21世纪的高等教育:建设没有"围墙"的大学--云南财贸学院建校五十周年校庆中外校长论坛综述

2001年9月云南财贸学院50周年校庆之际,在昆明举办了一个校长论坛.中外校长面对21世纪的高等教育,提出了不少具有创建性的思想、观点、见解.诸如经济全球化与发展中国家的高等教育,21世纪高等财经教育走向等.本文介绍了此次校长论坛的一些具有前瞻性的思想、观点.     

新时期如何加强高校师德建设

师德建设是高校精神文明建设的重要组成部分，新时期我们更应切实加强高校师德建设，加强高校师德建设是深入贯彻落实江泽民同志以德治国重要思想的迫切需要，是建设高素质教师队伍的迫切需要，发展面向21世纪的高等教育，必须建设一支具有高尚师德的一流师资队伍。     

21世纪高等教育的使命：建设进取性大学

建设进取性大学是联合国教科组织在《高等教育变革与发展的政策性件》中提出的21世纪世界高等教育的使命。本在阐释“进取性大学”基本范畴的基础上，分析了21世纪我国高等教育的发展走势，提出了建设符合中国国情的进取性大学的理想与目标。     

高等教育观念的更新与深化

21世纪近在咫尺，高等教育怎么办？是面向21世纪高等教育改革思考的主题。世纪之交是我国高等教育转型变革的关键发展时期，解放思想，转变教育观念，把教育改革建立在现代教育思想观念的认识基础和起点上，对高等教育改革的顺利进行和健康发展，具有决定性的影响，直接关系到改革的总体进程和最终成效。     

面向21世纪建立培养创造性人才的教学模式

21世纪的高等教育应是创造性的教育，高校应成为培养和造就高素质创造性人才的摇篮。本文就高校教育工作者如何转变思想，更新观念、深化改革，建立有效的教育管理体制，推进和优化人才培养模式提高自己的观点和看法。     

西部农村教育暨乡村建设志愿者论坛在京举办

日前，由著名的支农支教NGO（非政府的民间公益组织）——21世纪教育发展研究院农村教育发展研究中心（西部阳光行动）和福特基金会联合主办的“西部农村教育暨乡村建设志愿者论坛”在北京召开。来自全国的几十家NGO组织，以及相关专家和个人志愿者百余人齐聚一堂，分享经验与困惑，探讨志愿活动的理念与思想。     

大学校长新的治校观

在充满机遇，竞争和挑战的21世纪，中国的高等教育究竟应当如何办？ 这是每个大学校长都在思索的问题，围绕这一主题，从新的视角，指出中国大学校长应进一步强化五种意识，即国际意识，发展意识，质量意识，适应意识和主体意识，以此深刻论述大学校长新的治校观。     

面向21世纪企业管理专业教育的改革与建设

21世纪是以人为中心，以知识为发展基础的新时代，跨入21世纪，就意味着高素质人才竞争的加剧，高等教育中的管理专业教育也因此而面临着来自管理教育自身发展，来自高新技术革命，来自多元化等多方面的严峻挑战，我们必须研究科类的管理专业教育目前存在的主要问题，不断改革完善专业教育，以培养出符合新世纪要求的高素质管理人才。     

宋庆龄的对外开放思想

宋庆龄从20世纪中国与世界的联系中，提出并阐述了对外开放思想。她的对外开放思想较为丰富、深刻，涵盖指导思想、基本原则和主要策略等若干层面，并对于21世纪我国改革开放和社会主义现代化建设具有指导价值。     

论跨世纪成人高等教育改革问题

本文通过分析我国成人高等教育的特色作用及需求趋势，成人高等教育存在问题及人们的认识误区，对21世纪的成人高等教育发展，进行了若干建设性的思考。     

实施素质教育培养创新人才

21世纪需要创新人才，高等教育必须超越现行的教育观念与体制，着力构建一个新的环境和新的机制，实施素质教育，培养具有创新品质的人才。     

面向21世纪的商科高等教育

一世界高等教育发展形势21世纪正在大踏步向我们走来，人类就快听到新世纪开始的钟声了。世纪之交，充满了希望和机遇，挑战与难题。在历史进入20世纪最后十年之际，世界各国的政府首脑和专家、学者，都在思考着一个充满魅力的问题：把一个怎样的高等教育带入21世纪。人们都把培养和造就一大批用现代科学知识武装起来的，具有强烈的民族意识、高度的使命感和责任感、有崇高的道德、富有献身精神和创造能力的“跨世纪人才”，作为自己的目标。各国都纷纷面向新世纪调整和制定了自己的政策。美国总统克林顿1994年3月签署了《美国Z000年教育目…     

21世纪我国高等教育管理探析

进入21世纪后,社会政治经济等的迅猛变化给我国高等教育管理带来了巨大的挑战,为应对这种挑战,高等教育管理呈现出管理思想科学化,管理模式特色化,管理手段网络化等趋势。高等教育管理进入以人为本,注重人文精神和科学精神的结合,以及质量为中心管理观念的新时代。     

以人为本,推进高等教育管理现代化

高等教育管理现代化是高等教育现代化一项非常重要的内容,关系到21世纪我国高等教育的发展和走向。文章从我国高等教育管理存在的问题入手,阐述"以人为本"既是高等教育管理思想的核心,又是一种发展的有效策略,是高等教育事业发展的要求,更是实现高等教育管理现代化的强力助推器。     

我国高等教育经费筹措的现状及其环境变化

20世纪80年代以来，我国高等教育陆续实行了收费制度，校办产业面向经济主战场的服务收入也大大增加，基本上形成了以财政拨款为主、其他多种融资渠道并存的高等教育筹资新体制。进入21世纪，随着中国加入WTO并融入世界经济一体化，我国高等教育经费筹措面临的环境也发生了变化，我们对此需要保持清醒的认识，做出准确的判断，并进而考虑应对措施与办法。     

面向21世纪日本高等教育改革的趋势

本简介了面向21世纪的日本高等教育改革6方面趋势：倡导高等教育的个性化；提高教育研究水平，加强产学研合作；高等教育进一步国际化；高等教育进一步大众化、普及化；实行大学的自我检查与评价；高等院校更注重自身战略规划的研究，不断提高管理水平和办学效益。     

21世纪高等财经教育内涵探析

21世纪是人类更多地依靠知识创新和可持续发展的世纪,知识创新的主体是具有创新精神和创新能力的人才,特别是为经济社会发展服务的高等财经创新人才。高等财经教育作为以经济与管理类学科为主体的高等教育,是我国高等教育的重要组成部分,在高等财经创新人才的培养过程中发挥了极其重要的作用,笔者从培养高等财经创新人才视角探析了21世纪高等财经教育的独特内涵。     

面向二十一世纪的市场营销专业教学改革探讨

一、市场营销专业教学改革的理论依据当历史即将跨入21世纪之际,在全国高等教育领域广泛展开了一场关于改革教育思想、教育观念的大讨论,这场讨论的焦点主要集中在两个方面:一是面向新的世纪,我们应培养什么样的人才?二是面向新的世纪,我们应如何培养人才?     

改革教育思想是高校推进素质教育的先导

通过对２１世纪需求的人才特征的分析，阐述了目前高等教育思想中存在的若干妨碍推行素质教育的思想障碍，指出了改革教育思想是推行素质教育的先导，并针对这些思想障碍，提出了改革教育思想的若干思路。     

关于专科院校现代化教学管理体系的探讨

21世纪的到来，知识经济全球化已经展开，社会经济的发展对人才的需求的高层次、高素质、高质量的特点对高等教育提出了严峻的挑战，因此，高等学校建立现代化的教学管理体系、对培养高素质、高质量的人才及促进社会经济的发展具有十分重要的意义。