农村小学布局调整对学生成绩影响的实证分析——以陕西为例

本研究以陕西省为例,运用DID方法对陕西省农村小学布局调整对学生学习成绩的影响进行了实证分析,研究结果显示:合并学校与未合并学校学生成绩的差异并不显著,如果成绩可以作为衡量教育质量的指标之一的话,这说明我们没有证据证明农村学校合并政策一定能够提高农村的教育质量。     

毕业季表情

高考,中考,又一个如期而至的毕业季。那天是高考成绩公布的时间。上午出门时,朋友跟刚参加完高考的儿子闹了别扭。原因很简单:朋友叮嘱儿子,记得查查成绩。儿子很不耐烦,逆反地顶撞了一句。接下来的数小时,朋友一直喋喋不休地念叨,如祥林嫂一般。翻来覆去,就是那三两句话:我还不是为他好;现在的孩子为什么总是不理解父母的苦衷……念叨之间,朋友不忘四处打电话,询问孩子同学的父母,打听人家的孩子在这次的高考考了多少分。     

山东高考意愿调查

多年来,高考一直是社会各界关注的焦点和热点.2009年高考中,山东较上年减少了约8万考生,是高考人数连续十几年增长后的首次下跌.为了解山东省高中生的高考意愿,掌握高考的发展变化,山东省民意调查中心于2009年在全省高二学生中以抽样问卷调查的方式开展了山东省高中生高考意愿调查.     

浅谈中考物理答题技巧

中考时,如何让学生在掌握已有基础知识和基本技能的情况下,提高物理成绩,答题技巧显得相当重要。这就要求我们指导学生把握科学的答题策略,稳扎稳打,能得的分数一定要拿到手,难得的分数争取拿一点,无把握的也不轻易放弃,以获得较为理想的成绩。以下做法仅供参考。     

初中物理要打好坚实的基础

我们在初中物理教学中应以初中知识为教学的“生长点”逐步拓展和加深。初中的教育者往往将中考成绩视作学生初中生涯的完美句号,而忽略了学生的后续发展。     

在家门口可参加美国高考了

在中国考生每年千军万马过独木桥的奋战中,有很多中国学子已尝到了转战美国ACT高考的甜头,但美中不足的是,学子们需要赶赴香港、新加坡等地参加,不仅奔波周折、费时费力,还特别破费财力。现在好了,ACT特许教学中心落户辽宁师范大学,这意味着今后辽宁省的高中生可以和美国学生一样,在家门口就可以一年5次参加美国高考——ACT考试。     

一个“问题生”的转化

前不久,晚饭后出去逛街,突然从后面传来一个声音:王老师,好久不见了,还起得我吗?我转过身去一看,站在我面前的是一个高高大大的小伙子。我努力地回忆着自己所教过的学生,经过片刻思考,终于有一个学生与站在我面前的人很相像,难道是他?刘杰(化名)?     

追问学校品牌

<正>学校品牌到底是什么?是专家认证的还是社会赋予的?难道"高考成绩"就是学校的品牌吗?品牌学校就是名牌学校吗?学校品牌一说是否违背教育规律?学校品牌的打造对学生最根本的影响是什么?让我们共同关注——     

那年,我们曾相遇

<正>那年,凭借出色表现,我毕业被分配到县城的一所小学任教。正是"应试"教育大行其道的几年,老师们"唯学生成绩是图"。每个年级十个班,为领先零点几分的平均分,每个人都卯足了劲儿向前拼。孩子们的日子也不好过,题海里挣扎是常有的事,即使放学回家,也难有喘息之机。李小沫却是个例外。"老师,这些作业本我抱过去发啦?"我抬起头,李小沫用他那满是期待的眼神看着我。他可是我们班的活宝,从上学到二年级,从来都没有写过一个字,作业本干干净净,连阿拉伯数字也不会写。"老师,这些是要发下去的吗?"小沫不依不饶。我用手按了按作业本:"一会儿自然有人发下去,你到一边玩去!"小沫的眼神突然黯淡下去。他愣了一下,这才落寞地走开。我的话会不会伤害他的自尊?可是,他认识作业本封面的名字吗?     

三疑三探对学生思维能力的培养

河南省西峡县是一个只有43万人口的山区小县,但自2003年以来连续十二年都有优秀学子考入清华北大,其中2012年有七位学子,2014年,高考成绩更是喜人：8位学子考入清华北大,80多人考入浙大、中科大、南京大学、中国科学院大学、上交大、西交大、武汉大学、厦门大学、同济大学等二类、三类名校,一本上线741人,上线率40%,本科上线率97.5%。另外,去年一年我校还有616名学生获得全国发明专利,33名学生获全国青少年发明奖。西峡一高为何能取得如此骄人的成绩？这些没有见过大世面的山区孩子为什么思维这样活跃,创新能力这样强？其实,这一切缘于我们的课改--三疑三探。     

如何提高中考体育成绩

中考体育成绩牵动着千家万户,关系着广大学生的升学问题,对每一个初中学生来说是一件大事,是初中体育教学成效是一次检阅,对每一个体育工作者来说,也是一次检验自己教育教学能力的一次考核。本人根据近几年体育教学的情况对我校初中体育教育教学作一些思考与总结。我认为初中体育教学应“抓”好如下几方面的工作：     

浅谈提高小学语文成绩的几点见解

新课程改革,遵循低年级学生的身心特点,强调多识字,少写字,培养学生的识字兴趣,教学中,为使学生达到一定的识字数量并巩固所识汉字,我努力开展语文实践活动,鼓励学生办字报,读字报,进行字报展评。学生识字兴趣高昂,效果良好。具体做法如下：