有效教学在初中数学课堂中的运用

目前初中教学有一个非常突出的问题,那就是教师教得很辛苦,苦得不知道尽头在哪里;学生学得也很痛苦,苦得不知学习的乐趣在哪里。造成这个问题的原因是多方面的,既有教育体制问题,也有课程设置及标准问题,更有教师本身素质和能力问题。但是,从如何提高教学效益,那应该属于教师的份内职责。     

在初中数学课堂如何发挥教学新理念

新课标确立了三维目标,这是关注学生全面发展的重要体现。在三维目标里,“知识与技能”;提倡在建构知识的过程中,激发学生的学习兴趣,掌握获得知识的手段,发展学生的创新精神、实践能力和终身学习的能力;提倡在建构知识的过程中,让学生经历学习过程,享受成功时的喜悦与失败时的教训,从而实现过程与方法、情感态度价值观的教学目标。     

浅谈初中数学课堂开展有效教学的方法与策略

教学有没有效果,并在于教师教得如何,而在于学生有没有学到知识或学得好不好。如果学生厌学或者并无收获,就算教师教得再辛苦也只能是无效教学。教学是指教师引起、维持或促进学生学习的所有行为,包括激发学生的学习动机、学生明确学什么、学到什么程度、采用易于学生理解的方式、方法组织教学等方面。本文将针对初中数学课堂上如何开展有效教学问题谈谈实施的方法与策略。     

关于数学课堂有效教学的思考

课堂教学的有效性是教学的生命？有效的课堂教学体现了教师对学生的尊重、理解、信任的人文关怀情感。也使学生自主探究和合作学习的能力得到培养,个性得到了张扬,教学气氛异常活跃,让学生在充满思辨与灵性的课堂上创生数学智慧,促进了学生素质和个性的最优化发展。课堂教学变得更加精彩。让我们经常反省自己的课堂是否有效,怎样做能更有效。     

基于初中数学专业的教育教学工作研究

文章主要针对当前初中数学专业教育教学开展期间存在的问题进行深度探究,结合数学专业教学特征,对未来教育教学计划开展中需要重点规划的改革方向进行整理。并针对教学问题提出有效解决意见,为优化初中数学专业教育教学任务提供参考,促进初中数学教学改革。     

谈初中数学课堂情景教学及创设

情景教学已成为课堂教学的一个重要组成部分,创设适当的教学情景可以激发学生的学习动机,充分调动学生的学习激情与参与意识,提高学生的学习兴趣,使学生由苦学变为乐学,大大促进和丰富课堂教学.     

新理念下的初中数学课堂教学体会

新课程改革要求教师的教育理念也要发生变化,面对新形势,我在教学中作出了一些探究,要不断激发学生学习兴趣,教会学生灵活运用知识,学会学习方法,并在教学中运用多种教学方法,营造愉快和谐的学习氛围,给学生更多的快乐和满足,让学生在教学中不但获得知识的教育,更能获得美的熏陶。     

多媒体在初中数学教学中的有效应用

创设情境,激发学生的求知欲.变静为动,突破教学重难点.激发学生学习兴趣,提高学生的学习能力和创新能力.发挥学生在学习中的主体地位.体现教师对学生的关爱,体现了以学生为本的教学理念.老师能够灵活的编辑和应用课件.     

高职数学教学方法探讨

对于高职数学的教学,该文提出分层教学法、直观、例证式教学方法,建议将数学技术引入数学教学,并注意要和专业相结合。     

初中数学课堂提问初探

提问应具有启发性、思考性、目的性、艺术性、探索性、层次性、适量性,提问要富于情感,需及时评价,提问需精炼,提问要面向全体。     

新课程标准下小学数学教学的探讨

新课程的实施给学校和教师提出了新的要求,带来了新的变化.新课程更好地体现了教师是学习活动的合作者、引导者,参与者,新课程提倡自主学习,让学生成为课堂的主角,促进学生个性全面发展.同时新课程更好地实现了教学价值评价标准的多元化.作为一名小学敖学教师,我们应该让生活走进课堂,加强学习材料的实用性;把学习数学变成具体的感受和体验创造性地使用情景图,模拟实际情境,增加实际体验;创设民主、和谐的师生关系,让学生乐于交流.     

高职数学教学方法探讨

对于高职数学的教学,该文提出分层教学法、直观、例证式教学方法,建议将数学技术引入数学教学,并注意要和专业相结合。     

新课程下的初中数学教学之我见

本文论述了新课程下对数学教学方式的探讨。即营造宽松的课堂气氛,让学生成为课堂的主人;减少繁琐复杂的运算论证,让学生在科学探究中体验快乐;注重学生积极性的激发与保护。     

谈新课改下的数学教学

在数学的教学中,重要的是方法的研究,为了探索数学新课程教学方法,我与同事们在新课程教学实践中,采取＂边学习、边实践、边总结＂的方式,逐步发现初中数学新课程常用的教学方法有以下几种。     

初中数学教学中课堂交流有效性的策略

目前的数学课堂教学中存在着许多课堂交流缺失的现象：如学生数学课堂交流意识不强,不会表述自己的观点,不会倾听别人发言,小组讨论课堂交流留于形式,各层面学生课堂交流机会不均等,学生课堂交流指向单……所有这些严重地影响着学生数学学习的有效性。因此,我们必须对目前数学教学中课堂交流有效性的策略进行深刻的思考。     

初中数学教学方法总结

树立科学合理的初中数学教学观念,进行科学的教学设计以及分析和确定学生的实际情况,是有效开展初中数学教学的前提和基础。课改后新课程特别要求要重视学生的学习认知的过程和学生的心理感受所以要有有效的教学方法,而其关键归根结底在于数学课堂教学的具体操作即实施有效教学的策略。经过多年的教学,我总结出以下几点有效的教学方法．     

新理念下小学数学课堂教学实践

新课程理念提出“以学生为本”的新观点,理念全部思想精髓是将“人”作为学习的主体,是人类全部知识的有机传承者,反对把“人”看成是知识的生物容器,知识不能以近似于机械的方式灌输,这种理念贯穿于知识传授的全过程。作为教师正确地理解新理念的本质,适当地了解人的自然属性,对正确地传授人类智慧的结晶,无疑具有一定的理论与实践价值。     

试论初中数学互动教学

初中数学新课标要求,在教学的过程中要想提高学生学习数学知识的有效性,需要依靠合作交流、自主探究、动手实践等方式,学生学习数学知识的过程应当是富有个性,主动的与生动活泼的。因此,在初中数学教学中充分地体现学生的主体性,实施互动教学是非常有必要的。本文论述了在初中数学教学中实施互动教学的策略。     

初中数学互动教学探究

总所周知,互动式教学能够对学生的学习兴趣进行全面的激发,这样学生就能在学习数学的过程中渐渐养成自我学习和探究的能力。在对初中数学教学的现状进行分析的理论和实践基础上,对互动式教学进行全面的实施,这样学生的思维能力能够得到有效地锻炼,同样的初中数学教师的教学水平也会有所提升。     

初中数学课堂教学方法新思路探析

针对目前的初中教学方法现状,进行了深刻分析,并针对问题,提出了相应的一些解决策略。