初中政治课教学应当注意的“五个一点”

新课程改革要求教师充分调动学生的主体性、创造性，这就要求教师讲解要吝啬一点，课堂上给学生时间大方一点，课堂板书艺术化一点，知识储备多一点，教学贴近生活一点，使学生在积极主动的学习中不断提高自身的政治素养。     

新课标下提高初中历史课堂效率之我见

历史学科不但是升学的重要工具，也是培养学生人文精神的重要工具。但目前的历史教学存在很大的问题，尤其是学生的积极性难以得到提高。作为初中教师，应该首先培养学生的学习兴趣。可以结合具体讲解史实、发展学生的想象力。精心设计课堂提问，运用先进的教学设备，比如尽量使课堂内容呈现图文并茂的形式，以调动学生的积极性等等。教学方法运用得当，课堂效率将会得到极大的提升。     

初中语文创新教学方法探微

初中是学生学习成长的一个重要阶段，在初中阶段的语文教学中，语文在各门学科中作用举足轻重。然而近几年的初中语文教学课堂，通常是教师在课堂上起主导作用，学生缺乏主动性，在课堂上做了旁观者、局外人，他们被动的接受着老师的理论，学生的思维能力、个性发展被压抑，久而久之，学生学习兴趣日益淡薄，就没有独立解决问题的能力。整个课堂气氛沉闷、缺乏生机，效益非常低下。教学创新势在必行。     

结合教学实际谈如何构建高效的英语课堂

我们在理论研究和教学实践的基础上，提出“自主学习、合作探究”这一“以学生为中心、以活动为中心”的指导性教学模式，以语言习得的输入--吸收--输出理论为模式设计的主要依据，认为课堂要“开放”，要放手，让学生成为课堂的主人，把课堂还给学生，这是高效课堂的关键所在。本文结合笔者的教学实际谈谈如何构建高中英语高效课堂。     

基于建构主义的大学英语翻译教学模式的研究

翻译教学实践性较强,需要强化记忆的知识较少,教师适量地翻译理论与策略的讲解,真实的学生作业错误分析及本专业案例语料练习,有利于学生构建有关翻译的动态知识体系,更符合建构主义倡导的教学模式,因为学生在课堂上的积极参与和协商让整个学习群体共同完成了所学知识的意义建构。     

数学“有效课堂”教学的探索与实践

让课堂充满魅力，即教师点拨生动活泼，有声有色，引人入胜。学生学得开心，灵活，主动，其乐融融，乐在其中，让课堂真正成为学生学习的天堂，那么怎样才能达到这一目标呢？以下结合本人几年来实践新课程的经历，谈谈自己在初中数学课堂上提高教学有效性进行的探索实践与反思。1激发学习兴趣，达成学习目标在整个教学过程中，必须根据教材的不同内容采用多种教法，激发培养学生的学习兴趣。例如，在讲解有理数一章的小结时，大多数学生以为是复习课，心理上便产生了一种轻视的意识。于是，我把这一章的内容进行分类，把概念、法则和运算划分为三个板块，在限定时问内通过讨论的方式，找出相应的知识要点及应该注意的地方。如概念板块里的正数、负数、     

讲解与示范对提高体育教学课堂效率的研究

在全面提倡学生德，智．体，美，劳，全面发展的今天，随着全民健身计划的推广和终身体育思想在学校的传播，学校体育扮演着重要的角色。体育教学是实现学校体育目的任务的基本途径，体育教学中的讲解与示范是衡量教师能力的重要标志，正确有效地运用讲解示范，提高体育教学课堂效率，使学生更快更准确地掌握动作技术。     

无言而教化万方

随着新课改的不断深入，学生的学习方式有了很大的转变。学生变成了主体，教师从课堂的讲解者变成了引领者。尊重学生，不仅从情感上体现，更要以教学方式上体现，教师要积极创造学生独立学习的机会，少点设计多点空间；教是为了不教，实现将教师“教”的作用转化为学生“学”的能力的目标，实现课堂的有效性。     

优化课堂评价促进学生全面发展——试论小学生课堂教学的素质教育

推行素质教育。主渠道在于课堂教学改革。怎样激活课堂，优化教学过程，发挥学生的主体作用，促进学生全面发展？这涉及很多方面的内容，但课堂评价——即在具体的教学过程中，教师对学生的学习状况表现出来的高超的评价艺术，是其中必不可少但非常重要的一个方面，这里学习状况包括学生在学习中表现出来的学习态度，学习信心，学习效果等。评价的主要目的是为了全面了解学生的学习历程、激励学生的学习和改进教师的教学。如果课堂评价运用的好，它对于创造性学习氛围，激发学习兴趣，调动思维，增强克服困难的决心，起着不可低估的作用。如何利用好课堂评价这个教学工具。     

信息技术“四块”教学法

一、前言 信息技术是一门特殊的学科，它具有极强的操作性和实践性。信息技术的课时相对较少，一周1-2个课时，如何在有限的时间内让学生掌握基本操作技能，提高课堂效益，是我们每位信息技术教师值得探讨学习的问题。在我的教学中，会根据课堂内容选择不同的教学模式，也会利用各样教学方法来达到教学目标。根据学科特点，我认为，引导探索优于纯讲解，实践大于理论。我在多年的信息技术课堂教学实践中，通过与同行的广泛接触和交流，我将其中一种教学方法总结为“四块”课堂教学法，在此试通过一节“信息技术”课的教学过程，加以阐述，抛砖引玉。     

构建以学生为主体的初中政治课堂教学

众所周知。我们现行的初中政治教学仍处在比较僵化的教学轨道：课堂上教师讲解知识要点；考试时学生奋力疾书，力争多答。学生在政治课上所学的知识在生活中却不知有什么用，怎么用。而新课程的理念要求我们更新观念，更新知识，转变角色．改变课程过于注重知识传授的倾向，让学生学会学习，学会合作，倡导学生主动参与。在教学中尊重学生，凸显学生的主体地位。本文主要谈谈我在教学实践中的一些具体做法，与同仁探讨。     

教学中有效合作学习方式探究

新课程理念已经逐步被广大教育工作者所接纳。课堂上教师的教、学生的学的方式发生了很大的变革。《语文课程标准》中指出：“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点……倡导自主、合作、探究的学习方式。”提倡学生“自主、合作、探究”的学习方式，已成为当前教学探究的主旋律。有效合作学习是提高课堂主体参与效率，拓展学生情感交流的重要渠道。是推进主体学习的有效方式，更是一种富有创意和实效的教学理论和策略。     

教是为了不教

【背景】
　　《电子测量》是高职应用电子技术专业的必修课程，主要讲授常用电子测量设备的结构和使用方法。学生通过本门课程的学习能够认识常见的电子测量设备，并学会进行简单的测量。本次课的授课对象为高职三年级学生。他们喜欢动手实践，但对理论教学不感兴趣，且注意力不够集中。学习上有一定的依赖性，没有借助教学资源（书本、说明书、教学课件等）进行学习的意识，因此信息搜集与分析能力也相对较弱。常规教学，教师会先说明仪器的功能及使用方法，然后安排学生进行相应任务的练习。大多数学生在教师讲解的时候，不能耐心听讲，结果导致使用的时候茫然无头绪，遇到问题就求助教师。所以课堂上学生的手此起彼伏，教师不停的奔波指导。这样的教学不但低效，而且对于学生而言即使会操作，也只是模仿，一旦出现新的问题还是无从下手。为了提高课堂教学效果，提升学生学习能力，我在“数字示波器使用”教学中，进行了改革与尝试。     

案例讲解在机械类专业自动控制原理教学中的应用探索

自动控制原理课程抽象,不易理解,为了增加课程的直观性,便于学生理解记忆,在该课程教学中,采用案例讲解辅助于课程教学,为学生营造轻松愉快的课堂氛围,有利于提高学生的学习兴趣和课堂教学质量,帮助学生学好该课程。文章对此进行了分析。     

应该让学生成为课堂学习的主人

一、保证学生充分的学习时间要让学生成为学习的主人,首先必须解决的问题就是将课堂还给学生,保证学生在课堂上有充分的学习时间,能在教师的指导下,认认真真地读书,扎扎实实地培训,仔仔细细地思考,而且还有自主支配的时间。实践证明:给学生充分的学习时间和空间,是体现学生主体作用的表现,更是让学生成为语文课堂教学主人的重要保证。在课堂教学中,我曾这样做过:三分之一时间老师讲解,三分之二时间为学生课堂语言实践活动。如果课堂上有5分钟朗读训练,就安排学生自由读、指名读,少安排齐读;如果课堂上有3分钟词语练习,就安排学生自主性的扩…     

提高初中语文教学效果的路径探析

在初中语文教学中,精心设计教学方案和提问方式,是提高教学效果的前提;课堂内容讲解到位,引导学生融入课本,是提高教学效果的基础;营造民主和谐的课堂气氛,创新教学方法,建立小组合作学习模式,科学有效地使用多媒体技术,也是提高教学效果的重要方法。     

外国留学生学习汉语中语法教学的研究

如何对留学生进行语法教学成了对外汉语教学理论界争论的焦点。留学生学习汉语的最终目的是语言的表达能力的实现，课堂教学是学生掌握汉语语法、语用规则的重要场所。课堂教学中应把语法教学与语言交际能力训练有机地结合起来，教师在课堂上应展开生动有趣的语法教学，通过师生互动，设计语境，注重难点，利用汉语系统的有序组合，教师恰到好处地讲解语法，活跃课堂气氛，来实现语法课的教学目的，提高教学质量。     

新课标下语文课堂教学探析

随着课程改革的不断深入，教师自觉将先进的教学理念转化为教学行为。但是，审视当前语文课堂教学，我们必须解决好以下几个问题。一、朗读的指导 语文课教学要注意学生有感情地朗读课文，把语文课堂变成有学生朗读的课堂，而不是老师逐句逐段枯燥的讲解、释义。老师在课堂上如何指导学生朗读课文呢。     

我对历史教学模式的探索和尝试

历史教学模式是创造历史教学环境的一种方法，是历史教学中师生活动的一种计划，是历史课堂结构和课堂教学开展过程中的一种教学策略。在课程改革的今天，教师耍找出适合自己的新路来，另辟蹊径，找方法，找兴趣。我在教学中逐渐摸索出：“情境创设、重点讲解”、“学科整合”、“动手实践”、“学教相长”的教学模式。通过这些教学模式，增强学生对自身学习活动的自我意识和自我体验，培养学生良好的习惯与能力。     

调动学生积极性上好日语笔译课

日语笔译课是日语教学中一门重要课程。一部分学生只重视精读课,认为笔译课只是一种补充,不很看重。改进这种状况可以通过向学生讲解笔译重要意义,引入认知心理学方法等手段。可以采用分组课堂讨论,以小组为单位完成作业、支持学生学习、提高教师教学水平等达到目的。