差距.为了更上一个新台阶,管理学课程应从教师队伍的建设重点、教学内容的建设重点、教学条件的建设重点、教学方法与手段的建设重点等几个方面入手,进行教学改革与建设,有针对性地采取措施,以实现向精品课程迈进的目标.     

论两种指向的教育目标的协调和统一

在教育中存在两种指向的教育目标,即以社会为指向的教育目标和以个人发展和幸福为指向的教育目标。这两种指向的教育目标既对立又统一。在任何层次的教育中,都存在两种指向的教育目标的协调和统一问题,任何片面性的倾向,都会危害教育发展和伤害受教育。目前专科层次和中专层次的专门教育都存在这种片面性,必须予以纠正。     

高等职业院校金融类课程模式改革的调查

近年来,随着中国金融业的开放,全球一体化的银行业经营将更趋激烈,外资银行纷纷获准进入内地市场,国内各金融机构的改革也加快了步伐,民营的金融企业也随之增加。我国金融事业的快速发展为高素质技能型金融人才培养提供了巨大的发展空间。高等职业院校金融专业如何培养符合金融机构要求的一线应用型金融人才呢？本文通过对银行业金融机构和金融高等职业院校金融专业学生发出调查问卷的信息反馈,得出要对高等职业院校金融类课程模式进行改革的结论。