初高中政治课教学衔接问题探索

初中毕业生升入高中后。进入了一个崭新的更高一级的学习阶段，无论知识结构、知识容量，还是深度、难度、广度都是一个较大的跨越，存在一个较陡的级梯；同时由于初高中教学方法等差异，常常在进入高中后学习上出现滑坡现象；对高中政治学科教学来说．有一个教学衔接的问题。为切实解决这一问题。     

初高中英语的过渡衔接策略探究

高中一年级是中学阶段承前启后的一年，这一年学生对英语的兴趣及成绩的好坏关系到整个高中阶段的英语教学任务能否顺利的完成。如何让高一学生顺利完成从初中到高中的过渡，这是高一教师必须认真考虑和妥善处理的一个重要问题，因此分析初、高中英语教学所面临的衔接问题，并探讨初、高中英语教学衔接的有效方法，有着重要的现实意义。本文就笔者多年的教学经验，就如何做好初高中衔接问题进行探究分析，提出了几点解决策略，旨在激发学生的求知欲，帮助他们掌握正确的学习方法，培养他们良好的学习习惯。进而促进高中英语教学质量和效果。同时，也为广大同仁提供一定的借鉴意义和参考价值。     

初高中英语教学衔接的几点体会

我是一名英语教师，已经连续教初高中英语二十年了。对如何做好初高中英语教学衔接，想在此与各位教师共同研究探索一下，目的是把我校的高中教学全面提上一个新的台阶。高中英语教材跨度较大，与初中九年义务教育基础英语相比，高中英语容量大，要求高，教学节奏决。在具体的教学方式上，初中是注重字句讲解基础知识，高中则是注重篇章理解能力提高。     

初高中物理教学的衔接

如何给学生搭一个缓慢过度平台，使学生适应高中物理的学习。本文谈谈克服高中物理学习障碍的对策。 从学习方法上，要求学生从形象思维进入抽象思维，完成认识能力的跨越。进入高中后，一开始就要对较抽象的弹力、摩擦力，进行全面深刻的定量学习，继而要进行受力分析、分清施力物、受力物、作用力与反作用力、平衡力等容易混淆的概念.     

对初高中英语教学衔接的浅探

英语的学习很关键,由初中到高中的过渡阶段更是一个很重要的阶段。本文就初高中英语学习的衔接提出自己的观点。     

初、高中化学教学的衔接探讨

从2005年开始,我校开展了初、高中教育教学衔接课题的研究,在课题的开展中教师们对高中生的教育和各学科的教学有了新的体会和认识,我通过参与课题研究,对初、高中化学学科的教学也有一些感悟,通过对本文谈谈自己在高、初中教学衔接方面的做法及想法。     

初中化学与高中化学的衔接

高中化学老师刚上高一化学课时往往发现这样一个问题，不少学生在初中时是化学学习的优胜者，进入高一一段时后却落后了，几次不尽如意的考试成绩使他们认为高中化学太难，并逐渐失去学习化学的兴趣与信心。本文仅就自己的教学实践，对初高中化学的衔接教学进行初步探讨，供同行们在教学实践中参考。     

如何实现初中与中职语文的衔接

当前，我国职业教育特别是中等职业教育的改革和发展正处在一个历史发展的关键点，机遇与挑战并存。职业教育只有在扩大规模的基础上，以提高质量为棱心，才能实现职业教育又好又快地发展。在国家大力发展职业教育的今天，搞好初中与职业教育课程的衔接，提高职业教育质量具有十分重要的意义。笔者在此就初中与中职语文衔接应注意的问题谈谈自己的一点看法，以求教于专家和同仁。     

浅议高中物理教学方法

高中物理是建立在初中物理学的基础上，对知识进一步深化。与初中物理不同的是，高中物理不仅重视对知识的识记，而且要求学生必须有推理、论证的能力。要能够用所学知识解决实际问题。由于知识的抽象，大多数学生认为物理难学，这就要求高中的物理老师改变教学方法，激发学生学习兴趣。     

试论中小学数学教学的衔接

小学数学教学与中学数学教学是义务教育阶段中一脉相承的两个教学阶段,由于中小学数学教学方法、内容变化,学习学习方法脱节等原因,造成中小学数学衔接难。中学数学教学中,教师应采取积极措施,促进中小学数学教学方法、教学内容、学习方法的衔接,培养学生全面的数学能力,正确引导,使小学生顺利地过渡到初中学习生活中,热爱数学、学好数学,从而全面提高数学教学质量。     

浅谈如何做好初高中化学的衔接过渡

切实加快初高中教学衔接的研究，使初高中化学教学有机整合、协同发展，这既是当前课改的任务和职责，也是适应即将来临的高中课程改革的现实需要。不少高中教师反映升入高中学习的使用课改实验教科书的初中毕业生所掌握的化学基础知识和基本技能与高中化学课程学习所需要具备的知识要求差距较大，高中化学教学十分困难。高一学生也反映高一化学内容多、理解困难、习题难做，学习兴趣降低。初中化学与高中化学的衔接问题是高一化学教学中一开始就面临的一个难题。这就要求我们要制定相应的教学策略,做好初高中化学教学的衔接过渡，让学生更好地适应高中的化学学习．提高学习效果。     

循序渐进 做好职高物理衔接教学

我国物理课程标准的阐明了，职高阶段物理课程则属于高层次的基础教育，要求学生在职高物理课程中较系统地学习物理基础知识，并受到基本技能的训练，受到科学方法和科学思维的训练，受到科学态度和科学作风的熏陶，提高科学文化程度，继续学习科学技术。然而，目前的教学中，不难发现，职高物理课程的要求较之初中明显提高，学生在初中学习成绩的优劣分化直接影响到职高物理的教学质量，要想改变这一被动的局面，必须加强高中物理衔接教学工作，从而达到学生物理基础素质普遍提高目的。     

初高中英语教学衔接问题

高中英语教材跨度较大,与初中九年义务教育基础英语相比,高中英语容量大,要求高,教学节奏快。在具体的教学方式上,初中是注重字句讲解基础知识,高中则是注重篇章理解能力提高。在教学方式的转变下,如果高一新生初中的词汇掌握不牢,尤其在中考后两个月暑期期间不接触或少接触英语而导致词汇的生疏与遗忘,以及两种版本教材衔接词汇安排上的脱节,这将使他们在英语学习产生有一定的压力,甚至会影响他们学习的积极性,也是造成成绩波动较大的根本原因之一。     

探讨初高中化学的衔接

初高中化学衔接的好坏直接影响到学生高中的化学学习,教师要仔细研究初高中化学的学科特点、学生的年龄特点和学习情况等,在教材内容、教学方法、学习方法,情感态度四方面做好衔接.     

分析高中生数学成绩分化的原因与对策

数学作为衡量一个人能力的重要学科，从小学到高中绝大多数同学对它情有独钟，投入了大量的时间与精力．然而并非人人都是成功者，许多小学、初中数学学科成绩的佼佼者，进入高中阶段，第一个跟头就栽在数学上．     

学好高中数学的几点要求

一些同学进入高中后,特别是高一年级,对高中数学学习吃力,不能很快适应,学生和家长非常着急.因为首先遇到的是理论性很强并且很抽象的函数,再加上立体几何的空间想象能力又不可能一下子就建立起来,还有计算量很大的解析几何,这就使一些初中数学学得还不错的同学不能适应而感到困难.     

做好“幼小衔接”工作应从四方面入手

要搞好幼儿园和小学的衔接工作不是单方面就能做好的。需要调动多方面因素共同努力，从而促进幼儿身心和谐发展，让幼儿尽快适应小学生活，健康成长。孩子由幼儿园进入小学，是儿童心理发展过程中的一个重大转折期，又由于幼儿园教育和小学教育之间存在着一定的差异，往往会使刚入学的儿童难以适应小学时期的学习生活，即产生学习“滑坡”。     

苏州地区初高中学化学教材衔接分析

本文通过分析苏州地区初中化学教材和高中化学必修教材中的学习活动内容,探讨了初高中教材的有机衔接问题。指出两套教材实现了学习活动栏目"异曲同工"的衔接,实验探究活动"由单一到广泛"的衔接,解决问题能力"由弱到强"的衔接。因此,要求老师在教学中做到瞻前顾后,衔接完美,对中学生的化学学习起到积极的引导作用。     

初中物理和高中物理的学习衔接之谈

本文简要分析了造成初中物理和高中物理衔接不当的因素,指出其存在教材方面的差异、对学生要求方面的差异以及学生自身的因素。同时,研究并提出了初中物理和高中物理学习的衔接方法。     

迈过初高中数学衔接的“坎儿”

正刚从初中升入高中的学生,普遍不能一下子适应数学,都觉得高一数学上课一听就懂,作业一做就错,考试一考就蒙。如何做好初高中数学教学的衔接,如何帮助学生以最快的速度适应高中学习,跨过这道"坎儿",成为高一教师必须解决的事情。本文就此分析原因,寻求对策。一、高一学生数学成绩与初中反差过大的原因(一)教材的原因。要想解决问题,