信息化教育技术在中职计算机电子商务教学中的应用

目前中职教师对于信息技术与计算机电子商务教学整合的意识淡薄，对于利用学校已有的信息技术资源去改变学生的学习方式和自己的教学方式还没有得到足够的重视，学校和各级领导对于基础教育教师能否及是否使用信息技术进行教学不关注。本文主要探讨信息化技术在中职计算机电子商务教学中的应用。     

浅谈中职学校计算机课程教学改革

提高学生计算机知识水平和实践动手能力,是中等职业学校计算机教学的根本任务。要提高中职计算机课程的教学质量,课程改革和方法更新是当务之急,本文主要从中职计算机课程教学现状、引入项目教学法、适当改变教学模式和培养中职学生对计算机课程学习的兴趣等几个方面进行了详细阐述。     

计算机网络专业课教学方法的研究

本文根据计算机网络基础课程及中职学校学生的特点,针对如何提高中职学校计算机网络专业学生对计算机网络基础课程的学习兴趣和解决实际问题的能力,提出了改进计算机网络基础课程教学的方法,并对其实践进行了进一步的讨论。     

创新计算机课程教学,培养学生自主学习能力

本文结合目前计算机及信息技术发展的现状,以学生自主学习能力的培养为切入点,精心设置课程内容,突出案例教学、任务驱动等教学改革创新的特点,使学生能够在教师指导的前提下,自主地进行课程学习,进而提高学习计算机课程的积极性、主动性和创造性,以满足和适应信息化社会对学生基本素质的要求.     

中等职业学校计算机基础课程一体化教学研究与实践

一体化谏程教学改革是当前中职学校课改的主流,课改的目的是培养学生的综合职业能力。计算机基础操作为各个专业的学生必须掌握的基础技能,计算机课程教学应当树立以学生为主体、突出综合能力培养的新教育思想,倡导探究性学习,任务驱动教学。     

浅谈在计算机基础教学中如何提高中职生的学习兴趣

由于计算机在各个领域中的广泛应用,作为基础的计算机教学也在中职学校的教学中占了主导地位。如何培养学生学习计算机基础知识的兴趣,是提高教学质量的重要保证之一。本文通过具体事例,简单的阐述了如何激发和培养学生学习计算机的兴趣,发挥学生的主体作用,从而提高计算机教学实效。     

中职计算机课堂有效教学实践思考

中职计算机课程是一门理论性和实践性都较强的学科,其中涉及到大量的专业术语和理论条文,但随着大学和普通高中的扩招,中职学校的门槛很低.进入中职学习的学生,其文化课基础相对较差,计算机课程的教学难度也日益加大,课堂教学中存在低效无效的现象,严重的影响计算机课程的教学质量提高.因此,有必要在实践中加强中职计算机课堂有效教学的研究,切实提高中职计算机课堂教学的有效性.     

中职学校计算机专业实践教学改革探索

中职学校计算机专业是培养技能型、应用型的中等信息技术人才.由于当前中职学校学生基础知识薄弱、学习主动性差、动手能力差以及计算机实验实训条件限制等原因,使中职学校计算机专业人才培养目标不尽人意,文章分析了目前中职学校计算机专业实践教学存在的问题,提出了加强校内实验实训设备的建设投入、确定计算机专业核心技能和专门化方向以及多种实训方法相结合等实践教学改革措施.     

浅析中职学校《计算机网络技术》的课程教学

本文作者结合自己在中职学校《计算机网络技术》课程教学过程中出现的问题,从课程的特点出发,对网络课程的教学方法进行分析和探讨,提出中职学校计算机网络课程教学的一些建设性参考意见。     

浅析如何优化中职学校计算机基础教学

中职学校的计算机课堂教学,既要让学生充满学习兴趣,又要培养其动手和实践能力,就要求教师要激发学生的学习兴趣,优化课堂教学效率,采取合适的教学效果评价方法,本文从三个方面着手,浅谈了如何优化中职学校的计算机基础课程教学。     

中职学校计算机应用基础课程教学之我见

中职学校学生计算机应用水平令人堪忧,教育部新一轮中职课程改革已经开始,在新的计算机应用基础教学大纲的指引下,中职学校计算机应用基础课程的教学会向着更加光明的方向前进。     

试析中职计算机教学中存在的误区及对策

在当今这个信息社会,信息技术已成为每个社会成员不可或缺的生活技能之一,计算机教学就是努力提升学生的信息技能水平.然而,目前的中职中职计算机教学中还存在很多的问题,诸如学生基础差、教学内容相对滞后、教学模式太过单调、理论跟实际严重脱节等问题,必须针对此类问题,积极转变教学方法、改善教学评价方式、因材施教更新内容,提高中职课堂学习效率.     

浅析中职学校《计算机基础》课程的教学研究与探索

中职学校计算机基础教学的目的就是让学生掌握基本的实际操作，具有良好的社会实践能力，能够为社会所需所用，笔者通过多年的教学实践，对中职学校《计算机基础》课程的教学研究和方法进行研究，并在实践中探讨如何改进教学，使学生更多地理解知识、理解职业的要求。以下内容仅供各位同仁参考。     

中职学校营销教学中自主学习能力的培养——以产品组合策略为例

市场营销作为中职物流服务与管理专业学生的一门专业基础性课程,能否真正掌握这门课程的核心内容,达到学以致用的目标,是教学过程的重点和难点。教师的教学方法与教学设计思路要与时俱进,以培养学生的自主学习能力为出发点,不断激发学生的学习兴趣,让学生更好的掌握课程所学内容。因此,围绕中职学校营销教学中对学生自主学习能力的培养进行探讨,以产品组合策略为例。     

试论中职物流信息技术课程教学改革

本文分析了中职学校物流信息技术课程教学的现实状况,明确了现代物流信息技术课程教学中存在的问题,并提出了中职学校物流信息技术课程教学改革与发展的对策。     

浅议中职计算机应用基础课程的教学改革

本文针对目前中职学校中学生的现状,以及计算机应用基础教学中存在的问题,结合自己的教学实践,从课程的教学形式、实践操作训练、评价方式转变等方面,探讨了如何在计算机应用基础课程教学中进行改革,最终提高中职学生的计算机应用能力的.     

探讨分组协作式学习在中职计算机教学中的应用

加强中职计算机教学不仅是人们对其的要求,更是社会主义现代化发展的必然趋势.将分组协助式学习应用在中职计算机教学中,能够调动学生的积极主动性,激发学生对计算机学习的兴趣,进一步提高学习以及教学质量,为界内相关人士提供相关参考资料,为提高中职计算机教学提供有力的基础保障.     

微课在中职计算机教学中的应用策略

微课是新时期随着信息技术在教育领域得到广泛应用后提出的新教育模式和教学方法,将微课教学应用于中职院校的计算机教育实践中,能够进一步丰富教学内容,对传统教学模式进行有效的创新,突出学生在教学活动中的主体地位,实现对学生自主学习能力的培养。所以在中职计算机教学实践中,应该加强对微课教学的重视,借助微课教学的应用促进教学质量的全面提高,辅助学生对计算机知识的深入学习。     

对现代信息技术与特殊教育学校课程整合的理解

信息技术与课程整合是指在课程教学过程中引入信息技术、信息资源、信息方法、人力资源,并使之与课程教学融为一起,以促进教学,共同完成课程教学任务的一种新型教学方式.或指将信息技术融入课程教学的各个领域,班级授课,小组学习,自主学习.信息技术与学科教学整合是以信息技术为先导,以系统论和教育技术理论为指导,根据学科教学规律而进行的学科教学改革.从特殊教育学校教学的层面看,信息技术与特殊教育学校教学的整合应是一个以符合教学和学习需求的方式,高效的应用信息技术,不断优化教学和学习过程.促进学生全面发展的过程.     

谈中职学校“会计基础”课课堂教学方法

"会计基础"课程是中等职业学校会计电算化专业学生学习的专业核心基础课程,对"会计基础"课程的兴趣,直接决定了学生学习会计专业的兴趣;会计基础知识能不能掌握好,对学生今后的会计学习具有非常重要的意义。依据教育学和心理学的基本理论知识,结合教学过程中的实际经验,笔者在分析研究中职学校"基础会计"课程教学中存在问题的基础上,提出了解决这些问题的方法,力求给其他中职学校讲授"会计基础"课程的教师提供参考,以点带面,不断提高中职学校"基础会计"课程的教学质量。