班主任进行常规教育的几点思考

班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者：是学生健康成长的引路人，-是联系班上任课教师的纽带，沟通学校与家庭，社会的桥梁，是对学生进行思想品质教育的骨干力量。班级是学校最基层的工作单位，任何学校工作都要最终落在班级，而班级工作的执行者都是班主任的引领下，所以一位有威信的班主任，会使学生亲其师、听其言、信其道，他所带的班级将会成为有凝聚力、战斗力的优秀班集体。班级管理的基础是抓好班级常规管理，班级常规管理主要包括像班级纪律、学生思想教育、与家长的沟通等等方面，是班级开展各种活动的基础。在多年的班主任工作中。主要从以下几个方面入手开展工作：重新学习学生常规，让学生知道自己应该怎么做。俗话说：没有规矩不成方圆。学校有学校的规矩面对新学期，引领学生重学学校的校规校纪，显得非常必要，可以引起学生对纪律的重视。从思想上防患于未然。     

以生为本做好高中班主任班级管理的分析

随着国家教育事业的发展，“以人为本”是一种适应未来管理发展趋势的科学理念，“以人为本”应用在高中班主任班级管理工作中，便是“以生为本”。“以生为本”的班主任管理，强调学生在班级管理中的主体地位以及调动人的主动性、积极性和创造性，它把学生作为一个有独立人格、有自己的尊严、自己的感想、自己的思考、自己的独立意志和独立追求的社会人来看待，一切为了学生的发展。本文主要分析从不同方面做好班级管理工作的途径和方式，为进一步完善高中班主任班级管理进行了探索和研究。     

搭建班级管理的“立交桥”

班主任工作虽说平凡而普通，但是对于学生的成长与发展却是意义非凡。探索班级管理的有效性，是我们每一个班务管理者的重要工作。纵观成功的班级管理案例，哪一个不是班主任老师用情、用心、用力去研究和实践的。学习优秀的管理方略，立足班级实际，研究与探索本班有效管理的方式方法，是我日常班级管理不可或缺的工作。在多年的班级管理实践中，我全身心投入，用教师的爱心和班级管理制度、以丰富的活动和科学的评价方式，努力搭建班级有效管理的“立交桥”，让每一个学生都能够舒畅行走。一、用真爱架起的心灵之桥     

浅谈农村初中班主任工作

许多老师认为农村初中班主任是所有学生班主任中最难做的。其实，只要班主任与时俱进，不断更新班级管理理念，深入了解学生，关心爱护学生，为人师表并善于与家长沟通，就一定能轻轻松松地胜任农村的初中班主任工作。     

新时期班主任如何做好班级管理

新时期的班主任，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康成长的引领者，是学生思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁。班主任的主要职责就是组织、教育、引导学生并且与学生一起管理好班级，从而培养学生创新精神和实践能力，使他们成为适应社会发展需要的新型人才。     

做个践行“五心”的班主任

职业学校的学生处于一个特殊的时期,他们渴望成长,渴望独立,但又常常做出一些幼稚甚至愚蠢的行为;他们有了初步的是非观,但在许多事情的判断上又常常似是而非。因此,老师的表率作用非常重要,尤其是离学生最近的班主任。老师的品行在班级管理中发挥非常显著的作用。因此,班主任应该努力践行责任心、宽容心、公平心、爱心和细心,做个践行"五心"的班主任,以自己的品行来影响学生和管理班级。     

成功教育——用智慧管理班级

班主任是班级中的管理者和组织者。中职学校的学生大多文化底子薄、思想素质差,作为班主任应了解学生状况,明确自己的任务。一方面,更新教育观念,强化班级管理;另一方面,尊重学生,信任学生,用师爱感化学生,使他们在学校身心得到健康发展,各方面都有提高,将来更好地适应社会,成为社会的栋梁。     

成功教育——用智慧管理班级

班主任是班级中的管理者和组织者。中职学校的学生大多文化底子薄、思想素质差,作为班主任应了解学生状况,明确自己的任务。一方面,更新教育观念,强化班级管理;另一方面,尊重学生,信任学生,用师爱感化学生,使他们在学校身心得到健康发展,各方面都有提高,将来更好地适应社会,成为社会的栋梁。     

浅谈高中班级管理

班级管理是学校管理的主要组成部分，班级管理的好坏直接影响到学生的发展和学校的教学质量。而班主任是班级管理工作的具体实施者，是搞好班级管理工作的关键和核心，因此其地位和作用十分重要。那么班主任如何做好班级管理工作呢？我认为应该从以下几方面努力：     

谢谢你们,我可爱的班干部们

“你们班的早读响亮又好听.” “你们班的午休真安静啊,孩子都在静静地看书.” “你们班打扫的动作真快,教室干净又整齐.”……上一届孩子我带了三年,班风班貌挺不错,受到年段老师、学校领导的肯定. 有老师问:“班主任既要任教两门或两门以上的学科,又要教育学生、管理班级,还要充当学校与家长间沟通的桥梁,做许多教育教学检查的材料,可谓工作繁琐,任重道远.在这样的工作现状下如何开展教育工作、有效管理班级?”我认为首要任务是培养一支得力的班干部队伍,他们可以让班主任的工作更加轻松高效.     

做好班主任工作的五点思考

班级是学校教学活动的基础单位，是班主任开展工作的主要场所。班主任不仅是班级的组织者和管理者，而且是联系学生和社会的纽带、桥梁，班级管理的好坏直接影响学校的办学水平。在当前开展素质教育的背景下，对班级的管理工作要求更细，标准更高。如何管理好班级，是每一位老师、特别是班主任需要认真思考的问题。     

从“发现”到“培养”——说说班主任工作

时常听到一些教师说班主任难当，吃苦受累不说，时不时还要受到家长的责难、领导的批评，甚至学生的刁难。到头来弄的身心疲惫，苦不堪言。“宁愿多代几节课，也不当班主任”，以成了许多教师的“共识”。“只要思想不滑坡，办法总比困难多”，当了多年班主任，细想下来，只要方法得当，班主任其实并不难当。     

一个“新手”班主任的班级管理

班级是学校教育工作的基本单位，学校的教育教学活动，主要是通过班级来进行的，而班主任是整个班集体的直接组织者、领导者和教育者，是学生成长的引路人，是连接授课教师与学生的纽带，是沟通学校、家庭、社会的桥梁。一班几十名学生，是否能成为全面发展的一代新人，班主任的责任重大。尊重、理解学生，与学生交知心朋友，沟通感情，用爱去感化学生做到“动之以情，晓之以理”，依据事实给予客观、公正的评价，并善于发现其“闪光点”及时表扬，才能收到事半功倍的效果。当然，老师是平等中的首席。     

近距离之美

在很多人眼里，老师与学生之间的关系，宛如猫与老鼠的关系，领导与被领导的关系。特别是低年级的孩子，对老师有一种单纯的崇拜感，言听计从，经常都可以见到家长向老师“告状”，说孩子在家里怎么怎么不听话，麻烦老师帮忙教育教育。似乎这样的班主任，做起来应该很轻松才对。只是，正因为六七岁孩子“三分钟热情”这一心理年龄特点，很多时候，积极认错，认真改错，但没过多久就“旧病复发”了，致使班主任要耗费更多精力。     

浅谈如何做好一名班主任--让爱的雨露滋润孩子的心田

班主任是学校教育的骨干力量，是班级的领导者、组织者和教育者。有人说学生是班主任的影子，时间长了，学生和班主任从性格到言行举止，到看问题的方式方法，都越来越相近。特别是小学班主任，是孩子入学的启蒙老师，对今后孩子的成长影响更大。作为一名班主任，不仅要培养学生拥有健康的人格，健康的身心，勤奋好学勇于探索的精神，同时还要教育学生如何做人，做一个有道德的人。     

如何当好一名农村小学班主任

农村的小学教学工作，有农村的特点，要想当好一名农村小学的班主任，必须从实际出发，深入细致的了解学生和家长以及农村的情况，才能因地制宜，搞好相应的工作。班级是学校教育的最基本的组织形式，是学生在学校接受教育的主要阵地。而班主任是班级工作的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，是学生健康成长的引路人。是联系班级与科任老师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。     

《新课标下中学班主任工作的前瞻性研究》课题设计论证

中学班主任工作既繁重又复杂，很多老师都不愿担当，就算为了“支持领导工作”而勉强应承，也常常表现出被动消极的状态，心情不爽，工作很累。这样就致使他们一直活在“累并痛苦”之中，周而复始，自然也就形成了“人人不愿做班主任”的恶性循环。而积极的具有“前瞻性”的班级管理模式，能把班主任从繁锁的工作中解脱出来，从而使他们找到工作的乐趣，体验成功的快感。     

班主任必备的五种基本素质

班主任是在学校全面负责一个班学生的思想、学习、劳动、健康、生活等工作的教师，是班级的领导者、教育者和组织者，也是校长、年级主任、政教处管理班级工作的助手。班主任的职责，赋予了其监督、驾驭、评价他人的独特地位，也练就了其对所管班级“明察秋毫”“见微知著”的“火眼金睛”。班主任总是以审视的目光，解读来自管理对象的信息。这种审视由于职业的需要而存在，也由于职业的全身心地投入而更加强化。     

浅谈班级管理中的几个层面

班级管理是学校工作的重要组成部分，班主任更是校长的得力助手，一所学校，只要班主任得力了，学校也就好管理。因此，班主任这个特定的角色是任何一所学校不可缺少的，诚然班主任的素质更应该是备受关注的，要具有良好的专业素质和超强的管理能力这才是做好班级管理首要条件。班级管理具体到实践中，就要根据不同的环境和具体的实际因素进行调整自己的管理策略，有了管理目标，就要付诸于行动，构建和谐的师生关系，创建和谐班级，这才是班级管理中的最高境界。     

怎样做好班主任工作

班主任是班级的组织者、管理者和引导者。八、九年级的学生心理和生理都发生了巨大的变化。独生子女的增多、小学基础比较差、学生对“减负”的错误理解以及家庭种种因素的影响，使班主任工作的难度进一步加大。加大细想教育工作、组建强有力的学生干部领导班子，制定有效的班规，与家长、学生和代课老师经常进行思想交流，及时掌握学生细微的变化，这是当好一个班主任的关键。