模糊综合评判在教学质量评估中的应用

评价教师的教学质量是教育评价中的核心问题。近几年各高校都进行了形式不同的学生对任课教师课堂教学质量的评估。本文利用模糊综合评判的理论和方法对学生评估的原始数据进行分析用处理，这对提高教学质量，加强教学管理，及时发现教学管理中的问题，把好教育质量关都起到了一定的促进作用。一、评价教师教学质量指标体系的形成教学质量优劣主要体现在教学效果的好坏。从系统观点来看，教师的教学质量是由课堂讲授，课外辅导以及学生的学习质量这三个系统构成一个整体，其中课堂讲授效果又取决于教师的教学态度、教学内容、教学方法和表达…     

网络教学交互性的思考

从传统教学和网络教学相结合的角度,提出了网络教学的异步交互与同步交互两种方式及网络教学交互性的实现方法,并从网络教学交互性对教师和学生的要求进行了探讨,旨在更好地发挥教师的引导作用和学生的学习主动性,提高教学质量.     

新高考背景下学生数学运算能力的培养研究

在高中数学教学中,学生计算能力的高低直接影响着教师的教学质量及学生的学习质量。从高中学生运算求解能力普遍较差的实际出发,通过分析运算求解能力的含义、特点,结合自身的教学实践,提出了运算求解能力的培养的途径。     

233教学模式在延边体校足球课中的应用研究——以非足球专业的专项课为例

体育教学模式运用的内容、手段和方法,能够从侧面反映出教师教学水平和能力,因此运用好教学模式,很大程度能够提高教学质量和学生的学习兴趣。通过实验对比233教学模式提高了教师教学质量,也提高了学生学习知识的兴趣,丰富了教学手段,从而为体校非足球专业学生的足球课的教学提供了借鉴模式。     

关于教育思想的探讨——谈高职教学中的母爱教育

为了提高高职的教学质量，母爱教育应当成为办学的指导思想。在教学中，教师应重视与学生的情感交流。融洽的教学氛围，不仅能提高学生的学习积极性，提高教学的满意度，而且还能使教师充分享受到教学过程的快乐。从而达到提高教育质量的目的。     

海外汉语教学存在的问题和对策分析

“汉语热”现象必然会产生汉语教学，在汉语教学过程中，有诸多因素会影响教学质量和教学效率，但其中的主要因素是学生、教师、教材。从这三个方面分析存在的问题，提出应采取的对策。     

高职高专数学教学的实践和思考

在高职招生规模不断扩大，高职教育快速发展中，具体的数学教学也随之出现了一些新的问题，主要是学生基础水平参差不齐，难以统一教学，教师的教学观念和授课方式未能及时适应新的变化要求，致使保证教学进程和提高教学质量都面临许多困难。本文从分析学生的思想状况、学习态度、学习方法和接受能力等基础因素入手，紧密结合数学教学实际，有针对性地提出了因材施教、注重差异，感化学生、激发兴趣，做好内容衔接，夯实知识基础，着重培养能力等创新性观点，以期改进教学方法，取得较好效果。     

体育教学中教师美学因素的描述

在体育教学过程中,教师美学因素直接影响着授课的质量和学生的学习兴趣。教师在教学实践中要重视审美教育,通过教学的各个环节,用美感教育来开阔学生的胸襟,陶冶学生的情怀,有意识地发展学生感受美、观赏美和表现美的能力,以促进学生德、智、体、美和谐的发展,不断提高体育教学质量,达到最优化的教学效果。     

商务英语专业课程设置现状调查分析与对策

在教学环节中，学对教起到风向标的作用。本文通过问卷调查，从学生的角度了解他们对商务英语专业的看法和期待．从语言基础课、技能课程和专业核心课程等几方面进行了重点调查并在此基础上分析目前商务英语专业课程设置的改革问题，从问卷中可以看出，学生们对教师的教学提出了更高的要求，改变教学风格、提高教学质量势在必行。本文在调查的基础上，对结果进行分析并提出相应对策。     

弹性教学改革的思考与探索

将弹性教学理念引入教学过程，教师采用灵活多变的教学策略，尊重每一个学生的个人价值，适时引导、教育，使学生以适合自己的方式充分发展。建立完善的弹性教学质量保障体系，推进教育创新，对快速提升教师在线教学能力、实现学生有效学习和个性化发展具有重要意义。     

谈如何提高学生学习的兴趣

学生的基本素质，对知识的熟悉程度，学生的参与程度及教师的作用共同决定了教学质量的高低。教师在授课过程中，为保证教学质量，应针对学生的实际情况，制定灵活有效的教学手段，提高学生的学习兴趣。     

高职院校学生学习状态调研及教学质量提升策略研究

针对高职教育中存在学习增益不明显、教学质量不高的问题，本文面向30多所高职院校教师开展调研，掌握高职教师对目前学情的真实感受和客观认知，通过调查数据对比分析，从关注教转向关注学，实现教学相长。围绕“怎么学、学什么”，探索从构建学习者共同体、打造专业群课程思政体系、推行“课堂革命”、建立科学评价体系、强化信息化教学技术应用等方面，激发内在学习动力和内部激励机制，重塑学生学习价值观、成功观和职业观。     

论心理学在教学中的运用

如何把心理学与教学有机结合起来，是一个理论问题，也是一个实践问题。本文提出教师要学习并运用心理学提高教学质量；要认识青年学生个体心理，注意传授知识的实用性和操作性；认识青年学生群体心理，注意协调教与学之间的关系。     

高校会计学专业教学质量评价问题研究

校内教学质量评价工作是加强教学管理、提高教学质量的重要举措。会计学专业教学有其自身的特点，应相应地采取能全面提高教学质量的科学合理的教学评价方法和评价制度：加强全面质量控制，合理设置评价指标；加大专业教学设施的投入，重视对实践教学的评价；重视对教师业务学习的评价，提高教师的业务素质；重视对教研活动的评价，促进教学经验与方法的交流；重视对校际交流的评价，提升专业的办学水平。     

任务驱动教学法在高职市场营销课程改革中的实践研究

高职市场营销更注重培养学生的实践能力,在课程教学中引入任务教学法能有效地提高学生的学习能力和创新精神。职业学校教师应该从教学设计入手,培养学生实践能力,提高市场营销课程教学质量。     

趣味型体育课堂的构建

兴趣是学生学习的巨大动力。当学生从学习中找到乐趣时,就会以积极主动的态度投入学习,从而提高教学效果和教学质量。文章结合体育学科的特点,构建趣味型体育课堂,旨在从教学内容、教学方法、教学氛围和教师等几个方面去探讨如何培养学生体育学习兴趣,激发学生学习动力,提高体育教学效果。     

低效合作学习现象的反思和改进策略

合作学习是世界范围内广泛使用的课堂教学组织形式，也是有创意和实效的教育理论和策略体系，有很多成功的经验。但在具体的教学实践中，由于对合作学习概念认识不够，合作学习的组织和操作不当等因素，教师之间，学生之间，师生之间合作学习意识不强，合作学习出现了一些低效现象，如合作任务设计不合理，合作目标不明确，合作流于形式等。笔者仔细分析低效现象的原因，提出了相应的改进策略。如加强教师，学生的合作学习意识的培训，科学组建合作学习小组，结合授课时间和授课地点设置适当的合作学习任务．建立全面的合作学习评价体系等，以期帮助教师合理运用合作学习这一教学策略，提高教学质量。     

英语听力障碍分析及提高听力的策略

提高大学英语听力是英语学习的基本任务，也是大学英语学习的难点。笔者从词汇、语音、语法、文化背景知识、学生的心理因素等方面对构成听力能力提高障碍的因素进行了分析，并从教师和学生两个角度提出了相应的对策，旨在改进大学英语听力教学。     

利用多媒体进行大学英语情境教学的实验与研究

对大学英语教学中利用多媒体创设情境、激发学生学习兴趣、提高教学质量 ,从而达到教学目标。笔者分析了 3种情况下的实验结果 ,探讨利用多媒体创设“情境”、完成教学任务的可行性 ,利用多媒体创设“情境” ,以学生为中心 ,以交际为目的 ,在交际中实现教学目标的情境教学效果最好。外语教学要重视多媒体 ,但不能流域翻番 ,流于形式 ;更不能忽视教师教学理念的培养和对教学法的探讨。     

关于教育思想的探讨——谈高职教学中的母爱教育

为了提高高职的教学质量,母爱教育应当成为办学的指导思想。在教学中,教师应重视与学生的情感交流。融洽的教学氛围,不仅能提高学生的学习积极性,提高教学的满意度,而且还能使教师充分享受到教学过程的快乐,从而达到提高教育质量的目的。