提高《机械制图》教学中的趣味性

制图,现代人生活的一项基本枝能,在高校中更是一门核心基础专业课。因此要求在校大学生要努力学好它。教师如何能让学生很好的掌握这项技能,成了摆在所有机械制图教师前面的一道难题。本文就是从趣味性教学对教学效果的影响这方面来探讨这个问题的。     

如何增加小学识字教学的趣味性

识字教学是小学语文教学的重要内容,相对比较枯燥,容易引起学生的厌烦。教师要善于采用多种手段增加识字教学的趣味性：创设适合小学生年龄特点的、生动的学习情境;采用对比法识字法区别形似字;借助猜谜语的方式强化对自形的记忆;借助编文字笑话来激发学生区分形似字的热情。     

英语语法歧义的成因与避免方法探究

英语和汉语一样,存在很多变化,因此地容易造成歧义的发生,这在学习英语过程会造成一定的困难,合理对句子结构进行调整等处理,能减少歧义的发生,是句意变得明确清晰。     

大学英语语法教学的问题与对策研究

大学英语语法教学由早期的过分重视,到后来的被忽视再到当前在教学过程中的有限回归,经过了漫长的曲折发展过程。由于人们对大学英语语法的地位和作用认识不够,从而使当下的大学英语语法教学存在这样或那样的问题,其中包括:教育教学改革的负面影响、对大学英语语法的错误定位、教学方法有待改进等。文章就这些相关问题进行了较为细致的研究,从而提出了一定的解决对策,期待和广大同人商榷。     

语料库语言学对英语语法教学的启示

大型语料库的出现颠覆了传统英语语法的理念,语言研究者不再依靠内省的方法来确立语言规则,而是依靠实证的方法描述语言规律。基于语料库进行英语语法教学有助于学生从新的视角学习英语语法。     

趣味性教学在小学数学教学中应用研究

数学是一切自然学科的基础,在科技信息时代的今天有着重要的应用。对小学生而言,由于其经验和理解能力有限,因此对数学的学习比较吃力。小学生的天性是玩耍,学习自主性不强,教师必须帮助小学生培养数学学习兴趣,提高学生的积极性。本文就趣味性教学在小学数学教学中的应用作出研究。     

小学低年级数学趣味性教学的策略

面对当下的教育形式与教育背景,对于低年级的小学生来说,诱发学习的兴趣十分重要,开展小学低年级的数学趣味性教学能够十分有效吸引他们的注意力,提高他们的兴趣,进而实现高效的数学教学。本文通过分析小学低年级学生的数学学习现状,结合低年级学生的思维模式,就如何在当下数学教学中灵活构建趣味性教学策略进行了分析与探讨。     

趣味性教学,丰富课堂资源——小学美术趣味教学浅析

小学阶段是小学生打基础的关键时期.美术教师在整个教学之中需要及时调整之前陈旧的教学模式,要有意识地培养、激发小学生潜在的学习兴趣.美术教师要把美术当做是一种语言,运用技能把学生的情感表达出来,丰富学生的生活,丰富学生的学习资源,为提高他们的美术素养做好充分准备.基于此,构建趣味性的美术课堂教学则显得尤为重要.     

浅析增强语文课堂教学的趣味性

兴趣是最好的老师,而教学的趣味性是调动学生积极性的重要因素之一。因此,在课堂教学中,语文教师要善于挖掘其中的趣味性,提高学生学习积极性,将教师的教的动力转化为学生学的动力,将“要我学”变为“我要学”,提高课堂效率。     

趣味性教学在中职语文学习中的应用探讨

语文是中职课程体系的重点内容,可以增强学生的语言表达能力与人文精神素养,满足学生的学习与成长需求。由于中职生的语言基础较差,在学习中往往存在较大的困难,限制了其学习兴趣的激发。因此,教师应该顺应教育发展的潮流,以趣味性教学为基础,促进学生学习积极性与主动性的提升,加快教学任务的实施与教学目标的实现。打造高效的趣味性课堂...     

论社会情感策略在英语语法教学中的应用

人们一致认为语言的学习方式基本有两种,即自然语言习得和正规课堂语言学习.在自然环境中习得的知识蕴藏于学习者的潜意识中,可以被学习者自然而然地运用于交际中;在课堂语言学习中要使用教学大纲编写的教材,运用相应的教学方法,有步骤,有系统地传授所学语言知识,并组织学生完成设计好的练习,对于大多数外语学习者来说,语言学习主要是在课堂中进行的,难免使学习者带着完成任务的态度去学习外语,有时效果不理想,这就需要运用各种学习策略.学习策略指学生为了有效地学习和发展而采取的各种行动和步骤.一般说来,英语学习的策略包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略等.认知策略是指学生为了完成具体学习任务而采取的步骤和方法;调控策略是指学生对学习进行计划、实施、反思、评价和调整的策略;交际策略是学生为了争取更多的交际机会、维持交际以及提高交际效果而采取的各种策略;资源策略是学生合理并有效利用多种媒体进行学习和运用英语的策略.人们对上述学习策略了解较多,在教学过程中使用的也较多,但对于学习策略中的社会情感策略则重视不够,很有深入探讨的必要.     

趣味性和高融性在高中生物教学中的运用

“快乐教学、高效课堂”的新课改模式即教师“爱教、会教、乐教”,学生“爱学、会学、乐学”,要提高学生的学习效果,关键是激发学生的学习积极性、主动性,让学生快乐学习。快乐教学是激发学生的学习兴趣,帮助学生树立学习信心,变枯燥乏味的学习为快乐的学习的过程,是提高教学质量的一种教学方式。在快乐教学中,教师应该结合自身的教学实践经验．指导学生学习,让学习过程变得轻松、愉快、而生物教师面对的是”学生对生物学习激情不高,课堂学习气氛不浓”的局面。所以,寻求一种思维方式激发学生的学习兴趣,提高生物课堂教学的有效性就显得尤为重要。     

“问题法”在英语语法教学中的运用

英语语法是学生学习英语和老师教授英语的一个必经环节,但同时也是师生双方感觉很难的一个问题,学生学习语法难在语法规则繁多而且枯燥无味,老师教授语法难在难以很好的激发起学生学习语法的兴趣。本文作者通过问题法在分词教学中的运用为例,尝试解决这一难题。     

浅析高职数学教学的趣味性

高职数学是高职院校一门重要的基础课．它对培养学生的逻辑思维能力和分析问题解决问题的能力以及后续课程的学习具有极其重要的作用。     

基于语篇情景下的大学英语语法教学

在当前大学教育教学过程中,大学英语属于十分重要的一门课程,在学生综合能力提升及学生发展方面发挥着十分重要的作用及意义。在大学英语实际教学过程中,语法教学属于十分重要的一项内容,对学生整体英语水平的提升十分有利。在英语语法教学过程中,为能够得到更加理想的效果,应当在语篇基础上进行语法教学,从而使学生能够将相关英语语法较好掌握,使英语能力得以进一步提升。     

高职会计教学的趣味性探究—— 基于游戏教学法在中职基础会计课程中的实践

游戏教学法在中职基础会计教学中的实践表明,游戏化教学法加强了学生对知识的理解记忆,深化了学生的情感目标.在高职会计教学中引入游戏是否有同样的效果,作者对比了中、高职教学对象和教学目标差异,在游戏增强高职教学的趣味性方面做了一些思考.     

浅谈创设生物学课堂的趣味性教学情境

教学情境是一种特殊的环境,是教学的具体情境的认知逻辑、情感、行为、社会和发展历程等方面背景的综合体。它不同于教学系统外的宏观的“环境”,是一种通过选择、创造构建的“微环境”,是知识获得、理解及应用的文化背景的缩影。学生所学的知识不但存在于其中,而且得以在其中应用。     

英语语法中“主谓一致”问题浅析

英语语法中的主谓一致问题是语法教学的重点和各级考试的核心。文章主要从以-s结尾名词作主语、集合名词作主语、并列结构作主语和分句作主语四大方面对主谓一致问题作以探讨,以期为英语学习者和教学工作者提供参考。     

英语语法教学

本文简析了英语语法教学的现状,指出了语法在整个英语教学中的重要地位.对语法教学,既不能抱守语法中心论,也不能离开语法谈语言功能.解读课改背景下的英语语法教学,应该改变传统的枯燥乏味、脱离现实生活的语法教学方式.采用多种方式凸显语言的交际功能,培养学生的语言应用能力,来实现语法教学的目的.在英语教学中,让所有的学生都能享受学习过程,感知异国文化,提高语言能力,提高英语学习兴趣.     

浅谈如何学好英语语法

语法教学是英语教学的重要组成部分.本文就如何学好英语语法而展开阐述,分析了语法学习中教师教学和学生学习普遍存在的一些问题,结合具体教学语法的经验,提出了语法的学习应该本着实用的原则,与具体的语言运用结合起来.这样才能达到语言知识与实际技能相融合.