小学古诗教学策略

策略操作，领古诗韵味；循序渐进，品古诗微妙；慢吟细描，悟古诗内涵是小学古诗教学策略。     

小学语文古诗词教学浅见

古诗词是中华民族传统文化宝库中的一颗灿烂的明珠，也是我们世世代代炎黄子孙的精神食粮。2001年新试行的《小学语文新课程标准》提出第一学段，学生应背诵优秀诗文50篇，第二学段背诵50篇，第三学段背诵为60篇。由此可见，新课程标准肯定和提高了小学古诗词教学的地位。小学语文教材中的古诗词妇孺皆知、脍炙人口，都是古诗中的精品。那么，教师应该如何指导学生诵读这些作品呢？     

试谈小学语文古诗教学方法

古诗是中国灿烂文化遗产中的瑰宝,是人文教育和语言文字学习的丰富资源。小学语文教材中选编了数十首古诗,因此,古诗教学是小学语文教学的重要组成部分。     

让古诗教学充满灵秀之美——古诗诵读教学之经验总结

培根说：“读诗使人灵秀。”小学语文教材中那些语言清新、情趣盎然的古诗是中国古代文化的宝贵遗产，是挖之不尽的美的宝藏。诗歌教学的重点是让学生去理解诗中的情．充分感受诗歌的语言美、形象美、意境美。然而，中国古代诗歌本身的含义、韵味很难通过语言描述，仅靠传统教学媒体几张图片和教师的讲解难以让学生领会诗歌的美。计算辅助教学的出现为古诗教学注入了新的活力，     

小学古诗教学“四不要”

目前的小学语文教材中,有较多的古诗篇目,目的是通过教学活动,使学生从小了解古诗这已在我国文学史上占重要地位的文学形式,从而继承和弘扬中华民族的优秀文化遗产。小学阶段的古诗教学,在教法上要根据学生的不同特点,灵活有效的授课。笔者认为应做到以下"四不要"     

论小学语文古诗词教学现状分析与反思

作为小学语文教师应当充分重视古诗教学,并力求探索出教学古诗的新思路。在《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》(以下简称《语文课程标准》)指导下编写出的新课程语文教材,秉承我国语文教育的优良传统,将古诗教学作为阅读教学的重要组成部分。本文将对小学语文古诗词教学的现状进行分析并反思,并提出提高古诗词教学效果的研究的策略建议。     

论初中古诗词教学法探究

古典诗歌是中华民族文化宝库中熠熠闪光的瑰宝。千百年来，古诗由于语言生动凝炼，意境清新深远，音韵优美和谐而脍炙人口，从古至今，哺育了一代又一代青少年的成长。古典诗歌对于陶冶青少年的高尚情操，培养青少年的审美情趣，鼓舞青少年奋发有为有重要意义。选人初中教材的古诗，都是历经锤炼的名篇佳作。本文主要从几方面谈谈初中古诗教学方法。     

关于初中语文诗歌教学的探索

初中语文教学中的诗歌教学，若教学思路得法，引进多种教学元素，激发学生学习古诗的浓厚兴趣，感受诗歌的无穷魅力，能很好的提高学生的文学素养．培养学生敏锐地文学感知能力，感受我国古诗的奇特魅力，弘扬我国璀璨的传统诗歌文化。     

浅谈小学语文古诗教学

<正>古诗是我国古典文学中的精华,常吟古诗,可以陶冶情操,丰富想象,还可以培养学生对语言文字的兴趣和敏感力,有益于培养他们的诗学素养。作为一名小学语文教师,     

浅谈小学古诗教学与素质教育

小学语文教材中的古诗不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，境界动人，是对青少年进行爱国主义教育的重要教材。它不仅是我们进行语言文字训练的好题材，对加强素质教育，全面提高学生素质尤其起着重要的不可替代的作用。     

浅谈古诗教学中的中华文化传统教育

古诗是中国传统文化的一个重要载体,也是中学语文教学的重要组成部分之一.在古诗教学中强化文化传统教育,主要是进行爱国主义情感教育,包括亲情、友情在内的情谊教育,热爱自然河山的环境观教育等.     

对古诗赏析视角的探讨

中华民族是诗词的民族，我们民族的诗词源远流长，精彩绝艳，形成了一条“洗洗乎无泱尽”的诗之长河。中职学生学习和背诵古诗词，既有利于弘扬祖国的文化，又有利于提高学生自身的人文素养，具有重要的实际意义。但一首古诗美在何处？何以被人称颂？何以名之千古？却不是每位同学都能品味得到。我想就古诗赏析谈点浅薄的看法。诗歌赏析的关键是找准切人点，应从不同视角去鉴赏、品味诗句。     

古诗文化内涵翻译的句式差异分析

汉英句法表层结构及形式的差异影响古诗英译过程中句子由表层结构向深层结构还原,同时也影响古诗词关学意义和文化内涵的传递。文章通过汉英句法差异比较来探讨准确把握句式对古诗英译过程中文化内涵传递的意叉。     

小学古诗词浅论

随着小学语文教学实践的丰富和语文教学理论研究的发展,教学改革在不断深入,其教学方法显示出一个重要的发展趋势—心理学化的色彩越来越浓。小学生的理解能力有限不能教太深的内容,只能循序渐进,才能使学生对古诗词产生学习的动力。小学古诗教学尤为突出,笔者作如下阐述。     

创新古诗教学 弘扬传统文化

正古诗是中华传统文化积淀出的一笔珍贵的文化遗产,我们有义务和责任让传统文化的精髓得以传承并发扬光大,但是,古诗的创作时间大多离我们很久远,用今天的眼光去看待远古发生的事情,不单对学生来说有难度,对施教者本身也有较大的难度。今天听了李代文老师的讲座——《让中华优秀传统文化活起来传下去》,明白了传承和弘扬中华优秀传统文化要有     

新时期农村小学班级文化建设初探

本文主要阐述新时期农村小学班级文化建设的内涵，并提倡以物质文化建设、班级文化活动建设和精神文明建设作为班级文化建设的重心。笔者认为，和谐的班级文化，有利于学生的和谐发展，因而农村小学班主任应充分利用农村优势，开发有效的活动载体，形成富有特色的班级文化。     

中学古诗教学存在的问题及对策

古诗的教学是语文教学的一个重要部分,随着人们现在对传统文化的关注度的升高,古诗在语文教学中所占的比例也有逐渐升高的趋势。但是由于各种原因,无论是学生的学习还是教师的教学,都还有许多不尽如人意的地方。如何把握古诗词教学的特点,从而更好地弘扬传统文化,就是摆在语文教育工作者面前的一个重要课题了。     

小学教育与传统文化

在现代文化浪潮的冲击下，中国的传统文化逐渐走向衰落，拯救民族传统文化的呼声日益高涨。为了让我们民族的文化继续传承下去，必须提高国民意识，特别要加强小学教育中的传统文化教育。将小学教育提升为一个体认、感悟、传承传统文化与民族精神的过程.     

运用现代教育技术为古诗教学添色

古诗是我国文学百花园中的一朵奇葩，是我国文化遗产中一颗熠熠耀眼的明珠。它精炼含蓄、意境深远、音韵优美。义务教育语文教材中选取的许多古诗立意高远、哲理性强、语言清新。学习古诗，不仅可以使学生感受到语言文字的优美，而且有助于培养学生的想象能力，陶冶学生的情操，使学生更加热爱祖国的语言文字，更加热爱祖国。     

古诗教学“三趣曲”

为了促使学生主动学习古诗。我经过十余年的实践，摸索出一套“三趣曲”教学法，对激发学生学习兴趣，提高古诗教学的课堂效率颇为有效。