论思想政治理论课在大学生政治认同中的作用、问题及对策

思想政治理论课是高校对大学生进行系统的马克思主义理论教育、政治教育、公民教育、道德教育的主渠道,在大学生的政治社会化过程中引导大学生培养正确的政治态度和意识,对最终形成正确的政治认同起着重要作用。面对当前思想政治理论课所存在的问题,必须在教学理念、政治实践以及课程设置等方面加强改进,从而有效提高大学生的政治素质,为中国特色社会主义事业培养合格的建设者和接班人。     

“三位一体”教学法提升《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》教学实效实践路径研究

《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》作为党的十八大以来集中体现马克思主义中国化、时代化的最新理论飞跃,其内容博大精深,是大学生思想政治理论教育的核心课程。教学方法的单一、辅助书目的缺乏、教师对学情掌握不充分等问题影响着本课程高质量发展,因此需要构建“理论与实践相结合、第一课堂与第二课堂相结合、线上与线下相结合”的“三位一体”教学法,探索切实可行的实践路径,以期提高本课程的教学实效。     

社会主义核心价值体系与大学生思想政治教育

社会主义核心价值体系是贯穿于大学生思想政治教育各个环节的立场、观点和方法,是大学生思想政治教育活的灵魂,这主要表现在以下几个方面：以大学生思想政治教育的目标、任务为视角,社会主义核心价值体系是其精髓和核心;以大学生思想政治理论课教学为视角,社会主义核心价值体系渗透其全过程;以大学生思想政治教育的效果为视角,正确处理社会主义核心价值体系建设中的三个重要问题是促进其完成实践转向,增强实效性的关键环节。     

基于“三维协同”视角的习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”研究

习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化的最新理论成果,是新时代高校思想政治理论课"三进"工作的必然内容和应然指向。习近平新时代中国特色社会主义思想的"三进"工作要构建系统化进教材、具象化进课堂和多举措进头脑的"三位一体"协同机制,推动习近平新时代中国特色社会主义思想实现从理论体系向教学体系、信仰体系和践行体系的实质性转化,赋予新时代大学生成长成才以深沉而坚定的理论功力、政治定力、信仰魅力和实践魄力。     

高校思想政治理论课程体系发展的相关政策考察

高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主要渠道，是大学生必修的一门课程。思想政治理论课的教学发展离不开科学的课程设置这个基本环节。文章从高校思想政治理论课发展的六个阶段，阐述相关政策对思政课程体系发展的影响，重点对“85方案”、“98方案”、“05方案”进行思考，并提出加强高校思想政治理论课程体系建设以及提高大学生政治理论水平的相关措施。     

社会主义核心价值观融入思想政治理论课程之探析

核心价值观是核心价值体系的内核,社会主义核心价值观决定着中国特色社会主义的发展方向.将社会主义核心价值观融入思想政治理论课程的教育教学,要加强对社会主义核心价值观理论的学习和熏陶,有计划、有步骤、有侧重地将社会主义核心价值观落实到思想政治理论课程体系之中,以有利于培养合格人才.     

论高校思想政治理论课实践教学的价值——基于“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课的教学实践

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（以下简称“概论”）课是高校思想政治理论课最重要的组成部分,由于经济转轨时期出现的价值多元化和文化多样化,给“概论”课程教学带来很大的压力,加上“概论”课程本身的特点和传统教学模式的束缚,课程的实践教学环节及其实施具有重要价值。通过对其价值的探讨,对于寻求思想政治理论课实践教学模式,提高思想政治理论课的实效意义重大。     

思想政治理论教学的实效：问题、成因与对策

高校思想政治理论课是社会主义大学的本质体现,是引导大学生坚定中国特色社会主义理想信念、掌握马克思主义科学理论和科学方法的重要途径,是开展大学生思想政治教育的主课堂、主渠道。要认真分析存在的问题和影响大学生思想政治理论教学实效性的成因。要从确立以人文关怀为核心价值的新的教育观、构建立体教学新模式、加强思想政治理论的学科建设、整合思想政治理论的教育资源、建立思想政治理论课的领导管理制度等方面,提高大学生思想政治理论课教育实效性。     

浅析“思想道德修养与法律基础”课教学体系之构建

“思想道德修养与法律基础”课是高校思想政治理论课课程体系的重要组成部分,是对大学生进行思想政治理论教育的主渠道,也是大学生入学后直接接触的第一门思想政治理论课。为了进一步提高本课程的针冲洼和实翅陛,结合多年的教改实践,从教学依据、教学主体和教学方法等角度进行研究探索,提出“思想道德修养与法律基础”课教学体系构建的途径。     

习近平新时代中国特色社会主义思想与高校思想政治教育的融合性研究

高校是我国意识形态工作的前沿阵地,高校学生是我国意识形态工作的骨干力量,高校思政教育是我国意识形态工作的重要环节。目前高校中普遍存在的高淘汰率、高挂科率的不良学风,以及大学生在思想政治教育公共课上体现出的低出勤率、低抬头率的漠视态度,不利于我国的社会主义核心价值观的弘扬和践行。习近平新时代中国特色社会主义思想是当代大学生应知、应会、应用的理论武器。习近平新时代中国特色社会主义思想应该成为高校思想政治教育的核心理念,高校教师们应将其融入教学的各个方面。     

关于“中国近现代史纲要”课强化思想政治教育的思考

“中国近现代史纲要”是高等学校思想政治理论课新开设的一门课程。在教学中，强化思想政治教育是充分体现课程性质和目的的内在要求，是帮助当代大学生学习和树立社会主义核心价值体系的现实需要，也是“纲要”课加强教学改革、提高教学实效的必然选择。因此，必须努力探索强化思想政治教育的有效途径，以充分发挥思想政治理论课教学的主渠道作用。     

对思想政治理论课实践教学的反思和建构

创新思想政治理论课实践教学,是当前思想政治理论课改革面临的重要任务。思想政治理论课实践教学就是指以思想政治理论为指导来处理人和自然、人和人（社会）的关系的实践活动。思想政治理论课实践教学对大学生个人具有重要的价值和意义。思想政治理论课实践教学形式应划分为三种：身体力行—体悟式实践教学;参与社会活动—参与式实践教学;用理论解决问题—应用式实践教学。思想政治理论课实践教学具有实效性。     

论军事理论课程建设中的大学生思想政治教育工作创新

军事理论课有着巨大的德育优势,以社会主义核心价值体系引领其课程教学,切实提高军事理论课程建设管理水平,切实加强军事理论课程师资队伍建设,切实创新军事理论课程教育教学方式,把社会主义核心价值观贯穿于整个学生思想政治教育的过程中。这是发挥军事理论课优势,全面推动思想政治教育工作发展的重要途径。     

浅谈独立学院图书馆人员素质的提高

一、独立学院图书馆专业人员应具备的素质 （一）图书馆员要具备较高的思想政治素养。图书馆是加强社会主义精神文明建设的重要阵地，图书馆专业人员的思想政治素养尤为重要。图书馆员必须认真学习马列主义、毛泽东思想和邓小平建设有中国特色社会主义理论，贯彻执行党的基本理论和各项方针政策，自觉地在思想上、政治上同党中央保持高度一致。这是政治上的要求，也是图书馆的本质属性所决定的。     

硕士研究生思想政治理论课实践教学实效性研究

实践教学是提高研究生思想政治理论课教学实效性的重要形式。针对当前硕士研究生开设的“中国特色社会主义理论与实践研究”课程实践教学有效性低下的现状．分析其原因,并在此基础上提出建立“双管齐下”的实践教学模式,以提高其实效性。     

思想政治理论课教师践行社会主义核心价值观研究

思想政治理论课教师是思想政治理论教学和马克思主义意识形态传播的主体力量,是践行社会主义核心价值观的引领者。思想政治理论课教师要坚持“育己—律己”到“育人—律人”的实践逻辑,通过理论学习、立德修身、言传身教、舆论引导、科学研究等途径更好地推动社会主义核心价值观的培育和践行,为中国特色社会主义事业培养合格的建设者和可靠的接班人。     

高校应加强生态文明的教育教学

环境问题是当今社会发展面临的重大社会问题之一，生态文明理论是中国特色社会主义理论的重要组成部分，生态文明素质是大学生综合素质的重要组成部分。因此，思想政治教育必须加强生态文明的教育教学。要搞好生态文明的教育教学，必须认真进行生态文明理论的课堂教学，积极组织生态文明建设的社会调查，热情支持大学生成立相关社团组织，充分发挥网络和校园文化在生态文明宣传教育中的作用。     

构建网络思政平台:推进中国特色社会主义理论进头脑重要途径

网络的飞速发展为人们开启了一个全新的时代,它具有时效性强,普遍性等特征,这就决定了网络是传播信息的最佳平台。构建网络思政平台是中国特色社会主义理论"进头脑"的重要途径。本文就网络平台对于开展大学生思想政治教育工作的重要性、如何积极有效利用互联网平台开展大学生思想政治教育工作以及构建网络思政平台需要把握的几项原则等方面,从理论和实践方面就网络时代大学生思想政治教育工作的方法与路径进行初步探索。     

坚持科学发展观 创新思想政治理论课实践教学模式

在高等院校的思想政治理论课教学中,必须坚持以大学生为本,创建思想政治课理论与实践相结合的教学模式,使该门课程成为指导大学生树立正确人生观、价值观、择业观的必要课程,使思想政治理论课对大学生产生吸引力,成为大学生喜爱的课程。     

思想政治理论课实践教学实效性的实践探索与理论思考

思想政治理论课的实践教学是增强思政课的感染力、吸引力,促进理论联系实际、提高教学实效性的重要举措,对于促进大学生自觉地在为实现中国特色社会主义共同理想而努力奋斗的实践中体现个人理想和价值追求,发挥着实践育人不可替代的重要作用。深入开展思政课的实践教学,注重提高其实效性,亟待进一步从理论与实践的结合上加强探索。